部编版初中语文《三峡》公开课教学设计 《三峡》教学设计 单元目标 1.借助解释和工具书，整体感知内容大意； 2.反复诵读，借助联想和想象，进入诗文意境，感受山川风物之灵秀，体会寄寓其中的情怀； 3.积累常见的文言实词、虚词 设计思想 1.文本地位《三峡》是人教版八年级（上）第三单元里一篇很美的写景散文，原是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段解释全文短短三百字，却把长江三峡雄奇瑰美的山川风貌和绚丽多姿的四季景色，写的生动逼真，引人入胜郦道元曾任东荆州太守，对长江三峡曾“探胜寻幽”，亲身游览，实地考察，因而能重点突出，主题集中，文笔清新，成为千古珍品！明代散文家张岱说：古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚（柳宗元），近时则袁郎中（袁宏道）可见郦道元散文地位之高！ 2.教学设想先要求学生借助解释和工具书，掌握重要字词接着通过析读（自主合作探究），先整体感知大意，进而不断深入地解析文本然后插入“三峡”图片，让学生发挥想象力，发现和感受三峡之美：句式之美、画面之美和想象之美最后，进行吟诵训练，引导学生感悟文本的诗情画意，训练学生的文言辞气，进入真正意义的“深度阅读”（怡情养性）。
教学目标 1.自读课文，积累基础知识 2.析读课文，把握文本内蕴 3.赏读课文，感悟诗情画意 重点难点 1.重点：析读课文，领悟文本内蕴 2.难点：想象联想，揣摩诗情画意教学方法创设情境、指导朗读、品析语言 教具准备《三峡》多媒体课件教学时数一课时 教学过程 【新课导入】 同学们，你们游历过三峡吗三峡很美，引无数英雄尽折腰4月24日，习近平总书记飞抵宜昌，在三峡大坝考察调研三峡工程和坝区周边生态环境三峡就在身边，我骄傲！好，今天我们来学习一篇古人描写山川之美的散文--《三峡》 一、初读，掌握基础知识 1.文常让我们先来认识郦道元和他的《水经注》 2.积累借助解释和工具书，掌握下列词语（注音、解释）： 夏水襄．（xiāng）陵:夏天水涨，漫上山陵 乘奔御风：骑着快马或驾着风 绝巘．（yǎn）:极高的山峰飞漱．（sh）:飞速地往下冲荡 清荣峻茂：水清树荣，山高草盛 哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失 属（zhu）引凄异:猿鸣叫声接连不断，凄惨悲凉。
3．听读推送课文朗读音频），在轻声跟读中，校正自己的读音和节奏4．齐读读准读通】 二、析读，整体把握文本 1．分组阅读全班分成四个小组，分别朗读四个段落，抽取段中关键词， 用四字语加以概况每段“写了什么”，并作小组交流如第1段“两岸山峰”；第2段“夏日水流”；第3段“春冬美景”；第4段“高猿长啸”）2．集中交流各组推选代表或自由表达，用四字语表述刚才阅读的结果不必按文本段落顺序，先举手先回答，还可帮其他组回答；边回答，边板书）（此处在学生表述大意的基础上，引导学生对相关段落的重点语句进行探究）预设：下述的六个句子分析，在学生成功交流学习的基础上，作为一种参考推出，给学生以学习的补充或暗示 1）两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日此句抓住山峰的特点，描写出连绵不绝、遮天蔽日的情景 2）素湍绿潭，回清倒影此句抓住春冬之时三峡之水的特点，凸显它的清丽 3）朝发白帝，暮到江陵此句使用对偶，句式整齐，节奏感强，琅琅上口 4）虽乘奔御风，不以疾也此句使用夸张，言过其实，突出了夏天三峡水流的急猛 5）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
此句引用了汉代诗人佚名的《巴东三峡歌》中的诗句，衬托出三峡秋天的悲凉，与上文明朗欢快的气氛形成对比 6）清荣峻茂，良多趣味此句用词精准，形象生动地展现了“山高水清，草木茂盛”的秀丽精致 3．齐读课文读出声势】 三、赏读，发现（感受）三峡之美 教师启发：面对风景，只有拥有发现美和感受美的心情，才能真正领略 2 / 2。