单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/1/5,#,秋天的怀念,史铁生,教学目标,继续学习朗读，在朗读中揣摩句子的语气，理解课文内容，把握全篇感情基调的变化深入理解作者的复杂情感，体会文章的感情色彩及标题的含义01,02,品味重点词语的情味，体会母子之间的似海深情，学会分析景物描写的作用03,感受母爱的深沉，学会对生命和生存的意义进行反思04,作者简介,史铁生（19512010），生于北京，作家1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安插队1972 年因双腿瘫痪回到北京1979 年开始创作，其作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等写作背景,这篇散文选自史铁生散文选，史铁生二十一岁的时候，因为劳作，腰病突然加重，导致双腿瘫痪而最爱他的母亲也在细心照料他几年之后去世了后来，他的许多文章里都写到了他的母亲纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的秋天的怀念便是一篇怀念母亲的文章在此文中，作者通过对几件平常的小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
必考字词梳理,1.,瘫痪（）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力2.,暴怒（）：极端愤怒3.,沉寂（）：十分寂静4.,侍弄（）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄，修理5.,捶打（）：用拳头或器物撞击物体；砸6.,憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好7.,央求（）：恳求tn hun,bo n,chn j,sh nng,chu d,qio cu,yng qi,必考字词梳理,7.,央求（）：恳求8.,絮叨（）：形容说话啰唆9.,诀别（）：分别（多指不易再见的离别）10.,淡雅（）：素净雅致；素淡典雅11.,高洁（）：高尚纯洁12.,烂漫（）：颜色鲜明而美丽13.,翻来覆去（）：来回翻身14.,喜出望外（）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴yng qi,x dao,ju bi,dn y,go ji,ln mn,fn li f q,x ch wng wi,必考字词梳理,（）侍弄,（）弄堂,nng,lng,弄,（）叨念,（）叨咕,（）叨扰,do,do,叨,to,弄：语境记忆法弄（,lng,）堂里，一位大妈正在精心侍弄（,nng,）她的花草必考字词梳理,捶（）捶打,唾（）唾液,chu,tu,侍（）侍弄,峙（）对峙,恃（）恃才傲物,sh,zh,sh,悴（）憔悴,粹（）纯粹,cu,cu,偏旁辨字法,“亻”与人有关。
山”与山有关忄”与心理有关初读,课文，走近作者,1,.,自,由朗读课文，用自己的话说说“我”和母亲之间怎样的故事，想表达怎样的情感2,.,作,者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿你能体会作者双腿残废后的生活和心情吗？,初读,课文，走近作者,1.,读课文，画出相关语句，把你的体会写下来2,.,小,组交流后，集体分享，研读下面两段话双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁抓关键词，读出“我”的暴怒无常：突然、砸碎、猛地、摔向抓人物的语言和动作，读出内心的痛苦和绝望不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”,你觉得文中的,“,我,”,，性格脾气、心情是什么样的？,初读,课文，走近作者,性情暴躁，脾气很坏内心痛苦、绝望21岁,双腿瘫痪,回到北京,18,岁,下乡插队,16,岁,毕业于清华大学附属中学,26,岁,母亲去世,28,岁,发表第一篇小说,法学教授及其夫人,30,岁写作本文秋天的怀念,40,岁创作我与地坛,被誉为中国近,50,年最优秀的散文之一,47,岁,被确诊为尿毒症,需隔日透析以维持生命,59,岁,突发脑溢血去世,器官捐献给医学研究,“我的职业是生病，业务在写作。
初读,课文，走近作者,初读,课文，走近作者,细读课文第一段，找出能体现史铁生当时状态的句子，读给大家听，说说,你读出了一个怎样的儿子,我读出了一个,的儿子，请同学们看到第,段第,行,再读,课文，走近,“,母亲,”,1,.,读,课文，,圈画,出描写母亲的句子自己读一读，标注轻重疾徐、抑扬顿挫2,.,师,生对读师：,当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲,生：,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我再读,课文，走近,“,母亲,”,师：,“不，我不去,!”,我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”,生：,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,3.,指名朗读，说说对这两段话的理解母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,再读,课文，走近,“,母亲,”,结合文章思考，史铁生为何说母亲是,“,活得最苦的母亲,”,？,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血身患绝症之苦,再读,课文，走近,“,母亲,”,结合文章思考，史铁生为何说母亲是,“,活得最苦的母亲,”,？,母亲,扑,过来,抓,住我的手，,忍,住哭声说,自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了扑”“抓”写出,母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气忍,”,写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心母亲什么都没说，但她早已没有更多的精力去关注自己的生活,再读,课文，走近,“,母亲,”,结合文章思考，史铁生为何说母亲是,“,活得最苦的母亲,”,？,母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我她比我还敏感她又悄悄儿地出去了隐忍坚强之苦,“悄悄”“偷偷”既是母亲的悲伤无助，也是母亲的坚强隐忍,再读,课文，走近,“,母亲,”,结合文章思考，史铁生为何说母亲是,“,活得最苦的母亲,”,？,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,北海的菊花开了，我推着你去看看吧我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活,切盼忧思之苦,再读,课文，走近,“,母亲,”,母亲活得这样苦，却时刻鼓励儿子相信生命、热爱生活。
从中你看到了一个怎样的母亲形象,？尝试用以下句型说一说：,示例：母亲是,慈爱,的,她的,慈爱,体现在,她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难,母亲是,的,她的,体现在,品读,课文，,理解主题,思考一：,1,.,如,何理解文章结尾作者对北海菊花的描写？,2,.,联,系前文，你对“好好儿活”有了怎样的体悟？,史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全且丰满的思想他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心,华语文学传媒大奖,2002,年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词,链接资料,品读,课文，,理解主题,思考一：,1,.,如,何理解文章结尾作者对北海菊花的描写？,2,.,联,系前文，你对“好好儿活”有了怎样的体悟？,1.,课文结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
品读,课文，,理解主题,思考一：,1,.,如,何理解文章结尾作者对北海菊花的描写？,2,.,联,系前文，你对“好好儿活”有了怎样的体悟？,2.,好好儿活!这是一个母亲对儿子的期待：无论遇到怎样的厄运，都要活着，而且要好好儿地活着，要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与精彩，找到一条走向自己幸福的路北海的菊花无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒”，秋风中正开得“烂漫”这象征着母亲的期望史铁生领悟到了母亲的期望，找到了一条属于自己的幸福的路品读,课文，,理解主题,思考二：,课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者品读,课文，,理解主题,思考三：,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,白色的花高洁,黄色的花淡雅,紫红色的花热烈而深沉,品读,课文，,理解主题,思考三：,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变品悟,课文，,感悟人生,爱可以超越时间，超越空间，是人世间共同的情感你想对史铁生的母亲说什么,如果你是在世时的史铁生,如果你是史铁生妹妹,学习完这篇文章的你,品悟,课文，,感悟人生,他，,被看作,一个生命的奇迹，,一种千万人心痛的温暖只有他自己知道，,奇迹的名字叫母亲！,他，,有很多称呼他是作家，,是残联主席只有他自己知道，,他最骄傲的身份，,是您的儿子他，,接受过很多赞誉只有他自己知道，,他最想成为的是您的骄傲万千赞美，,都不及再听您说一句,“我推你去北海看菊花吧您是最慈的母亲啊，,他是最孝的子有了你们，,天堂也,繁花盛开，爱意弥漫品悟,课文，,感悟人生,世界本来就是不完美的不是有这样的缺憾就有那样的缺憾；不是有这样的痛苦，就是有那样的痛苦世界上有得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击身体的局限，我们这辈子也改变不了，可以改变我们的心理局限史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命的延展品悟,课文，,感悟人生,我们在一起要好好活！,课文小结,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作业布置,1.,你和父母漫步在春光里想必是世上最动人的情景，请用照片和文字的形式记录下这一幕，留作纪念，莫留遗憾2.,阅读史铁生的我与地坛合欢树我二十一岁那年,。