《找最小公倍数》教学设计教材内容：北师大版小学数学五年级上册P51—52教学目标： 1、理解公倍数和最小公倍数的含义2、探索找最小公倍数的一般方法和特殊情况下的特殊方法；3、会利用列举法等方法找两个数的公倍数和最小公倍数4、通过教学，培养不同层次的学生在各自比较推理的过程中思维的不同层次发展教学重点：1、公倍数和最小公倍数的含义；2、理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法教学难点：理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法教具准备：小黑板教学过程：一、 复习引入师：在前面的学习中，我们已经学习了因数和倍数板书：4×3=12）谁能用因数和倍数来说说在这个算式中三个数的关系？除了12，你还能找到3的倍数吗？怎么找？二、理解公倍数和最小公倍数的含义1、直观理解师：我们来比比看，谁能又快又准确地在下表中找到4的倍数和6的倍数数字表）1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950师；请大家拿出题单，认真读题后，快速完成第1题生独立找，请一生汇报，师在黑板上圈画师：请大家仔细观察数字表上4的倍数和6的倍数，你有什么发现？ 师：（口述并板书）12，24，36，48既是4的倍数又是6的倍数，也就是说它们是4和6公有的倍数，我们给这些数取个名字叫4和6的公倍数（板书：12，24，36，48 4和6公有的倍数就是4和6的公倍数，）师：请大家在题单6的倍数下面的横线上写出4和6的公倍数。
师：在12，24，36，48中，最小的一个数是12，我们也给12取个名字叫4和6的最小公倍数（板书：12 其中最小的一个数就是它们的最小公倍数师：刚才我们是在50以内的数中找4和6的公倍数，如果让你在50以外的自然数中接着找4和6 的公倍数，你还能找到吗？有多少个？有没有最大的公倍数？为什么？生回答师：4和6没有最大的公倍数，但是他们有最小公倍数，这就是我们这节课要研究的内容“找最小公倍数”（板书课题）师;刚才我们是怎么找到4和6的最小公倍数的？师小结：先分别列举出4的倍数和6 的倍数，再找出它们的公倍数，其中最小的一个就是4和6的最小公倍数这种方法我们称之为列举法 2、通过集合图，加深对公倍数意义的理解师：我们用列举法找到了4和6的最小公倍数，请大家用列举法再在50以内找6和9的最小公倍数按黑板上的书写格式在本子上完成学生独立完成汇报，师：我们也可以用这样的集合圈来表示出两个数的倍数和它们的的公倍数投影：书P51 1师：请大家翻到书P51，看到试一试，仔细分析后，独立填写学生独立完成，汇报，展示（注意纠错）三、探究方法1、找两个数的最小公倍数师：刚才我们用列举法找到了4和6的最小公倍数，6和9的最小公倍数，请看屏幕，请大家再用列举法找出下面几组数的最小公倍数。
请听清楚作业要求第一组：10和6 8和12 渗透 大数翻倍法和短除法第二组： 4和7 2和5 8和9 互质关系的两数找最小公倍数的方法第三组：5和15 4和8 6和2 有倍数关系的两数找最小公倍数的方法学生独立完成，汇报师引导学生小结特殊情况下找最小公倍数的方法： （1）两数是倍数关系时，最小公倍数就是较大的数；（2）两数是互质关系时，最小公倍数是两数的乘积师：当两个数是倍数关系和互质关系时，除了用列举法，还可以用你们发现的特殊办法去找这两个数的最小公倍数，这样更简便我们进行一个抢答比赛，看谁能最快找到下面几组数的最小公倍数P52—32和6 6和7 4和12 2和5 10和20 9和5 10和11 8和10 学生抢答，请学生说说想法2、找三个数的最小公倍数 师：我们已经会找两个数的最小公倍数了，有信心来挑战一下找三个数的最小公倍数吗？P52第三题后两小题（2，5，和4 3，6，和8）学生独立完成，汇报师小结：我们同样可以用列举法找到三个数的最小公倍数 三、总结1、这节课你又哪些收获？2、通过这节课的学习大家已经掌握了找最小公倍数的方法，那么最小公倍数在生活中有那些应用呢？下节课我们将继续学习！《找最小公倍数》课后反思 《找最小公倍数》是一节概念教学课，学生学起来比较抽象、枯燥。
几易其稿后，最终课前设定的四个教学目标，在教学中基本达到本课的教学设计在教材编排的基础上有所增删和调整，现就从对教材的调整以及每次对教案的修改方面进行反思1、整个教学设计中没有涉及到与找最小公倍数相关的任何应用本节课从引入到练习设计，既没有相关的情境，也没有涉及到任何与找最小公倍数相关的应用开门见山，直接从复习倍数引入；为了使教学目标更集中，练习部分删掉了关于解决问题方面的内容，这两个设计旨在留给学生充裕的时间去透彻理解公倍数和最小公倍数的含义，并在充分理解的基础上展示各自不同层次的思维能力课后引入部分感觉虽然谈不上精彩，但这种直奔主题的引入方式让学生很快进入到本节课教学重点的学习中；有针对性的练习也增强了教学的有效性，把教学目标落到实处2、强调列举法的使用，内化学生对概念的理解如何让学生真正理解“几个数公有的倍数是这几个数的公倍数，其中最小的一个是它们的最小公倍数这一句概念是本节课的重点之一看似简单的一句话，理解起来也并不难，但要孩子真正把知识内化，举一反三并非那么容易最初的设计中，我把教学的重心更多偏向于让学生找几组特殊数的最小公倍数后思考简便方法，但其后的几次研究中总感觉这个部分不是把学生压得过紧就是放得过开。
最终通过对教材的认真研究，仔细分析教材的编排目的，终于明白了只有当学生把公倍数和最小公倍数的概念进行真正理解后，他们才可能在探究方法的过程中有所发现而使概念的真正内化必需在列举法的使用中才能达到事实证明，当大量经历了用列举法找最小公倍数的过程后，在特殊情况下找最小公倍数的简便方法这个环节中，学生的思维非常活跃，真正展现出了不同思维层次的学生的不同发展这是课前没有预设到的精彩3、注重学生的书面作业，使知识更加落实 由于五年级的学生已经步入高段，所以本节课的教学中，大量的书面练习代替了口答学生一直处在边探索边练习的过程中，每个人在每一次练习中都在不断加深自己对概念的理解课堂的有效性也以此提高，这从课后的作业情况可以看出4、精心设计练习，提高了课堂的有效性 在探索特殊情况下找最小公倍数的环节，把书上P52 3题的内容改编成了分组练习，让每个学生对每种特殊情况都有所感知，汇总起来又把不同情况进行了分类让学生在足够大的探索空间中更有针对性地进行观察思考这也培养了不同层次学生思维的不同发展最后设计的辨析题，旨在加深学生从不同侧面对概念的理解任何的课堂都是充满遗憾的！尽管这节课还有一个环节是一组判断题的练习，由于时间关系没有完成，但在课堂上看到了学生思维火花的闪现，感受到了他们思维的碰撞，如何合理的安排练习时间是我将改进的一个方面。
另外课堂的评价语言还比较单一，有待于加强骨干教师验收材料《找最小公倍数》教学设计及反思萝北县第一小学 刘艳春2010-10-27缩写《开国大典》教学设计训练要求：1、了解缩写的 内容，学习缩写的方法 2、通过缩写，增强概括能力，语言运用的能力 3、认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，增强民族自豪感训练重点：缩写时要分清主次，句与句、段与段之间衔接要自然教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、出示课件，缩句练习，指名回答，回顾缩句方法2、导入：缩写句子可以让我们更清楚地认识女子的基本结构；缩写语段则可以让我们更好地理解和掌握主要意思；缩写文章则可以让我们更快地把握文章的 内容今天就让我们一起来学习这种写作技能——缩写（板书）二、明确缩写概念1、出示缩写概念，自读，汇报读懂了些什么？2、教学缩写文章题目的确立，相机引入缩写《开国大典》（板书）三、掌握缩写方法出示缩写练习题，明确“并、删、改、换、留”等缩写方法四、指导缩写《开国大典》1、学生自读习作提示语，明确习作内容及要求板书：留主删次 符合原文 衔接自然 语句连贯 300字左右2、练习缩写（1）读课文，回忆课文的主要内容，理清文章叙述顺序(2)思考哪个场面是主要内容？哪个场面是次要内容？（3）重点指导缩写“典礼前的场面”①读一读这部分内容，想一想典礼有哪些程序？（课件出示）②想一想哪些内容是需要保留的，哪些内容可以删去？把需要保留的用（ ）标出。
③指名汇报，师生交流④学生对照自己划的内容作适当删减⑤指导连句成段，可以用上一些衔接词⑥指名朗读缩写后的段落，其他学生按习作要求评议⑦按评议要求修改（4）回忆缩写方法（5）学生用学到的方法自行缩写其他段落师巡视五、交流评议点拨1=学生现在小组内交流自己的习作，组内评议2、推荐号的习作全班交流、评议六、学生再次修改作文，誊写习作例文 缩写《开国大典》 1949年10月1日，中央人民政府成立，在首都北京举行开国大典参加的人数达三十万人 会场在天安门广场，主席以设在天安门楼上广场上汇集了群众队伍下午三点整，中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面三十万人的目光投向主席台 政府秘书长林伯渠宣布典礼开始乐队奏起国歌毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 接着，毛主席亲自按动电钮升起了第一面国旗升旗时还响起54门齐发28响的礼炮然后，毛主席宣读了中央人民政府的公告宣读公告完毕，阅兵式开始海军、步兵、战车师、骑兵师、空军都经过主席台进行检阅 阅兵式完毕，人民群众开始游行他们擎着灯，舞着火把，高声欢呼着，直到晚上九点半才退出了广场，光明充满了整个北京城。
学生作文缩写《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼参加开国大典的达三十万人 下午三点整，中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始乐队奏起了中华人民共和国国歌，接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国，中央人民政府在今天成立了！”然后，升国旗毛泽东亲自按动连通电动旗杆的按钮，升旗的时候，礼炮响起来，每一响都是54门大炮齐发的，一共28响最后，毛泽东主席宣读中央人民政府的公告 毛泽东宣读公告完毕，阅兵式开始朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，受检阅的部队由东往西缓缓进场海军、步兵、炮兵全都以同样的距离和相同的速度经过主席面前当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也飞过天空阅兵式完毕，群众游行开始游行队伍分。