第六单元 第20课 美丽的小兴安岭内容分析《美丽的小兴安岭》是一篇精读课文它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情因此本文深受师生的喜爱本文思路清晰，语言生动、准确，修辞方法运用得体、恰当教学目标知识与能力1.认识“兴、融、侧”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语过程与方法1. 有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处2. 能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由情感态度价值观1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重难点教学重点了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“兴、融、侧”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子初步感受小兴安岭的美丽与富饶。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看教师板书：美丽的小兴安岭）1.齐读课题2.引读：“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”3.解题：这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件：地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物林地上生长着人参及其他珍贵的药材设计意图：谈话导入，拉近了小学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有一个大致的了解教师出示地图，调动学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫二、初读课文，识记生字1.听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音2.按要求朗读课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
课件：我会认）（1）教师正音：“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准2）教师指导多音字（课件：多音字）3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了4.分类写字课件）（1）认读本课生字2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写左窄右宽：脑 挡 视 坛上宽下窄：实左右等宽：线 材 软独体字：严半包围：库（4）老师范写,重点指导指导易错字：上下结构的字“袋”，左右结构的字“线、软”袋”下边部分“衣”的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字；“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正5）理解词语意思课件）利用查字典或联系上下文的方法理解有关词语欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣葱葱茏茏：（草木）青翠茂盛严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙名贵：著名而且珍贵来临：来到；到来诱人：吸引人的5.抄写词语表中列出的本课词语。
课件：词语表）6.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法设计意图：在整体感知文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法此环节，教师有意识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法此环节，教师有意识地引导学生抓住重点词语来学习课文,学生既掌握了学习方法，又学得轻松愉快三、再读课文，整体感知1.指名读一读，说一说课件：小组交流）（1）课文是按什么顺序介绍小兴安岭的？把表示时间的词画出来2）这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？（3）课文的第1自然段和第6自然段分别讲了什么？学生读文后交流汇报是按春、夏、秋、冬的时间顺序介绍的课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点——树木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结2．指导学生在读不懂的地方做上记号。
设计意图：有意识地让学生抓住文章的特点，理清文章的写作顺序，在读中感悟文章的有条理性的安排作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学过程一、复习导入上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！通过对旧知识的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望二、精读课文，品读赏析1.学习第1自然段我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋1）自读这一自然段思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（课件）（2）小组交流汇报：告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。
3）引导学生想象画面，并进行描述课件：林海的图片）生：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋4）练习有感情地朗读第1自然段指导朗读：抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读2.学习第2自然段课件）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子1）指名读这一自然段思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“ ”画出这些景物板书：春——树木 积雪 小溪 小鹿）（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由教师相机指导）预设1：学生说树木时，教师适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条……“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切指导朗读：带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。
预设2：学生说积雪和小溪时，教师适时引入：①从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）②如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看学生读相关句子）③谁想一个人读？（指导朗读）④你听出了什么？说说你的感受⑤全班跟着读一读预设3：学生说小鹿时：A.教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）B.你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）C.每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）D.老师给你们一点儿提示：俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）E.听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化……作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作学生读，教师在旁边引导做动作）（4）练习有感情地朗读第2自然段5）指导读出愉快的语气3.学习第3自然段1）自由读课文，自己思考并理解下列问题：（课件）①小兴安岭夏天的景色怎样？②作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2）小组交流汇报①小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写②抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽3）“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的整个森林浸在乳白色的浓雾里带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？（课件）教师指导：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动4）练习有感情地朗读第3自然段：①自读课文，整体感知小兴安岭夏天的美丽②抓住作者所描写的词句进行理解③通过有感情地朗读，读出小兴安岭夏天的美丽4.自学课文第4、5自然段1）小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢请同学们自读下面的自然段，用横线画出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们交流交流，好吗？（课件）（2）学生读、画，教师巡视指导秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了秋风吹来，落叶在林间飞舞冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖3）学生交流，指名回答秋天让你感受到——松柏苍翠落叶飞舞秋天的小兴安岭都有什么？（4）这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象课件）（5）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）（6）你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在空中飞舞7）从这两句中，你感受到了什么？（雪花飞舞 厚雪没膝）（课件）雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天……没过膝盖）5.学习第6自然段1）齐读第6自然段2）想一想：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？（课件）教师指导：因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是。