《gkh》教学设计教学目的：1 学会ｇ、ｋ、ｈ3 个声母，读准音，认清形，正确书写2 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节3 初步把握三拼连读的拼音方法4 生疏 5 个生字，会读儿歌教材分析：本课包括五局部内容第一局部是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的外形提示ｇ的形湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示ｋ的形两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的外形提示ｈ的形其次局部是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习 第三局部是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习第五局部是认字，配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在湖边画荷花， 弟弟拉着妈妈在一边看教学重点难点： ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法教学预备：1 拼音卡片；2 图片3 四线格4 PPT 教学课件课时安排：2 课时教学过程：课时目标：第一课时1、学会 gkh，认清形，读准音，能正确书写2、初步学会 gkh 和 aeu 的拼读。
教学重难点：把握声母 gkh 的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读一、 复习导入亲爱的小朋友们，今日，谢教师请来了青青草原的喜羊羊，他呀，会给大家带来什么惊喜呢？〔播放音频〕我们来看看喜羊羊给我们的考验！〔出示单韵母，学生认读、齐读〕刚刚我们读的都是单韵母，单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们来看看学过的声母〔出示声母卡，男女生换读上下排〕现在谢教师把它们打乱挨次，小朋友们还认不生疏？〔出示打乱的生母卡， 学生发声〕小朋友们读的格外好，下面我们就跟着喜羊羊动身吧！二、 学习声母，学生练习发音，体会发音要领指导看图提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观看图片， 描述图片，教师帮助小结〔一〕学习声母ｇ，学生练习发音，体会发音要领刚刚小朋友们描述的真好，很形象小朋友们，鸽子的鸽假设发音轻短一点，就是 g，请跟我读教师范读，学生齐读，指名读，开火车读〔出示声母卡 g，贴在黑板上第一个房子里9 字加弯 ggg〕声母 g 和单韵母 e 假设交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试： g-e-ge〔板书〕,教师指名读、齐读、“小火车开起来”读小朋友们想想看，寻常我们说话的时候，有那些字里面也是发 ge 这个音的？这个局部要求学生完整地答复，如：哥哥的哥是发 ge 这个音的。
再读声母 g 和音节 ge 体会两者的不同G 还能和谁成为朋友呢？读 ga 和 gu 的四声 指名读或小组读〔二〕学习声母 k，学生练习发音，体会发音要领小朋友们蝌蚪的蝌假设发音在轻短一点，谁来试一试？找学生读、教师范读、开火车读〔贴 k 拼音卡到其次个房子里〕声母k 如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？〔板书：ke ka ku〕 学生齐读 男女生 全班读在想想看，你还有什么好方法记住 K〔三〕学习声母 h，学生练习发音，体会发音要领让我们来看一看它是谁？出示字卡 h找学生读留意又轻又短，学生齐读，小火车读h 假设和 e 交上朋友，谁来试试？指名学生读，留意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓舞表扬读得好的学生小 h 说他也要和小 a，小 u 做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字 请三位同学读！三、 理解 g k h 的字型，通过活动生疏并记住这三个拼音1、小朋友们，刚刚我们生疏了这三件小屋的仆人，他们分别是 g k h〔读的又轻又短〕我们还生疏了它们的好朋友 ge ke he〔读的又长又响〕现在谢教师要考考你们，假设教师打乱挨次，你们还能认出它们吗？指读，学生读四、学习 g k h 的写法并练习。
1、小朋友们，刚刚我们生疏了 g k h 的字型，那么这三个声母是怎样写出来的呢？请观看课本第 页的笔顺图，看看它们各是由几笔组成，先写什么，后写什么，要留意些什么，可以自己用手在桌子上或课本上写一些，跟同桌沟通一下g 两笔，左半圆，竖左弯，要留意的是竖左弯不要遇到下面的线； k 两笔，竖，左斜连着右斜，留意写的时候竖不能遇到上面的线； h 两笔，竖，弯竖，留意写的时候竖不能遇到上面的线2、小朋友们，刚刚我们一起生疏了 g k h 知道了它们是怎么写的，现在请小朋友们翻开书第 页，我们一起来描一描，请留意写字姿势板书 g k h 边讲写法边写，留意写字姿势，和留意事项3、学生在拼音本上练习写四、好了，小朋友们跟着喜羊羊学累了我们休息一会儿吧~〔课中休息，播放音乐〕五、拼音大闯关1、小火箭〔男生女生竞赛读〕2、降落伞〔每组派代表答复〕3、读儿歌〔教师带读，全班齐读〕 五、总结小朋友们，今日这节课我们和喜羊羊一起生疏了 g k h 这三个字母，知道了他们的读音和字型，还学写了这三个声母，下节课我们会连续学习 g k h 和单韵母的拼读，回家以后读给爸爸妈妈听吧！课题：g、k、h 教学 其次课时课型：授课课时：两课时教学目标：1、复习第一课时内容，抽查音节拼读。
2、初步把握 g、k、h 的三拼连读，发音清楚3、会在四线格内标准书写声母 h4、生疏五个生字，会读儿歌教学重难点：1、三拼连读中两个韵母的挨次，标声调的位置2、h 的书写，不能写成 n教学预备：学生自制的 a、e、u、g、k、h 拼音字母卡片及声调卡片教学过程：一、谈话导入上节课我们学了一个声母宝宝和一个韵母宝宝做朋友，那假设再来一个韵母宝宝会发出什么声音二、学习三拼连读1、学习 g 的三拼连读，说出音节三局部，发音清楚看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母， ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā教师示范拼读声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得洪亮些)带调音节练习，还可以和两拼音节比照练习，帮助学生学会三拼连读的方法学生分组读四个声调的三连拼音节 g-u-a—gua，g-u-o—guo，重点练习三声和四声教师范写出带声调的音节，声调应当写在后面的韵母上，反复强调2、学习 k、h 的三拼连读同 g 的三拼连读教法一样，学完k 的三拼连读后，让学生试着自己念出hua 和 huo。
下面请一个小朋友上来给三拼音节戴帽子，然后当小教师领着小朋友们读出来全部念对的小朋友嘉奖一颗五角星学完 g、k、h 与单韵母的三拼连读，可以跟加上两拼音节做比照练习，打乱音节挨次排火车读，简洁混淆的多重复几遍，如 ga 与 gua，ka 与 kua 等三、学写声母 h在四线格内范写 h，指导书写：h 占上格和中格，两笔写成，竖，弯竖，留意写的时候竖不能遇到上面的线学生学写声母h 三个h 像个小椅子，它的靠背比较长，n 是个小凳子，没有靠背，以此来区分 h 和 n，不要把 h 写成 n，n 写成 h四、读儿歌，读词认字1、猜谜语，学儿歌今日 g、k、h 跟它们的韵母朋友给小朋友们出了个谜语，看看谁能猜得出〔教师教师范读儿歌，留意发音清楚，语速稍缓〕谁能说说为什么是手？带调拼读儿歌中红色的音节，稳固三拼连读学生齐读儿歌两遍，分男女生读，四个小组分读四句，表扬最整齐、连接最好的一组2、读词语，认生字看下面图里有什么，教师把荷花、哥哥和弟弟的拼音写在黑板上让学生读词留意 di 的轻声读法谁能用荷花、哥哥、弟弟这三个词语变成一句话〔如弟弟观察哥哥在画荷花〕认读五个生字，留意区分画—花、个—哥每组字的声调。
四、拓展活动在黑板上打乱挨次写上棵、个、花、画、哥、活及它们的拼音，让学生读一读、连一连，把相对应的字和拼音画线连起来五、布置作业1、gkh 的三拼音节加声调各写两遍2、读熟儿歌“猜一猜”和三个词，拼读生字五遍，家长检查签字板书设计：g-u-a—gua g-u-o —guo k-u-a —kua k-u-o —kuo h-u-a —hua k-u-o—kuog—a—ga k—a—ka h—a—hahehuage gedi di荷花哥 哥弟 弟棵 个 花 画 哥 活hua ge ke huo hua ge。