线上网课）部编语文三年级下册第二单元第 5 课《守株待兔》教学设计【教材简析】《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事 :宋国有一个农夫 ,看见一只兔子撞 在树桩上死掉了,便放下手里的农具整天守着树桩,希望再捡到撞死的兔子当然 农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地却荒芜了,农夫也被宋国人笑话 《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上,这不过是生活中的一个偶然事件,可农 夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情 ,所以最后落得个田园荒芜、被人笑话 的下场这个故事揭示了一个道理:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子, 是不会有好结果的课文仅 39 个字,寓意却很深刻文言多单音节词 ,如"耕是“种田 "的意思,“株"是“树桩"的意思,“冀"是希 望”"的意思值得注意的是,文中有的词语的意思与现代文已经不一样了如文中 “走"是“跑”的意思,与现代的"走"的意思不同课文配有插图,一个农夫戴着斗笠,在一截树桩旁坐着,脸上是一副“冀复得兔” 的表情,耕田用的"耒"倒在地上画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株"的场景 图文对照,能帮助学生理解故事内容学情分析】三年级的学生有一定的独立识字的能力,能借助注音把课文读准确。
三年级上学期学过文言文《司马光》 ,初步掌握了“借助注释、插图、联系 上下文”等学习文言文的方法教学目标】1、 认识"宋、耕、释、冀″4 个生字,会写“守、株″等 9 个字2、 能正确、流利地朗读课文 ,能借助注释读懂课文 ,说岀农夫被宋国人笑话的原 因,背诵课文3、 能说出"阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误【教学重点】1、 认识"宋、耕、释、冀 4 个生字,会写“守、株"等 9 个字2、 能正确、流利地朗读课文 ,能借助注释读懂课文 ,说岀农夫被宋国人笑话的原 因,背诵课文1【教学难点】正确、流利地朗读课文能借助注释读懂课文,说岀农夫被宋国人笑话的原因， 背诵课文教学课时】2 课时（每课时 20 分钟）【教学准备】教学课件第一课时【教学内容】初读课文,整体感知,学习生字【教学目标1、 认识"宋、耕、释、冀”4 个生字,会写“株、耕、释"3 个字2、 能正确、流利地朗读课文,读好“因释其耒而守株'这个句子3、 能借助注释和插图,初步理解故事大意4、 背诵课文教学重点】1、 能正确、流利地朗读课文,读好"因释其耒而守株"这个句子2、 能借助注释和插图,初步理解故事大意,背诵课文教学过程】一、整体感知单元特点(一)了解导读页,初步感知单元特点了解本单元是寓言故事单元。
二)出示课题,了解本课学习目标二、初读课文,感知课文特点(一)感受课文特点1、以旧引新1) 知道《守株待兔》是一篇文言文,是所学的第二篇文言文2) 出示第一篇文言文《司马光》,朗读课文,并回顾学习方法:借助注释、借助插 图、联系上下文等2、用"借助注释″的方法,了解课文选自《韩非子·五蠹》,是一篇文言文 (二)识字正音21、 出示生字,读准生字2、 读长句"因释其耒而守株,冀复得兔"本句中有一半生字,注意读准字音,将句 子读正确3、 读准多音字"为”引导了解多音字的学习方法:根据语境中的意思半段多音字 的读音4、 朗读课文老师范读引导:注意读准字音,读好停顿三、借助注释和插图,初步感知故事大意(一)指导理解句子出示:因释其耒而守株,冀复得兔1、 介绍方法:借助注释和插图2、 方法举例一—“株”的理解通过理解"株"的意思,借助插图,理解“守株"迁移:理解“田中有株”"触株"3、理解“因”、“释”、“耒”、“冀”(1) 用上面的方法理解“释“耒”2) 关注“因"古今意义的不同;“冀”古今意义没有本质区别4、试着理解这个句子,感受方法方法:将字的意思串起来,理解句子意思二)运用方法,自主理解句子意思出示:兔不可复得,而身为宋国笑。
1、 给“笑”组词理解“笑”的意思2、 试着用字义串起来的方法说一说句子的意思三)借助注释和插图,学生自主学习,理解故事大意1、 读课文,用上面学过的方法说一说故事大意2、 老师指导方法,运用方法尝试解决自己觉得有困难的地方四、朗读课文,尝试背诵(一) 自读课文,读正确,读流利(二) 跟老师读(三) 根据提示,尝试背诵课文3五、指导书写(一)方法引领观察字的结构、占格、笔顺和关键笔画 (二)练习书写“耕(三)评价、反馈六、课堂小结与作业布置【作业】1、书写"株、耕、释”3 个字,每个字写 3 遍 2、正确、流利地朗读课文并背诵课文选做:和父母进行《守株待兔》的背诵比赛第二课时【教学内容再读课文,明白道理,学习写字教学目标】1、 会写“守、宋、待、触、颈、其”6 个字2、 读懂故事,能说出农夫被宋国人笑话的原因3、 读阅读链接”《南辕北辙》,说出故事中乘车人所犯的错误教学重点】读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因教学过程】一、回顾方法,导入新课(一)回顾学习课文的方法:借助注释、插图,可以试着将字义串起来理解 （二)和老师一起朗读课文(三) 根据提示说一说故事的大意(四) 出示学习目标二、抓住人物行为,读懂故事(一)图文对照,展开想象41、 出示插图,展开想象:兔子“折颈而死”后,农夫会想些什么呢?2、 深化理解。
出示:“不劳而获3、学生说说“因释其耒而守株”的结果是什么？出示句子“兔不可复得,而身为宋人笑二)明白寓意不努力,抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的三)联系生活实际,内化寓意的理解1、结合生活实际这位同学做的哪件事情与农夫的做法很相似?出示:课堂小练 12、联系身边的人和事,谈谈生活中的"守株待兔”三、拓展阅读,迁移学习寓言故事的方法(一)自主阅读读"阅读链接",思考:1.故事讲了什么内容?2.故事中的乘车人错在哪里? (二)读懂故事抓住"主要人物”、“事情″和“结果"读懂故事主要內容(三)明白道理1、请同学们思考一下,故事中的坐车人错在哪里呢?出示:课堂小练 22、揭示寓意无论做什么事 ,看准方向,才能充分发挥的有利条件 ;如果方向错了么有利条件只 会起到相反的作用四)联系生活联系身边的人和事,谈谈生活中的"南辕北辙′四、指导书写(一)方法引领观察这些字的结构、占格、笔顺和关键笔画(二)练习书写"守、其5(三)评价、反馈五、课堂小结与作业布置【作业】1、 认真书写"守、宋、待、触、颈、其”6 个字,每个字写 3 遍2、 和家人交流身边类似《守株待兔》《南辕北辙》的故事3、 预习第 6 课《陶罐和铁罐》。
选做推荐阅读《中国古代寓言故事》附:学习单第一课时 课后小练选择题:请给红色的字选择正确的解释1、兔走触株,折颈而死 )A 走动 B 跑 C 跳2、释其耒 )A 放下 B 说 C 拿答案:1、B 2、A第二课时 课堂小练选择题:下面哪种做法与农夫相似?( )A 某同学不爱劳动B 某同学每天放学后都等小红一起回家C 某同学爱吃兔子肉D 某同学有一次没认真复习,居然获得了优秀成绩,于是他认为学习不用努 答案:D6。