第3课认识抽象画赏识·评论2课时教材剖析：抽象绘画着重表达画家的审美和感情，主要差别于传神模拟自然形态进行创作的写实绘画抽象画宽泛而自由的内涵、画面中纯粹的形式语言之美，画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇崭新的美术赏识与理解之门，改变了学生对美术赏识和表现的单调认识，从而使学生认识抽象画、认识抽象艺术的产生是时代发展的必定趋向本课旨在指引学生多角度认识和理解抽象绘画作品，赏识不一样元素开释出的魅力，用身心感觉抽象绘画中的节奏、韵律等各样关系带来的整体美感，以及画家在所表达的感情、审美和文化内涵，在艺术赏识上获取一种新的门路和思路，促使学生对艺术的全面认识和创新探究学情剖析：在学习基础方面，以前学习过点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感觉其美感也曾赏识过一些野兽派、立体派画家的作品，拥有初步的感觉同时这一阶段的学生有了必定的剖析、思虑和怀疑能力在认知兴趣方面，抽象画对学生来说是一个崭新的领域，对抽象画中没法辨识的形象和夸张的色彩，学生难以产生认可和理解，或感觉既好奇又深奥无极，个别学生甚至会由于看不懂、难以理解而产生小看、讨厌的情绪在生活经验方面，抽象绘画的风格宽泛影响了现代生活。
在生活中学生经常能够见到拥有抽象造型理念的衣饰、室内设计、建筑等，能够从中感觉此中的一些美感，殊不知因何而美所以教课中应运用开朗新奇的教课方式，指引学生在体验中赏识和感知，指引学生从美术形式语言、画面组织、画家感情等方面进行察看剖析，学会赏识和评论的方法，激发兴趣，使学生理解抽象画，并对其产生兴趣，从而关注生活中的美术现象第一课时教课目的：1、知识与技术知道抽象画的基本观点，认识不一样风格的代表画家，简单认识抽象画产生的的有关历史背景，认识冷抽象和热抽象作品特色并能划分2、过程与方法经过采集资料、对照察看、倾听议论等过程和方法，指引学生认识抽象绘画的观点及历史背景等有关知识，学会用美术语言多角度地剖析、赏识抽象画作品3、感情、态度和价值观激发学生尊敬、热爱多元文化艺术的感情，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术修养和审美能力教课要点：学会从美术语言、画面组织、画家感情等多个角度赏识与理解抽象画作品教课难点：能够运用美术术语勇敢表现自己对抽象绘画作品中感情的理解与真切感觉教课过程：一、怀疑导入1、你对抽象画有什么印象和感觉？（印象：糊涂乱抹，很杂乱，看不懂）2、你有什么想知道的问题？（什么是抽象画？抽象画画的是什么？画家为何要这么画？）学生自由讲话，说出自己的见解和认识。
设计企图：经过沟通认识学生对抽象画的迷惑和浅显的认识，确立后边讲课过程中要点指引和解说的方向二、初识抽象画1、感觉抽象画①课件出示以“爵士乐”为主题的两幅作品，一幅抽象、一幅具象，同时播放一断爵士乐，提出问题，你感觉哪一幅作品更能表现出音乐的旋律和节奏？为何？（请学生带着问题边倾听音乐边赏识作品，而后回答②说一说两幅作品带给你的不一样感觉学生自由讲话，教师总结概括主题同样，但表现形式不一样一个是详细的传神的静止的乐器，一个是由像音符同样的明快的小色块依据音的长短节奏有序摆列出的抽象画面，固然没有萨克斯，但我们却能够经过黄底色感觉到管乐的音色2、理解抽象画出生的背景100 多年前，拍照技术的发明和画家们创新的激烈梦想使写实绘画遇到了极大冲击猜一猜此时的画家会做出如何的改变才能持续保持绘画在人们心目中的影响力？（学生自由讲话）师介绍：这一时期，凡?高、毕加索等画家开始进行改变，着重在作品中表达自己的感情讲康定斯基开始研究抽象画的故事3 、赏识名作，明确抽象画观点出示康定斯基的作品《光之间，第539号》，出示赏识提示，学生依据提示问题进行小组议论沟通①你在画面中看到了什么？（很多几何形体和点，大小不一、形状不一样，被画家水平或垂直地分层摆列）②色彩有什么特色？（以安静的灰色为底色，大面积使用橘红色和黑色做对照，精准刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。
③联想到什么？或带给你一种如何的感觉？（画面中不一样色彩的形状，既像闪耀的阳光的光斑和夜晚的霓虹闪耀，整个成效充满安静而又浪漫的情味有些形状，令人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，传达了一种异国情调最后，请同学们试着总结出什么是抽象画，教师概括抽象画摒弃了生活中详细、真切的形象和内容，主要表现几何形的组合、或抽象的色彩和线条，更着重表达画家的个人感情和审美设计企图：运用对照的方式和艺术通感让学生先感知抽象画的特色，再经过认识抽象画产生的背景，试试理解为何会出生这样一种艺术形式，最后通过小组议论沟通的形式剖析康定斯基的作品，师生共同总结概括出抽象画的观点这样借助多种形式由浅入深，层层扒开抽象画神奇、艰涩难懂的面纱，有助于学生自主形成抽象画的观点三、感知抽象画中冷抽象和热抽象的不一样风格1、感觉冷抽象赏识、剖析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》思虑：在画面中你看见了什么？用了什么色彩？给你什么感觉？（整个画面被横、竖的黑色直线切割成大小不一的方块；使用了红、黄、蓝三原色，以及黑色和白色；对照激烈、不对称的平衡美、威严、节奏感、次序的美感）可能出现的问题：学生不可以深入仔细地察看、说不出较为适合的形容自己感觉的词汇。
解决方案：指引学生从图形、线条、色彩等绘画元素去察看；而后出示一些形容感觉的词汇如：平衡、自由、激情、威严、次序、对称、节奏感、贞洁，供学生选择，降低学习难度2、探究活动运用课件改编作品的构图和色彩咨询学生有什么感觉？经过可见直观演示，让学生感觉到改变构图和色彩后，画面的美感也崔志消逝了你以为抽象画是随意胡涂乱抹的吗？为何？学生自由讲话，认识到抽象画是画家不停探究创新、深谋远虑的结果小结提高：看似简单的画面，实际上是画家经过深谋远虑、斟酌操练的结果设计企图：指引学生深入仔细的察看画面内容，掌握正确的察看方法，防止大略地察看经过试试改变作品构图和色彩，感觉到抽象画的创作特色对照剖析冷抽象和热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对照发问：同是抽象画，给你什么不一样感觉？（供给一些词汇，请学生精选学生经过对照察看，感觉到：热抽象感情热情而显然，画面自由洒脱；冷抽象理智沉着，感情不明显，追求画面的审美设计企图：经过对照察看指引学生感觉冷热抽象作品的不一样风格，供给一些描绘的词汇丰富学生的美术语言初步感觉其不一样的形式美感小结：冷抽象和热抽象的代表人物、风格特色出示8幅图片，进行一个划分冷抽象和热抽象的学习检测，稳固所学知识。
设计企图：总结概括，梳理知识点，当堂检测学生学习成效四、结课谈谈本节课的收获下即可我们将持续进行抽象画赏识之旅，在认识和认识抽象画的基础上，学习如何赏识、剖析和评论抽象画第二课时教课目的：1、知识与技术能够学会从点、线、面、色彩、画面构图、作者感情、个人联想等方面，多角度地赏识与理解抽象画作品2、过程与方法经过对照察看、倾听议论等过程和方法，指引学生学会用美术语言多角度地剖析、赏识抽象画作品3、感情、态度和价值观激发学生尊敬、热爱多元文化艺术的感情，对抽象画产生初步的兴趣，提高美术修养和审美能力教课要点：学会从美术语言、画面组织、画家感情等多个角度赏识与理解抽象画作品教课难点：能够运用美术术语勇敢表现自己对抽象绘画作品中感情的理解与真切感觉教课过程：课前检测，上节课所学知识什么是抽象画？抽象画是如何出生的？冷抽象的代表画家和作品，冷抽象作品的特色热抽象的代表画家和作品，热抽象作品的特色设计企图：课前检测有助于学生温故而知新对上节课所学知识的回首，有助于本节课教与学的顺利进行剖析抽象画画面组成，感觉画家感情抽象画更着重表达画家个人的思想和感情，那么今日我们就来学习看看画家是如何运用美术元素进行抽象画创作的。
1、剖析美术元素出示三幅作品：霍夫曼的《日夜均分点》、罗德琴科的《无题》和德·库宁的《无题》出示试试问题，组织学生进行议论：⑴这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言？（主要运用点、线、面、色彩这些美术语言）⑵主要运用了那些表现方式组成画面？（分别以涂抹色块、运用几何形、以粗放线条和色彩这三种表现方式组成画面⑶你最喜爱哪一幅作品？为何？（谈出自己的直观感觉和由画面产生的联想学生议论并报告议论结果，教师相机点拨设计企图：经过察看对照，学生依据提示问题议论概括出抽象画中的美术元素和表现方式，学会从美术形式语言出发进行赏识和剖析的方法剖析画面组织，感觉画家感情抽象画打破了详细的形象的限制，反而更能突显出画家的感情观看的人也不再关注画家画的像不像，而更多地把注意力逗留在“画家想表达什么？我看到这幅画能否会产生于画家近似或同样的情绪感觉？”方面接下来，我们就试一试自己可否和画产业生一些感情上的共识⑴剖析画面组成赏识《沧桑之变》和《坐着的女人一号》，这两幅作品在画面的组织和资料的运用上有什么不一样？学生议论沟通后讲话，教师概括增补《沧桑之变》运用中国画的表现形式，线条流利地充面了整个画面色彩、大小不一样的点与面粉不再线条间，点线面互相穿插、交织。
《坐着的女人一号》主要运用油画的表现方式，采纳大面积的色块，色彩光亮、纯真、简单而且画面中的形象像少儿画同样稚嫩可爱⑵理解画家感情你感觉画家这样的表现方式让你产生了如何的联想？画家想表达如何的感情和思想？学生议论沟通后讲话，教师概括增补能够简单增补介绍两位画家的平生易创作风格《沧桑之变》的作者吴冠中想用样子多变点、线、面和丰富的色彩表现出一种变化和动感，像风、像水、表现了作者对世界日异月新、排山倒海的沧桑巨变的叹息或赞美《坐着的女人一号》的作者米罗用稚嫩的造型、纯色的大色块令人感觉画面的纯真、天真与童趣让人心情的欢乐和放松，好像在进行一场快乐的游戏设计企图：经过对照感觉不一样绘画资料和不一样画面组成方式表达出的美感在对画面整体剖析和感知的基础上，发挥想象初步理解不一样画的的感情、作品艺术内涵和审美情味稳固知识，总结艺术特色挑一挑，下边哪幅作品是抽象画？为何？（学生选择并说出原因）想想，抽象画有什么特色？（学生自由讲话师生共同概括出抽象画的艺术特色抽象画造型精练、美术语言丰富、各种表达感情，表现内容更自由广阔、充满了变化和创新设计企图：经过逆向思想的实践活动使学生稳固本科所学内容，在活动中感觉抽象画的基本艺术特色。
评论活动学生选择本课中的随意一幅作品依据课本提出的赏识步骤和今日掌握的赏识方法写一段赏识评论的文字，写出自己对抽象画及抽象画作品的理解和感觉教师巡回，个别指导设计企图：口头表述是片段式的，一旦形成文字，仍是需要进行仔细的思虑和语言的组织这样的练习有助于提高学生评论作品的语言组织和文字表达能力。