《荡秋千》课后反思洪晓明《荡秋千》是一首曲调活泼、跳跃，节奏明快，生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的童年生活我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化 主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分钟音符和附点四分音符及休止符的拍法 ; 在歌曲学唱的过程中， 是以“字 - 乐句 - 乐段 -歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲 我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来 这也正是我本堂课的最终目标 让学生在音乐唱歌课中“唱”起来， 那是上好课的关键所在 在学唱曲子时， 要给学生创造一切“唱”的机会 在初次聆听时的轻轻哼唱， 在对难点乐句时的反复吟唱， 在对整首歌曲时的有感情演唱， 让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点， 以达到预期效果 首先， 我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润， 唱得舒畅 从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”， 把休止符在这个地方的作用唱出来， 把句子唱得轻盈活泼。
继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音， 同时要唱出荡秋千的感觉来 接着从第一乐段的教师范唱入手， 进行歌曲的艺术处理， 让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱， 达到能用漂亮的音色来有感情地演唱 以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感 学生在完成了这三“唱”之后， 对歌曲就有了更深层次的理解， 在最后一“唱” -- “完整的唱”时也就有了水到渠成的效果 由于歌曲富有童趣， 因此学习歌曲我主要采用了游戏学习法，让学生在趣味十足的游戏中学会了歌曲开始导入我用猜谜游戏导入，让学生猜出谜底， 引出荡秋千这个主题， 让学生谈谈对荡秋千的感受， 充分发挥了他们的能动性 紧接着我用音符和旋律与他们荡秋千， 学生就会因为好奇音乐的神奇而兴趣昂然， 并且加上手上荡秋千的动作， 让他们再一次从动中学， 又加深对秋千来回荡漾的印象， 也解决了歌曲中音高跨度远的难点 其次引入仡佬族，以仡佬族邀请我们一起荡秋千为主线， 从迎宾曲 （ 初听歌曲伴奏 ） 到击掌方式的欢迎（解决歌曲难点节奏 ）到邀请函 （休止符的难点 ）再到加入他们的队伍一起歌唱，最终揭示主题，完整学习歌曲在学习歌曲的过程中让学生找到歌曲中几处一样的旋律，告诉他们不仅歌词会荡秋千，旋律也会荡秋千，在学会曲谱后再次和他 们玩哑巴唱的游戏，从而引导他们学会全曲。
冉最后加上伴奏乐器，丰富了歌曲 的表演形式从始至终用用游戏的形式学唱歌曲，体现了我们音乐课在玩中学， 在乐中学的教学理念但也存在很多不足之处，我的语言还不够生动形象，语调 可以再夸张的表现，在律动时也没有深入与学生交流，特别是在加伴奏乐器时可 以给学生再多一点时间思考与创新，而不是一味的把自己设计好的节奏直接告诉 学生拍打，在发挥学生的自主性和能动性方面还做的不够好， 在教学中还应考虑 学生的思维状况，不仅备教材，还要备学生，了解每一个学生的状况才能更好贯 彻教学总之，教学上的不足之处还不少，需要进一步的努力去学习，去改进教 学，使自己成为一名优秀的教师 。