二年级上册?风娃娃?原文 风娃娃长大了 ,风妈妈说：“到田野里去吧 ,在那里 ,你可以帮人们做许多事〞 风娃娃来到田野 ,看见一架大风车正在慢慢转动 ,抽上来的水断断续续地流着他深深地吸了一口气 ,使劲向风车吹去风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ,向田里流去秧苗喝足了水 ,笑着不住地点头 ,风娃娃也快乐极了 风娃娃又来到河边 ,看见许多纤夫正拉着一艘船他们弯着腰 ,流着汗 ,喊着号子 ,船却走得很慢他急忙跑过去 ,对着船帆吹起来船在水面上飞快地行驶纤夫们笑了 ,一边收起纤绳 ,一边向风娃娃表示感谢 风娃娃想：帮助人们做好事 ,真容易 ,只要有力气就行 他这么想着 ,来到一个广场上那里有几个孩子正在放风筝风娃娃看见了 ,赶紧过去使劲吹风风筝在空中摇摇摆摆 ,有的还翻起了跟头 不一会儿 ,风筝被吹得无影无踪了 ,孩子们伤心极了 风娃娃却一点儿也不知道 ,他仍然东吹吹 ,西吹吹 ,吹跑了人们晒的衣服 ,折断了路边新栽的小树……人们都责怪它 风娃娃听了 ,很伤心 ,心想：我帮人们做事 ,为什么他们还责怪我呢？ ?风娃娃?教学设计 教材分析： “娃娃〞有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱 ,有的傻得可爱 ,有的淘气得可爱 ,还有的乖巧得可爱。
总之 ,娃娃都惹人爱 课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图 ,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛 ,长得真可爱读读课文 ,你又会发现 ,风娃娃既乖得可爱 ,又“傻〞得可爱他以为做好事很容易 ,只要有力气就行 ,结果把风筝吹跑了 ,把人们晒的衣服吹跑了 ,还折断了新栽的小树人们都责怪他 ,他还不知道为什么呢 课文结尾留给孩子们一个问题 ,让孩子们通过思考明白 ,做事情光有好的愿望不行 ,还要看是不是真的对别人有用 学生分析： 孩子们都喜欢听故事栩栩如生的人物 ,生动曲折的情节 ,像温暖的春风 ,吹进孩子们的心扉故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近 ,使他们借此来明辨美丑 ,懂得什么事该做 ,应该怎样做 设计意图： 针对学生喜爱故事的特点 ,利用插图 ,激发他们主动读故事 ,引导他们评价故事中的人与事 ,从中理解和懂得故事所包含的道理还可以启发学生大胆想像 ,续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来 ,感悟故事 ,感悟生活因此 ,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比拟好的学习方式 教学目标： １、认识１１个生字 ２、正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行 ,还要看是不是对别人有用〞的的道理 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事 ,哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解课文内容 ,明白其中的道理］ 教学设计及意图： 一、谈话导入 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？〔结合学生的话 ,激发学生学习兴趣〕娃娃有很多种 ,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃今天 ,咱们要认识一个新娃娃：〔板书风娃娃 ,让学生齐读课题〕 二、学习课文 １、感知课文 ,了解课文大意 〔１〕听课文录音 ,学生边听边画出生字初步了解课文大意 〔２〕自由读课文 ,反复读带有生字的句子 ２、自选板块 ,自主研读 ３、通读全文 ,理清线索 读全文 ,看设影 ,想想风娃娃做了哪几件事情学生汇报 ,老师板书：吹大风车 ,吹帆船 ,吹风筝 ,吹衣服、小树 以上几件事中 ,哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ ４、提问设疑 ,小组研读 〔１〕风娃娃为什么想到帮人们做事？ 〔２〕风娃娃为什么好心办了坏事？ 〔３〕选择你最感兴趣的问题 ,在自学的根底上讨论 ５、分块研读 ,反应交流 〔１〕研读：“做好事〞板块。
〔选择重点句子读一读 ,想一想〕 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃做了两件好事后 ,是怎样想的？读一读这一句话从他心里想的 ,你体会到了什么？感受怎么样？〔注重学生的情感体验和自身感受〕 〔２〕研读“做坏事〞板块 〔选择重点句子读一读 ,想一想〕 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃听了人们的责怪 ,是怎样想的？读一读这句话 读读学习伙伴话 ,说说你想对风娃娃说什么？ 〔３〕请你评价一下 ,风娃娃是一个怎样的娃娃？〔通过让学生体会、感受、评价、思考 ,明白做事情光有好的愿望不行 ,还要看是不是真的对别人有用的道理〕 三、教师小结4 / 4。