北师大版小学语文四年级（上册）北师大版小学语文四年级（上册） l 教材内容简介教材内容简介北师大版小学语文四年级（上册）北师大版小学语文四年级（上册）l 单元教学介绍单元教学介绍 教材内容简介教材内容简介 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《尊严》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元涉及人和自然关系问题，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识. 教材内容简介教材内容简介《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，涉及人与社会关系的问题，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础《收获》、《尊严》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。
语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙” l 单元教学目标单元教学目标l 单元教学重点单元教学重点l 单元教学难点单元教学难点l 单元教学建议单元教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第一单元第一单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第一单元第一单元 教学目标教学目标:1、运用多种识字方法，自主认字23个，正确书写20个，并能联系上下文或查字典了解生字、新词的意思2、指导学生在阅读时，作简单批注，培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力3、指导学生写摘录笔记，重在指导写自己认为重要的词、句，并鼓励学生在课外阅读中做摘录笔记4、理解课文内容，初步体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出5、学习做重点发言人6、学习制定个人活动计划，养成做事有计划的好习惯 教学教学重点：重点：1、通过主体课文及“语文天地”的学习，让学生体验师生间的真挚情意，激发敬师爱师的情感。
2、学习在阅读时做简单批注3、学习在摘录笔记中抄下重要的词语和句子教学难点：教学难点：1、学习在阅读时做简单批注2、学习摘录重要的词语和句子 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第一单元第一单元 教学建议：教学建议：主体课文1、〈师恩难忘〉一文中学生对于作者对田老师的理解、感激和敬佩之情的理解是教学难点为此可紧扣七、九两个自然段进行教学2、教学《孔子和学生》时，因为文中人物年代久远，学生没有什么了解或了解不多，因此，可在课前收集有关这方面的资料，让学生对孔子有个初步的认识，再通过交流资料，了解一些历史背景，丰富学生对孔子的印象，更有助于课文内容的学习 3、课本第四页“金钥匙”内容可提到《师恩难忘》教学时进行，引导学生在自读时画出自己的问题，并指导方法指导学生做简单批注时，可让学生尝试在自读时画出自己的问题，然后同桌或小组相互交流，老师再针对学生的情况做必要的学生的问题，有的可能是字面上的；有的可能是关于内容的；有的可能是迁延课文以外的……这些问题，教师应分类处理：学生能自己解答的，就组织学生互帮互学；学生似懂非懂的，启发学生联系上下文深入思考；价值不大的，可放在一边……不要面面俱到，还要注意提醒学生在已获解答的问题旁，标注记号或写简短答案。
语文天地语文天地 1 1、、名言警句的积累在学习本单元前，可鼓励学生搜集积累，在学习过程中交流课本上的三句话，可适当穿插在课文学习中引入，适当点拨，大致了解意思如第一句，可在《孔子与学生》中进行，第二句可在读《爸爸的老师》时进行2、“畅所欲言”的话题是“说说我们的老师”，贴近学生生活，学生能有话可说教学时可从两篇主体课文引出话题，也可以与《师恩难忘》结合起来，作为课堂的自然延伸，但要鼓励学生跳出课文思维的束缚，从不同角度说老师，既可以说老师好的一面，也可以给老师提建议，也可以联想到其他，还可以让学生把说的内容写下来3、《一位影响了我一生的老师》文后的练习题，指导学生 认真阅读文章，充分感悟作品本身传达的思想感情，逐认真阅读文章，充分感悟作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍，然后发挥想象，把当时的情渐与作者的思想感情合拍，然后发挥想象，把当时的情景写下来景写下来4 4、综合实践活动，有了前面有关师生之情的感悟，面对、综合实践活动，有了前面有关师生之情的感悟，面对即将到来的教师节，孩子们一定对老师有所感触，有话即将到来的教师节，孩子们一定对老师有所感触，有话想对老师说，因此，让学生自制贺卡，并写上自己的心想对老师说，因此，让学生自制贺卡，并写上自己的心里话，以此培养学生尊敬老师的品质，并养成做事有计里话，以此培养学生尊敬老师的品质，并养成做事有计划的好习惯。
教学时，可放手让学生实践，注重组织交划的好习惯教学时，可放手让学生实践，注重组织交流，进行评价展示流，进行评价展示 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第二单元第二单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第二单元第二单元教学目标教学目标：：1、运用多种识字方法，自主认字40个，正确书写27个2、用自己喜欢的方式学习古诗，能想象诗句描绘的景象，感受诗人的思想感情，初步培养对古诗的感受能力3、感受明月的美丽、神奇，增加语言积累，培养良好的语感，培养从生活中发现美、创造美的能力 4、激发对月球的好奇心，树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想 5、学习如何分别处理自读时遇到的问题6、学习在摘录笔记中抄下生字、新词，用学过的方法自学，并学习从课文中摘抄信息资料7、鼓励学生进行课外阅读，并学习从课外读物中摘抄信息资料8、在讨论时，善于倾听并分辨不同观点及其理由9、引导学生搜集、筛选与课文内容有关的资料，并借助资料理解课文 教学重点教学重点：1、学习摘录生字、新词及重要信息。
2、学习如何分别处理自读时遇到的问题3、在讨论时，善于倾听并分辨不同观点及其理由4、掌握古诗学习的方法，初步培养对古诗的感受能力5、感受明月，了解明月，培养从生活中发现美、创造美的能力 教学难点教学难点：1、学习如何分别处理自读时遇到的问题2、理解“月亮属于每个人”的深刻含义3、理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步” 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第二单元第二单元 教学建议：教学建议：主体课文主体课文1、《古诗二首》，在教学中鼓励学生运用自己喜欢的学习方式学习古诗，教师在教学时要多方进行启发引导，不要简单的直接讲解；学生如遇到困难，要指导查找工具书或进行小组讨论，还可通过全班交流解决问题对于全班学生均感困惑的问题，也可指导联系上下文体会诗句的意思，进一步了解词义在学生理解了两首古诗所表达的内容后，可鼓励充分展开想象，将其中一首诗的意境在头脑中转换成画面，再用自己的语言将其描述出来还可以鼓励学生用自己喜欢的其他方式来表达自己的感受无论绘画、改写白话文，或者朗诵、背诵均可 2 2、学习、学习《《月迹月迹》》时，正值中秋节来临之际，课前可发动学生收集时，正值中秋节来临之际，课前可发动学生收集有关资料，如中秋节的习俗、关于月亮的民间传说、月球知识等。
有关资料，如中秋节的习俗、关于月亮的民间传说、月球知识等学习课文前，可组织学生谈谈自己对月亮产生过的奇妙想法，发学习课文前，可组织学生谈谈自己对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事，以拉近和课文的距离，激发学生与作生过的和月亮有关的故事，以拉近和课文的距离，激发学生与作者的情感共鸣者的情感共鸣《《月迹月迹》》课文篇幅较长，需指导学生采用多种形课文篇幅较长，需指导学生采用多种形式充分地阅读教学中可以借用课后的阅读提示，扫清自读时遇式充分地阅读教学中可以借用课后的阅读提示，扫清自读时遇到的障碍，将课文读熟读通到的障碍，将课文读熟读通3、、学学习习《《飞飞向向月月球球》》这这篇篇课课文文时时，，应应以以自自读读为为主主，，鼓鼓励励学学生生采采用用自自己己喜喜欢欢的的方方式式进进行行学学习习在在熟熟读读课课文文的的基基础础上上，，交交流流登登月月过过程程中中使使自自己己感感兴兴趣趣的的事事比比如如失失重重现现象象；；在在地地球球以以外外的的地地方方是是怎怎样样睡觉、吃饭工作的；从宇宙飞船上看月球和地球有哪些不同；睡觉、吃饭工作的；从宇宙飞船上看月球和地球有哪些不同； 月球的真实面貌是怎样的，等等，都可以成为学生津津乐道月球的真实面貌是怎样的，等等，都可以成为学生津津乐道的话题，允许学生结合课外知识丰富自己的发言。
教师可的话题，允许学生结合课外知识丰富自己的发言教师可参考后面的参考资料）参考后面的参考资料）语文天地语文天地“学学写写摘摘录录笔笔记记”应应落落实实到到每每一一课课的的学学习习中中配配套套完完成成；； “填填成成语语”可可采采用用学学生生课课前前自自查查成成语语词词典典记记录录下下来来，，课课堂堂上上可可以竞赛的形式进行交流，在理解的基础上识记；以竞赛的形式进行交流，在理解的基础上识记；“古古诗诗二二首首”，，在在学学习习后后，，引引导导学学生生根根据据手手中中的的资资料料和和已已有有的知识积累进行自主学习，师稍做的知识积累进行自主学习，师稍做畅畅所所欲欲言言——看看月月亮亮、、说说月月亮亮”教教师师可可结结合合《《飞飞向向月月球球》》一文的教学来进行；一文的教学来进行； “开卷有益开卷有益”可采用四人小组合作学习的形式感受这四可采用四人小组合作学习的形式感受这四篇小短文的写作特点，体会不同的视角所看到的月亮也不相篇小短文的写作特点，体会不同的视角所看到的月亮也不相同，反复诵读，积累优美词句，为习作做准备；同，反复诵读，积累优美词句，为习作做准备； “笔下生花笔下生花”以以“开卷有益开卷有益”为学习指导，学习作者观察顺为学习指导，学习作者观察顺序和写作重点、特点，以序和写作重点、特点，以《《今晚的月亮真今晚的月亮真……》》为题，提前为题，提前布置学生观察夜晚的月亮。
可从形状、颜色、光泽及由此产布置学生观察夜晚的月亮可从形状、颜色、光泽及由此产生的联想等方面着手准备素材生的联想等方面着手准备素材金钥匙金钥匙”可落实到各课的可落实到各课的学习中 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第三单元第三单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第三单元第三单元教学目标教学目标：：1、自主识字25个，会写22个2、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法3、学习边描绘、边议论抒情的描写自然景物的方法4、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情5、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法6、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯7、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识8、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改 教学重、难点教学重、难点：：1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯4、学习修改自己习作的方法教学建议：教学建议：主体课文主体课文1 1、、《《爱我中华爱我中华》》课文中六次出现了课文中六次出现了“爱我中华爱我中华”。
从从 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第三单元第三单元 思想内容而言，首尾呼应，一气呵成，将作品中的爱国情思想内容而言，首尾呼应，一气呵成，将作品中的爱国情感推向高潮从写作技巧而言，因为是歌词，尤其配曲咏感推向高潮从写作技巧而言，因为是歌词，尤其配曲咏唱之时，六次反复，格调工整，易于形成梯度递进唱之时，六次反复，格调工整，易于形成梯度递进 ，收到，收到逐步深化感情的艺术效果教学时可指导学生有感情地朗逐步深化感情的艺术效果教学时可指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想可以安排跟唱读课文，交流朗读后的感想可以安排跟唱《《爱我中华爱我中华》》，，还可以有组织地排练，以小组为单位，或领唱合唱，或歌还可以有组织地排练，以小组为单位，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达同时可以让学生找一找其他相似伴舞，以多种形式表达同时可以让学生找一找其他相似的爱国主义歌曲，比如的爱国主义歌曲，比如《《东方之珠东方之珠》《》《歌唱祖国歌唱祖国》《》《今天今天是你的生日，中国是你的生日，中国》》等让学生对比领悟，同时体会此类等让学生对比领悟，同时体会此类歌曲歌词表达感情的技巧歌曲歌词表达感情的技巧2 2、、《《草草原原》》一一课课使使用用了了许许多多比比喻喻句句，，因因此此理理解解比比喻喻句句是是本本文文教教学学重重点点之之一一。
教教师师在在教教学学过过程程中中注注意意要要抓抓住住事事物物的的特特征，说明比喻使用的贴切与生动，从而通过对比喻句征，说明比喻使用的贴切与生动，从而通过对比喻句 的理解来把握文章内在的思想感情本文文笔清新、感的理解来把握文章内在的思想感情本文文笔清新、感情真挚，但学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，情真挚，但学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要做必要的铺垫应抓住所以在教学前需要做必要的铺垫应抓住“远迎、急切、远迎、急切、盛装、人多盛装、人多”等重点词语与富有民族风情的场面分析，等重点词语与富有民族风情的场面分析，教师适当点拨，体会作者的思想感情，认识草原人民教师适当点拨，体会作者的思想感情，认识草原人民“热情好客热情好客”的特点3 3、、《《中国结中国结》》在阅读课文前，可以按照文后的提示，在阅读课文前，可以按照文后的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，初步掌握这种猜先猜想文章的内容，读时再对照印证，初步掌握这种猜读的方法本文的段首句大多数是该段内容的概括句，读的方法本文的段首句大多数是该段内容的概括句，要注意引导学生同样可以运用猜读的方法，并提示这种要注意引导学生同样可以运用猜读的方法，并提示这种写作手法的好处，学生可以在自己的作文中练习使用写作手法的好处，学生可以在自己的作文中练习使用。
语文天地语文天地1 1、本单元语文天地与课文结合非常密切，在教学时要充分、本单元语文天地与课文结合非常密切，在教学时要充分整合使用整合使用《《草原草原》》教学时，要注意和语文天地中的教学时，要注意和语文天地中的“日日积月累积月累”结合起来如形近字、同音字的比较，词语的积结合起来如形近字、同音字的比较，词语的积累、精彩句段的背诵要相机进行，还要注意此文是怎样把累、精彩句段的背诵要相机进行，还要注意此文是怎样把蒙古族人民的热情好客表达出来的，为后面的蒙古族人民的热情好客表达出来的，为后面的“笔下生花笔下生花”作好铺垫作好铺垫中国结中国结”是学生们熟悉的一种装饰物，无是学生们熟悉的一种装饰物，无论城市还是乡村，随时随处都可以见到中国结，有的学生论城市还是乡村，随时随处都可以见到中国结，有的学生甚至自己会编中国结，但中国结的美好象征，未必是每个甚至自己会编中国结，但中国结的美好象征，未必是每个学生所了解的，因此通过学习本文，可以加深学生对中国学生所了解的，因此通过学习本文，可以加深学生对中国结的了解同时结合语文天地中的结的了解同时结合语文天地中的“日积月累日积月累”，积累词，积累词语，语， 朗读背诵，体会本文几处排比句的作用。
还有课文有很多地方朗读背诵，体会本文几处排比句的作用还有课文有很多地方都表现了人们对中国结的喜爱，要让学生仔细阅读这些段落，都表现了人们对中国结的喜爱，要让学生仔细阅读这些段落，并体会作者是如何通过描写来抒发强烈的感情的，也可以引导并体会作者是如何通过描写来抒发强烈的感情的，也可以引导学生结合语文天地中的作文训练来练习这种写法如写一个感学生结合语文天地中的作文训练来练习这种写法如写一个感兴趣的民族工艺品兴趣的民族工艺品 如写一个感兴趣的民族工艺品，除了写工如写一个感兴趣的民族工艺品，除了写工艺品的颜色、形状、作用等，还应该适当将象征的意义写出来艺品的颜色、形状、作用等，还应该适当将象征的意义写出来 2 2、教师可以调整教材编排顺序，结合实际安排教学内容教师可以调整教材编排顺序，结合实际安排教学内容畅所欲言畅所欲言”一栏的一栏的“民族之花聊天会民族之花聊天会”，可以安排在国庆节，可以安排在国庆节前后，让学生广泛搜集、整理相关资料，利用一课时的时间完前后，让学生广泛搜集、整理相关资料，利用一课时的时间完成让学生把自己到图书馆、上网、采访等多种渠道获得的信成让学生把自己到图书馆、上网、采访等多种渠道获得的信息，整理好后交流。
在交流的过程中，老师应让学生充分地展息，整理好后交流在交流的过程中，老师应让学生充分地展示，对学生出色的发言要给予肯定，并加以引导交流的过程，示，对学生出色的发言要给予肯定，并加以引导交流的过程， 也是学习的过程，也是学生对民族之花这一单元主体认识的也是学习的过程，也是学生对民族之花这一单元主体认识的过程过程对各民族的风俗人情有了初步的了解教师通过学生对各民族的风俗人情有了初步的了解教师通过学生的交流，也了解了学生对这一单元主题的认识情况，据此设的交流，也了解了学生对这一单元主题的认识情况，据此设计教学主题课文计教学主题课文3 3、利用好金钥匙，培养学生自改作文的能力利用好金钥匙，培养学生自改作文的能力笔笔下下生生花花”，，学学生生在在广广泛泛搜搜集集资资料料、、整整理理资资料料的的基基础础上上，，进进行行了了交交流流；；又又通通过过本本单单元元的的主主题题课课文文的的学学习习，，不不但但了了解解了了各各民民族族的的不不同同风风俗俗人人情情，，而而且且也也学学会会了了如如何何去去介介绍绍去去表表达达这这些些风风俗俗民民情情有有了了内内容容，，又又有有了了表表达达的的方方法法，，同同时时也也具具备备了了表表达达的的愿愿望望，，所所以以完完成成笔笔下下生生花花的的内内容容自自然然也也就就水水到到渠渠成成了了。
要留有一课时的时间，根据金钥匙的提示让学生互相将作文要留有一课时的时间，根据金钥匙的提示让学生互相将作文 修改一下，但要提几点要求：内容是否切题；所写的风俗修改一下，但要提几点要求：内容是否切题；所写的风俗民情是否有补充的地方；句子是否通顺等，修改之后再抄民情是否有补充的地方；句子是否通顺等，修改之后再抄下来，养成修改作文的习惯下来，养成修改作文的习惯 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第四单元第四单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第四单元第四单元教学目标教学目标：：1、识字与写字目标：认字14个，综合运用学过的识字方法学习生字，培养学生主动识字和独立识字的能力写字19个，继续培养良好的书写习惯，学习联系上下文、借助字典、词典体会“荒芜、开辟、瑟缩、夜阑、弥漫、遵循、监督”等词语的意思，学写摘录笔记，培养学生写摘录笔记的习惯，对摘录笔记要必须写，经常写，养成习惯2、阅读目标：继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟，继续加强语言积累，学会一定的读书方法在读文中感悟劳动人民的可爱，建立热爱劳动的情感，并体味只有付出劳动才有收获的生活哲理。
诵读诗歌，初步感受诗歌的音韵美，品味其中的感情在阅读的过程中引导学生抓住重点词句体会感情，学会写摘录笔记和批注笔记，养成良好的阅读习惯 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第四单元第四单元3、说话、写话目标：欣赏油画《拾穗》，让学生谈谈自己的感受和联想，通过交流，体会农民劳动的艰辛，明白要珍惜劳动成果，对农民要尊重通过阅读和联系自己的生活体验，写一写自己在生活中劳动的体验与收获4、综合性学习目标：通过组织学生搜集资料、交流等活动，让学生学会积累、学会表达，让学生体会语文离不开生活，培养学生主动获取知识的意识和熟练处理信息的能力组织学生进行一次劳动锻炼，亲身体验劳动的辛苦与收获后的喜悦，在亲身体验的同时，说出、写出自己的真实情感 教学重、难点：教学重、难点：1、通过阅读和联系自己的生活体验，表达自己的感受和联想2、学习参阅背景资料理解课文的阅读方法3、引导学生感悟“写实——联想”的表达特点4、体味“没有劳动，就没有收获”的生活哲理教学建议：教学建议：1 1、、创创设设情情景景，，拉拉近近文文本本与与学学生生的的生生活活距距离离，，获获得情感体验得情感体验 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第四单元第四单元 2 2、珍视学生的个人感受和独特见解。
珍视学生的个人感受和独特见解3 3、努力体现语文的综合性与实践性，充分挖掘、努力体现语文的综合性与实践性，充分挖掘教材的优势，使语文学习生活化教材的优势，使语文学习生活化 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第五单元第五单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第五单元第五单元教学目标：教学目标：1、继续做摘录笔记，养成良好的习惯，积累知识2、识记本单元25个生字，会写23个生字，会联系上下文或查字典了解由生字组成的词的意思3、培养学生抓住课文中的主要句子理解课文的能力，养成良好的阅读习惯4、让学生通过学习桥的功能、桥的发展史、桥的建筑风格以及围绕桥引发的故事，了解我国劳动人民的智慧，让学生从中受到爱国主义教育 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第五单元第五单元5、在语文的综合实践活动中，培养学生搜集、处理、整理资料的能力和愿意与他人合作、交流的能力6、学习《飞夺泸定桥》一文按事情发展的顺序记述的方法和抓住重点详细描写的方法7、鼓励学生在动手实践中结合自己的生活实际，大胆想象，写出个性化的作文8、会自己提出问题，提出比较有质量（把握课文主要内容与作者写作意图相符合）的问题。
单元教学介绍单元教学介绍 —— 第五单元第五单元教学重、难点：教学重、难点：1、学习抓重点词句体会文章蕴涵的深刻含义2、学习按事情发展顺序记叙的方法和围绕重点详细描写的方法教学建议：教学建议：本单元的学习，让学生从桥的历史与发展、种类与结构、桥之最、围绕桥所发生的事情等方面，用自己喜欢的方式去搜集资料在 搜集资料的过程中，学生从亲身经历出发，感受桥在实际生活中的作用，激发学生爱桥的情感，体现语文教学的人文性主体课文1、《飞夺泸定桥》教学时，由于时代的距离，学生理解课文肯定会有所困难，因而在这节课上，首先，老师组织学生解决“红军为什么必须夺下泸定桥？”一个问题时，强调“必须”二字，也就是首先要让学生搞清楚红军不从这里走行不行，或者说从水里走行不行？通过读书、介绍课外资料，抓住“唯一”一词， 把这样一个问题先解决了，对处理下文，特别是对学生理解夺桥过程中，二连战士为什么明知冲上去就是送死，还义无返顾地冲上去 这一问题起到很好的铺垫作用其次，通过录象再现这一激烈场面，让学生更直观地体会到红军战士英勇顽强的精神，受到爱国、珍惜现在生活的熏陶起到良好效果2、《桥之思》一课教学，要让学生理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说一说课文三个部分的内容。
还要有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻 含义，并结合个人经历交流自己的看法语文天地“日积月累”是“我的摘录笔记”旨在培养学生摘录笔记的习惯，对摘录内容不应做统一要求，但是应该通过交流给予必要的指导古诗在教学时要把握好度，让学生在基本了解意思的基础上能够背诵畅所欲言”的内容要引发对“桥”这一单元主题有更深入的理解和思考，并组织好，作为一次大的综合性实践活动课，可以在完成“初显身手”的基础上进行 “开卷有益”中选用了《北京的桥》、六篇介绍北京著名的桥的小资料和一篇《看桥人》 《北京的桥》是歌词，可以组织学生阅读欣赏帮助学生积累有关桥的知识，引发对桥所包含的丰富文化内涵的兴趣，注意作者不同的写作特点笔下生花”采用话题作文的形式，与本单元主题一致，使听说读写各方面能够围绕单元文化主题整合话题作文大体都有写实和想象两类关注学生，不要局限于写 现实中的桥，也可以写想象中的，或者是人与人之间的“无形桥”，也可以赋予桥以生命，编写童话、寓言故事，还可以写有关桥的诗歌等 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第六单元第六单元l 教学目标教学目标l 教学重点教学重点l 教学难点教学难点l 教学建议教学建议 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第六单元第六单元教学目标教学目标：：1、自主识字26个生字，会写23个生字。
2、学习用辨析近义词的方法，理解课文中的重点词语3、欣赏对句，感受诗歌之美4、了解邮票的诞生历史和功能作用，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴5、用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法6、引导学生课外收集有关资料，并学习鉴别和筛选资料，培养自学能力7、懂得习作要有根有据——真实 单元教学介绍单元教学介绍 —— 第六单元第六单元教学重、难点：教学重、难点：1、学习用辨析近义词的方法，理解课文中的重点词语2、感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面3、引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生爱国情怀4、学习概括课文的方法教学建议：教学建议：主体课文主体课文 1、、《《美丽的集邮册美丽的集邮册》》：文后的：文后的“金钥匙金钥匙”中提示中提示了本文的学习要点，让学生通过读一一对应的句子了本文的学习要点，让学生通过读一一对应的句子来感受诗歌之美在教学时引导学生用多种形式朗来感受诗歌之美在教学时引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，诗歌、读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，诗歌、邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
这首诗的第二、第三小节从祖国的壮的思想感情这首诗的第二、第三小节从祖国的壮丽河山和历史长河积淀的智慧描述了祖国的伟大与丽河山和历史长河积淀的智慧描述了祖国的伟大与美丽，教学时，教师应抓住有利时机，让学生学习、美丽，教学时，教师应抓住有利时机，让学生学习、品位、积累这些文辞优美的句子的同时，引导学生品位、积累这些文辞优美的句子的同时，引导学生查阅课文中描述的查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌国旗、国徽、国歌”、、 “万里长城万里长城”、、“兵马俑兵马俑”等历史人文资料，培等历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀2、、《《罗斯福集邮罗斯福集邮》》，课前，可引导学生查阅罗斯，课前，可引导学生查阅罗斯福的资料，初步了解他的兴趣爱好，激发学生探福的资料，初步了解他的兴趣爱好，激发学生探究课文内容的兴趣究课文内容的兴趣教学中，围绕教学中，围绕“课文是从哪课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题，引导学这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法可从问题入手，让生学习概括课文内容的方法可从问题入手，让学生找出有关语句，加上点或画上波浪线，组织学生找出有关语句，加上点或画上波浪线，组织学生讨论分析，品读概括；也可请学生提出学习学生讨论分析，品读概括；也可请学生提出学习建议，因势利导，适时点拨；还可在学生熟读。
建议，因势利导，适时点拨；还可在学生熟读 课文的基础上，组织讨论交流，及时鼓励、肯定课文的基础上，组织讨论交流，及时鼓励、肯定用完整、清楚的语言概括问题的学生用完整、清楚的语言概括问题的学生语文天地语文天地“开卷有益开卷有益”《《大龙邮票大龙邮票》》是一篇自读课文，所是一篇自读课文，所以在学习时可组织学生以默读比赛的方式进行以在学习时可组织学生以默读比赛的方式进行——看谁在规定的时间内获取的有效信息多看谁在规定的时间内获取的有效信息多《《邮邮票是怎样诞生的票是怎样诞生的》》也是一篇自读课文，它讲述了也是一篇自读课文，它讲述了邮票产生的故事学文时，可在学生默读文章的邮票产生的故事学文时，可在学生默读文章的基础上，让学生填写自学表格（表格附后），以基础上，让学生填写自学表格（表格附后），以帮助学生理清文章的要点，弄清文章的主要内容，帮助学生理清文章的要点，弄清文章的主要内容，为学生复述课文打下基础最后，让学生谈谈读为学生复述课文打下基础最后，让学生谈谈读 完这篇文章后的收获完这篇文章后的收获初显身手初显身手”的内容是办一个邮票展览会因为在的内容是办一个邮票展览会因为在学习完学习完《《大龙邮票大龙邮票》》后我们已组织学生举办了后我们已组织学生举办了“珍珍贵邮票展览会贵邮票展览会”，所以，在完成这一版块时，教师，所以，在完成这一版块时，教师可根据本班的实际情况设计和安排一系列综合实践可根据本班的实际情况设计和安排一系列综合实践活动。
如：讲集邮故事、邮票设计比赛、我是邮票活动如：讲集邮故事、邮票设计比赛、我是邮票解说员解说员……让学生在综合实践活动中，充分感受到让学生在综合实践活动中，充分感受到小小的邮票世界里蕴涵的奇妙世界小小的邮票世界里蕴涵的奇妙世界笔下生花笔下生花”可以和可以和“初显身手初显身手”结合起来进行结合起来进行学生可以为自己喜欢或熟悉的邮票写说明，也可以学生可以为自己喜欢或熟悉的邮票写说明，也可以写写 自己集邮的经历或故事，自己集邮的经历或故事，……习作的内容是开放的，习作的内容是开放的，但教师对习作的要求必须是具体的，以防止学生在但教师对习作的要求必须是具体的，以防止学生在习作中随意编造或罗列资料习作中随意编造或罗列资料金钥匙金钥匙” 以丁丁和冬冬对话的形式，教给学生正以丁丁和冬冬对话的形式，教给学生正确地进行自我评价和评价他人的方法，并教会学生确地进行自我评价和评价他人的方法，并教会学生一分为二地看问题一分为二地看问题。