学年度第一学期英语学科教学进度表 科 目英 语教学班级六年级 教科书名 及册数 英语六年级上册 上课日期每周节数3 总授课节数48 周 次 时 间 教材内容 节 数 起 止 1 8.268.29 Unit 1 It s time to play the violin . Part A 2 2 9.19.5 Unit 1 It s time to play the violin . Part B Part C 3 3 9.89.12 Unit 2 I m healthy . Part A 3 4 9.159.19 Unit 2 I m healthy . Part B Part C 3 5 9.229.26 Unit 3 Care for the earth . Part A 3 6 9.2910.3 Unit 3 Care for the earth . Part B Part C 3 7 10.610.10 Unit 4 Let s go on a picnic . Part A 3 8 10.1310.17 Unit 4 Let s go on a picnic . Part B Part C 3 9 10.2010.24 Revision 1 3 10 10.2711.31 期中测试 11 11.311.7 Unit 5 It was here just now . Part A3 12 11.1011.14 Unit 5 It was here just now . Part B Part C 3 13 11.1711.21 Unit 6 What did you do last weekend? Part A3 14 11.2411.28 Unit 6 What did you do last weekend? Part B Part C 3 15 12.112.5 Unit 7 I had a good time . Part A3 16 12.812.12 Unit 7 I had a good time . Part B Part C 3 17 12.1512.19 Unit 8 New Year s Party. Part A3 18 12.2212.26 Unit8 New Year sParty. Part B Part C 3 19 12.291.2 20 1.51.9 期末测试 学年度第 一 学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生 学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学 在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的 目的。
我班有学生 X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的我一直对行为习 惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观但也有部分同 学由于父母长辈过分宠爱， 平时对自己要求不严， 学习习惯较差， 作业马虎，字迹潦草， 学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进六年级学生已有三年的英 语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿 能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差另外，本班有9 位新生，他们的英 语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成学优生和学困生的结对工作、强 化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做 三教学重点 1.本册所有的词汇 2.重点句型： It s time to . Care for . Let s . It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点： 1. 语音教学 2.所有词汇的读写 3. 句型： It s time to . Let s . It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施： 1. 鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2. 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 3. 重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力 4. 创造性地使用教材 5. 借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师 生配合好 6. 对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点 7. 帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语. 和句子 8. 学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育 Unit 1 Its time to play the violin 学习目标： 知识与技能 : 1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) What time do you usually ? I/He/She often (动词短语 ) at . (2) Its time to . 3. 复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法 : 引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容 情感、态度与价值观 : 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣 单元重点： 1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容 单元难点 ：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣 课时安排： 四课时 第一课时 学习内容： 本课新词 学习目标 : 1. 能听、说、读、写词汇： play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let s learn 部分的内容。
3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣 学习重点： 1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let s learn 部分的内容 学习难点： 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣 学习过程： 一、导入新课 （一） 新同学自我介绍 （二） 老师示范自我介绍其中包括 I usually get up at seven oclock . Now it s time to have class . 引出课题： 二、呈现目标 （一）出示学习目标 1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 Warming-up: Lets learn 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务 三、提出问题 （一）温故知新 复习有关动作的词汇： cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）阅读方法 1. 句型词汇学习 : 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导 2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思 3展示成果 4写一写 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5教师检测拼写情况 6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读 四、解决问题 （一）出示单词，师范读，学生试着读一读 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 五、拓展延伸 用所学词组造句 What time do you usually ? I/He/She often ( 动词短语 ) at . 六、当堂检测 (一) 作业当堂清 默写单词。
( 二) 挑战自我 用所学动词词组做对话 教学反思： 第二课时 学习内容： 第三页对话 学习目标 ： 1. 能正确使用 It s time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并 掌握一般疑问句Can I ? Yes/No 2. 能够正确模仿 Let s talk 中的对话，做到语音语调自然 3. 能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流 学习重点：能够正确模仿 Let s talk 中的对话，做到语音语调自然 学习难点：能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流 学习过程： 一、导入新课 T： What time do you usually ? S： I/He/She often (动词短语 ) at . (2) Its time to . 二、呈现目标 出示学习目标 1. 能听、说、读 Let s talk. 2. 能正确使用 It s time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌 握一般疑问句 Can I ? Yes/No 3. 能够正确模仿 Let s talk 中的对话，做到语音语调自然。
4. 能运用 It s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流 三、自主学习 （一）温故知新 1. 猜一猜 师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词 2. 比比谁最快 教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片 举起并大声读出该词汇 （二）阅读方法 自主读 Part A 当中的 Let s talk，画出不懂的单词、词组以及句子 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组找出疑点，全体交流，教师反馈 （四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误 四、解决问题 （一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟 读 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 （三）解释句型 It s time to . 的结构；一般疑问句Can I ? Yes/No 五、当堂检测 (一) 作业当堂清 完成配套练习第2 页题，第 3 页题 ( 二) 挑战自我 根据本课对话自编对话 课后反思： 第三课时 学习内容 ; Part B Lets learn more 学习目标： 1. 能听懂、会用句型： It s time to . 2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。