本文格式为Word版，下载可任意编辑鲁迅文章大撤退的思考 【题目再现】 阅读以下材料，按要求作文 据媒体报道，今年9月1日开学后，一些使用人民教导出版社教材的学校察觉，新初一的语文课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的《风筝》一些专家解释理由说“鲁迅的文章过于深刻”对此有人忧虑，有人可惜，有人觉得很正常??这让人不禁想起这几年“鲁迅文章大撤退”的类似新闻，一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛议论，被反复提及 请阅读以上材料，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 1.整体看材料 2.专家观点 3.群众回响 4.专谈鲁迅的意义价值 【范文1】 撤退中的变革 “鲁迅文章大撤退”这一曾经仿佛不成能的变化，现如今却真真正正地上演了 每逢变革，必有人跳脚，有人大骂这一次更是一石激起千层浪，为此忧虑者层出不穷而对于专家“太过深刻”的解释，更是可惜之声充耳不绝引） 然而，再多的反对也遮不住这一变革带来的梦想鲁迅，那个神坛上的伟人，已经走下来了虽然他的作品从来都是不成忽略的存在，但那犀利的笔风和深邃的斟酌终究属于那个遥远的时代。
提） 曾经的中国，因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的士气可是现在的社会已不是一片黑暗阳光下的孩子们，假设从小便“横眉冷对”，他又怎么去面向光明鲁迅的文章批判的手法太过锋利，让懵懂的孩子们执此利刃，只会伤人伤己 （议） 科技上的进步凭借变更，《物种起源》可以从生物“圣经”被打到“不完全正确”，爱因斯坦的相对论也在变更世界之后，被新的理论所取代真理永远在下一篇论文中 科技如此，社会亦如此从马克思理论到毛泽东思想，再后来治国方针也是与时俱进，不断变化历史已经证明，没有一条理论是错的，变更是为了选择适合时代的暂时真理 思想的变革虽不是科技和社会所能简朴相比的，但就进展与变更的必要性来说，又是遵循这一普适规律的鲁迅的思想，作过中华民族的北极星但已经迈进黎明的我们，对于那“过于深刻”的文字，理应去批判的继承很明显，孩子们还没有那个才能联） 曾经普及鲁迅的理由，是中国太需要有人站出来说话了而现在的社会，弥漫了批评和谣言，甚至远超现如今的缺点这时再培养出一批愤青，鲜明是弊大于利的 社会的进展，关键在于思想上的变更鲁迅大撤退”是一种表象，而这种表象所表达出来的正是一种从初等教导开头，指引下一代中国人思想进展转变的改革。
子曰：“齐一变，至于鲁鲁一变，至于道千年前的圣人对于礼乐的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如对于变革的追求，却照旧宏伟鲁迅，也理应走上这么一条路联） 未来的孩子们，约莫只能从《从百草园到三味书屋》来熟悉伟人鲁迅了而他的思想，那么应是被致力于社会学研究的学者反复咀嚼，以取其精华 让鲁迅撤退吧，让思想变更吧，让社会进步吧否那么孩子们太累，社会也太累，就连鲁迅也该累了结） 【范文2】 教导的酸碱度 当四五岁的幼童在父母的监视下抱着一本厚厚的唐诗三百首记诵，当小学的孩子在本应闲适喜悦的时光中对着奥数蹙眉无助，开初中生对着无法理解的鲁迅文章挠头，我们是否可以轻轻叹息然后语重心长地说“这对你们好”，然后察觉一切被灌输的学识都被遗忘了？（引） 教导的超前性与强迫性的弊端在如今愈发显现不免想说：教导也有自己最适合的酸碱度提） 教导的超前性阻碍了孩子的正常进展当鲁迅的文章逐渐退出初中语文舞台的时候，我们貌似可以看到教导者们所做出的尝试与努力众所周知，鲁迅的文字高深难懂，对于成年人来说尚且难以理解透彻，更何况刚刚小学毕业的孩子呢？用一个无法理解的视角去对待厚重的历史，结局往往不是曲解、曲解历史，就是放弃。
硬要一个低层次的个体采纳更高层次的学识，超越了正常规律范围，不利于今后的思维进展我们更常看到的是，当学生提出“不懂”之类的问题时，难以让学生理解的老师往往会搪塞或给出标准答案，这无疑对培养良好思维模式无益究其根本，是超前教导惹的祸议） 更进一步说，过早开发儿童智力对于教导这个事业并无任何好处《伤仲永》供给的模板便是所谓“天才儿童的陨落”这足以成为一个血淋淋的鲜活事例：别让“深刻”伤了“深远”联） 而教导的强迫性那么让教导本身无法突破放弃“深刻”是适时而止，而不是彻底放弃鲁迅背后所承载的是一腔爱国热血，是历史的沉淀鲁迅的淡去并不是历史的淡去诚然，作为义务教导的初中课本担负着让这种历史与精神 为一代所传承的使命，但不确定非要以“课文”这样强迫的方式展现强制的文化输入注定是失败的，由于其忽略了个体的感受与反叛力而软性的文化输入可能可以更告成，由于只有一个人主动地去感知历史，领会文化，其所能得到的教导利益才会更加明显只有深深根植于精神体系中的教导才是告成的，而其强制的“外壳”只不过是自欺欺人的方式所以我们该欣喜教导者们的尝试，而不是跳着脚责骂这是对文化的遗弃，对历史的亵渎议） 历史的车轮在不断转动，昼夜不息。
而教导这个承载着它的重要土地，也需要不断的更新土壤当教导真正制止了超前性与强迫性的过酸过碱离子，这片土地才能培育出一代更优秀，更有民族使命感的学子，而中华民族，才能看到更辉煌的明天结） 例题2.阅读下面的文字，按要求作文 据媒体报道，北京大学光华管理学院金融系学生高健，今年七月份毕业后在北京一向没有找到适合的工作无奈之下他在北大三角地和北大未名BBS上发出信息，称将以“陪聊”为职业他说，“陪聊”的创意来自与同学闲聊，“陪聊”不是瞎聊，而是扶助解决大学生的一些心理困惑，如就业、学习等方面的问题费用肆意给，但不采纳没有目的的闲聊 对此社会上探讨纷纷高健认为自己搞“陪聊”没有错误，是很阳光的，没有给父母丢脸但还是对学校有点歉意，怕影响到学校的声誉 要求： ①根据上面的材料，选择一个侧面，一个角度构思作文 ②自拟标题，不要脱离材料的含意写一篇探讨文 ③不少于800字 范文： 谁在无聊 初读此消息，我不免惊愕：堂堂一个北大光华的毕业生，竟无法在众多职业中找到适合自己的，而只能出此下策以“陪聊”为业？读罢我不禁陷入斟酌，高健的作法，到底可不成取。
斟酌的结果是：此举纯属无聊，实乃暴躁在作崇 由于暴躁，所以没有想到人之于社会的责任表达在对职业的专心肃穆上；由于暴躁，所以不曾熟悉到人生而为人，应对自己同样负责若说全国一流高等学府如此大者，花费四年光阴竟培养不出一个能立足于社会的人才，试问那是何等悲哀？假设北大竟果真无法教会学生如何行走于社会，又怎会每年千万学子不远千里前来报考？如此观之，问题貌似只能是出在高健自己身上，择业时的暴躁，让他不能静下心来选择；而失业时的暴躁，直接导致了这一出看似无奈实那么无聊的风波假设他有心择业，专注于个人素质与企业素质的合作，一个采纳十六年教导的毕业生，怎会在偌大一个市场无处容身？假设他真的想以“陪聊”为业，何不去修一门心理学专业，再来服务社会，岂不更加实际而有效率？为什么弄得自己不伦不类，高不成低不就，最终没有一技之长？这样的选择，我想带给高健的不会是事业的告成，只能是越走越窄的死胡同 那么，问题真的只出在高健自己身上？高健现象所反映的暴躁心态，莫非只是他一个人？不，不会是他一个，整个社会都在暴躁，这已不仅仅是教导改革的问题经济的高速进展带来了一个物质文明腾飞的时代，学生在追求更高的年薪，人民在追求更高的生活质量，政府在追求更高的GDP，全国都在追求高速 — 7 —。