Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词T: Walk! / Don ’ t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1） 引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说为故事的学习做铺垫T: What can ’wte do in the English class?（2） 教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志 T: Don ’ t run. No food.（3） 教师说指令，学生指标志或说标志Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么 Ken 阻止 Mocky ，并猜一猜他们将要去哪T： Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1） 播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及 Mocky 做了哪些事引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上2） 播放故事动画，让学生对故事中 Mocky 的行为作出判断例如， Mocky 不正确的行为有：图 1，在红灯亮时 Mocky 依然想要过马路；图 3，Mocky 乱扔垃圾；图 5， Mocky 想要在河中游泳。
Mocky 正确的行为有：图 4，Mocky 知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图 6， Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等3） 带领学生看插图 3、5、6，找出 Mocky 及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的4） 让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言5） 回顾故事主要内容把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调3. 模仿表演（1） 让学生独立看插图、阅读故事2） 放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话3） 呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话 4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话 （ 5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事Learn to Say1. 呈现情景（1） 问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么2） 呈现 Learn to Say 的插图， 让学生说一说插图中的小朋友在哪里 （ 3）指女孩的相机， 问学生是否可以照相，为什么呈现 No cameras.2. 学习词汇（1） 播放对话，让学生指人物、模仿2） 让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语， 例如，Don ’t litter. No smoking.（3） 引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志， 呈现 No bikes. No parking. 等。
教师示范， 学生指读跟读4） 教师读单词，让学生指认警示标志和警示语3. 练习运用（ 1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语 （ 2）学生两人一对，分角色练习对话3） 通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻4） 教师设置场景，如教室或游泳池学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话Listen and Number（1）教师出示 Listen and Number 中的六幅图先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养 2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片 （ 3）放录音，让学生边听边给图片排顺序4）再次播放录音，每次放一句教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况Lesson 2Get Ready复习故事（1） 呈现故事插图 1、3、5、 6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示T: Look, what ’wsrong? What can you say? Ss: Don’tlitter. / Don’ttouch（2） 播放故事（ I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。
3） 学生四人一组朗读或表演故事（ I ） T: Let ’ s act out the story in groups.Listen and Read1. 导入故事（1） 告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助2） 教师完整播放故事动画， 引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦 T: Who is in trouble?2. 学习故事（ 1 ） 呈 现 插 图 7 ， 引 导 学 生 说 一 说 Mocky 的 行 为 是 否 危 险 T: What ’s wrong? Can we touch it?（ 2 ） 呈 现 插 图 8 ， 让 学 生 说 一 说 为 什 么 Mocky 爬 到 树上 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?（ 3 ） 呈 现 插 图 9 ， 让 学 生 注 意 Ann 的 相 机 ， 猜 一 猜 谁 能 帮 助Ann T: Look at the camera! Who can help Ann?（4）播放插图 9、10 的动画，让学生一一核实预测是否正确。
5 ） 呈 现 插 图 11 ， 让 学 生 说 一 说 为 什 么 小 男 孩 在 哭 ， 并 猜 一 猜 谁 能 帮 助他 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?（ 6 ） 播 放 插 图 11 、 12 的 动 画 ， 并 引 导 学 生 评 价 Mocky 的 表现 T: Is Mocky great in the story? Why?3. 模仿表演（1） 回顾故事内容把 Mocky —狗， Ann —相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话2） 教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读T: Now let ’ s read the story. Please listen carefully and read with the tape.（3） 把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演4） 请几组学生朗读人物对话或者表演故事Talk Together（1） 呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她T: What ’s her problem? Where is her kite? Who can help her?（2） 播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。
3） 再放一遍录音，让学生跟读、模仿4） 呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读5） 每次呈现一幅图， 鼓励学生模仿对话， 结合插图情景练习、 表演例如， S1: I can ’t do it.S2: Don’tworry. I can help.（6） 教师呈现短语，让学生指认或认读Let ’ s Chant（1） 出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如 look left, traffic light 2） 故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听3） 教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱4） 教师播放歌谣，让学生边唱边做动作Lesson 3Get Ready（1） 演唱、复习上一课所学的歌谣2） 在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做T: Can I walk now? What should I do?Listen and Number（1） 让学生看教材上的六幅图， 看一看插图表现的内容是什么， 并判断这些行为是否正确。
2） 告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号 放录音， 先让学生完整听一遍3） 再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号4） 再放录音，每次一句，教师重复让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对5） 放录音，让学生独立核对完成情况Game Time（1） 让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适2） 教师指椅子上吸烟的人， 问学生他的行为有什么不当之处， 然后贴上禁止吸烟的标志T: Look at this man. What’swrong with him?（3） 把学生分成小组， 指一指、 说一说插图中人物的不当行为， 然后贴上相应的警示标志4） 呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况Show Time（1） 呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序2） 呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动3） 教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话4） 学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容5） 鼓励学生自己选择、表演。
请几组学生展示Uncle Booky’ s Blackboard（1） 引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上2） 引导学生观察，将结构相似的排列在一起3） 教师领读警示、劝慰用语，学生跟读4） 呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻Lesson 4Get Ready（1） 师生分角色表演故事 逐一出示故事 （ I）和故事（ II ）的主要插图， 教师扮演 Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话T: Let ’s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture（2） 让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话3） 把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容Act Out（1） 组织 TPR 游戏教师说指令、示范动作，让学生一起做动作2） 教师说指令，学生听指令做动作 3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“ Simon says”时才能听指令做动作T: When I say “ Standup”,do not stand up. When I say “ Simonsays stand up” ,pleasestand up.（4） 说指令，让学生一起听指令做动作。
5） 把学生分成小组，在小组内玩“ Simon says”游戏6） 教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令Let ’ s Sing（ 1）告诉学生接下来学习一首关于“ Simon says”的歌曲先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令 T: Look at this picture. Who are playing the game?（2） 教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意3） 教师播放歌曲，让。