七年级语文阅读与写作知识点汇总 七年级语文阅读与写作知识点汇总 包括叙述人称、叙述方式、描写、修辞、结构、试卷题目常见的一些术语问题等重难点和基础知识的解析和总结 一、叙述人称(三种人称)： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的) 2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。
作用：条理清楚地进行记叙 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者 3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体) 三、描写： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光②描绘人物的外貌及内心世界③交代人物活动的自然及社会环境 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
烘托人物心情，渲染气氛等 社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富 3、排比：增强语言气势，加强表达效果叙事透辟，条分缕析;长于抒情 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示 5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次 注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。