积极心理学 积极心理学主张以人的积极力量、善端和美德为研究对象，强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活对于低年级的学生来说，他们刚开始正规的学习，渴望被表扬和获得成功，我们以积极心理学的理念，采用激励和的体验成功方法，对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就四 研究目标1 运用积极心理学的理念，以全新的视角和辨证的思维方法，矫正过去学校心理偏向问题消极方面的价值取向，变被动的补救性心理为积极的预防性的发展性心理，把心理的工作重心转移到开发学生积极向上的潜能上来，促进学生健康快乐地成长2 通过养成良好的学习习惯，解放学生的大脑，保持积极情绪，提高学习兴趣，让学生学会学习，学会创造，提高学习成绩3 对学生进行心理引导和习惯的培养，增强对学习的自觉性、自信心、坚韧性等练好的心理品质，健全人格，学会做人，建立良好的自我理念 五 研究内容1 为学生创设乐于学习的积极心理环境，寻找培养学生良好学习习惯的规律和方法，激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。
2 开发系列能保持学生积极情绪、培养良好学习习惯、提高学习成绩的心理活动课课程3 在团体中让学生感悟良好的学习习惯对学习的作用，训练并培养良好的学习习惯4 研究学生在学习方法、习惯对学习效果的内在联系，更好地开发学习潜能六 研究对象朝春中心小学低、中年级学生七 研究方法文献法文献法：运用积极成果和运用积极心理学理论于学校心理实践的经验等相关信息，为本课题学习研究所用行动研究法：紧密结合中小学心理实际，在学校开展基于积极心理学理论的学校心理实践研究，并不断总结反思实践经验和体会团体训练法：根据学生年龄特点，让学生在游戏中感悟，在活动中树立积极心态，训练良好的学习习惯或方法个案分析法：对特殊学生进行观察、分析、个案跟踪等经验总结法：及时科学地总结取得的经验，八 研究进程本课题拟从 2008 年 2 月开始，2009 年 12 月结束课题研究过程分为三个阶段来进行：第一阶段：2008 年 2 月至 2008 年 5 月为准备阶段1 学习相关理论2 制定课题研究方案 第二阶段：2008 年 6 月至 2009 年 9 月为全面研究阶段 1 在工作室统一指导下，全面实施方案，开展研究课等活动，并进行研究讨论。
2 完成课题阶段小结，进一步修正和完善方案 第三阶段：2009 年 9 月至 2009 年 12 为总结阶段1 在实施阶段的基础上，认真总结近两年的课题研究实践经验和成果 2 总结、编写出校本课程3 撰写个别案例。