孔乙己优质公开课获奖教案设计（通用13篇）2 0 2 2-1 2-0 2 孔乙己教 案（通用1 3篇）孔乙己教 案 篇1教学目的：1、欣赏作品精巧的布局2、剖析孔乙己这一典型形象3、品析作品的细节描写和环境描写4、讨论作品深刻的主题教学重点：细节欣赏 教学难点：人物与主题的把握教学方法：研读与精读 教学时数：三课时第一课时一、导入预读1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是 孔乙己板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文2、预读积累（1）注音：颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜 孱水拭蘸惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间 或 着 了 慌打折门槛解释：不屑置辩一一认为不值得辩论或申辩屑，值得颓唐一一精神委靡不振，情绪低落附和一 一（言语、行动）追随别人二、情节讨论话题L小说直接写孔乙己的情节有哪些？酒店里的人取笑孔乙己偷东西第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学第6段）孔乙己教小伙计写字第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒第1 0段）话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？不同。
若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？一一安排一个线索人物“我”作 为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？插叙 读过书 的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第1 0段），笔触由酒店伸向店外话 题5：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？一一为下文作铺垫将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中第二课时三、细节赏读话题6：我品析的细节是一一，表现了一一话题7：我不理解的一个细节是一一以上内容必须涉及：关于人物的各种描写，哄笑所揭示的社会环境，精妙传神的动词四、形象分析话题8：我一一孔乙己，我觉得他是一一的一个人一一抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪品行好，质朴、善良话题9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们？丁举人：同样是读书人，读 的“圣贤”书，却倚权仗势，残忍无道掌柜：自私冷酷，毫无同情心酒客：麻木不仁，自私冷漠第三课时五、主题归纳话 题10：在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有新的看法吗？批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。
批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭六、扩展讨论话题11:你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？）话 题12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？有保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的七、精段阅读（第4段）从下列方面品析：层次 描写方法 标点 词义 句义照应 学生自命一题八、全文小结小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地孔乙己教 案 篇2鲁 迅教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法3、了解环境描写的作用4、培养欣赏文学作品的能力教学重点：1、了解孔乙己的性格特征2、理解小说主题3、理清小说结构线索，品味小说的语言特色教学课时：3 课时。
第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特征教学内容及步骤：一、导入新课1、简 介 鲁 迅，回忆之前学过的鲁迅的文章2、导语：在鲁迅先生写的3 3 篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案二、简介写作背景 孔乙己写 于 1918年冬天，当 时 以 新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗科举制度虽 于 19xx年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路鲁迅选取了社会的一角一一鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 2 0 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
本文发表于1 9 1 9年4月 的 新青年杂志，后来收入短篇小说集 呐喊三、简介封建科举制度封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度科举是分科举人的意思明清两代的科举制基本相同清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等这是得功名的起点正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士殿试分三甲录取第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎科举考试实际上是由下而上的层层考试科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
我们要学习的主人公孔乙己就是其中一个四、学生自由朗读，整体感知课文要求：1、找出生字词2、试从课文中找出反映以下内容的活孔乙己的特殊身份孔乙己对人们的作用孔乙己的结局五、教师纠正字音踱（d u 6）亨（h e n g）舀（y d o）砚（y d n）拭（s h i）附和（h 3）蘸（z h d n）阔 绰（c h u d ）孱（c h d n）间（j i d n）或六、品味小说中几句意味深长的话1、反映孔乙己特殊身份的句子孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的上层人、下层人都有距离2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象说明孔乙己地位低下，境遇凄凉3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所 以 用“的确”表 示“我”猜测的结论。
七、分析孔乙己的性格特征1、本文通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点请从课文中找出相关的语句并加以分析明确：通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象断腿前后肖像的对照，更显出他的遭遇的悲惨通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得分深刻通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地孔乙己教 我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地2、指名学生归纳孔乙己的性格特征明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑,迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人八、布置作业思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？2、孔乙己的形象有什么社会意义？第二课时教学重点理解小说主题教学内容及步骤：一、简单回顾上课时内容，导入新课二、提示与思考1、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用3、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？4、孔乙己的读书经历说明了什么？4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一 个“掉”了下来假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变？三、交流、讨论后明确1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。
由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉小结：咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实掌柜 对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己 是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人“，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐,就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷3、孔乙己读了一辈子书，却 连“半个秀才也没捞到“，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害4、(激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端)提 示：(孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧)丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。
孔乙己假如“爬”上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：1、社会原因1)封建科举制度的毒害2)封建等级制度和封建思想。