第三章 阳光,,一、本章教材结构,,阳光,,,,,,,,太阳辐射能,,阳光的传播,,阳光的组成,,,,,,太阳是一个巨大的能源,,太阳的热辐射,,,活动：探究表面颜色不同的物体与吸热的关系,,,,,光源,,,阳光的直线传播,,,,,活动：地面上的圆形光斑是什么？,,,活动：制作小孔成像观察仪,,,光线,,,光的传播速度,,,,,色散现象,,,,,活动：制作色陀螺,,,活动：自制彩虹,,,可见光谱 红外线与紫外线,二、本章教材分析,本章是在第一册教材讲述太阳和地球的初步认识的基础上，进一步从能量的角度讲述太阳的辐射能及阳光沿直线传播的规律教材通过展现典型现象的图片和学生亲自参与的活动，让学生感受太阳辐射的存在，认识在均匀介质中阳光沿直线传播的事实以及了解阳光的组成本章重点是让学生从承认阳光沿直线传播的事实扩展到认识各种光源发出的光在均匀介质中都遵循直线传播的规律；介绍光在真空中传播的速度值及阳光（白光）的色散现象；介绍可见光谱、红外线与紫外线及阳光的组成三、本章教学目标,1、知道阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的 主要形式2、知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播3、记住光在真空中的传播速度C = 3×108m/s。
4、会描述阳光的色散现象，知道阳光的可见光谱中 各色光的排列顺序5、知道阳光主要由可见光、红外线和紫外线组成6、知道红外线、紫外线及它们的主要应用四、学生分析,（一）知识基础,（二）技能基础,（三）情感基础,对自然现象有好奇心和求知欲，对科学有兴趣、对观察和实验有兴趣，有积极参与和勇于表达的态度，有实验安全意识，有小组合作意识等等已经会初步使用基本的工具进行安全的实验操作，有初步的科学探究能力等1、太阳的基本结构, 太阳与地球的空间位置关系2、生物的生长需要阳光，如植物的光合作用等3、生活中的经验，如夏天在太阳下晒感到很热，头顶 尤其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深浅不同等等五、教学实施,第一节 太阳辐射能,第二节 阳光的传播,第三节 阳光的组成,,,,,第一节 太阳辐射能,（二）教学目标,1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球 带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地 球上所有生物的主要能量来源2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射一）课时安排,本节课堂教学安排1课时，学生课外活动1课时。
三）重点与难点,1、重点：阳光是地球上所有生物的主要能量来源2、难点：,（1）射到地球表面的阳光几乎是平行的2）黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更 多的太阳热辐射四）教学建议,,阳光是地球上万物生长之源,教学目标1：知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光 给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形 式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源阳光唤醒了大地,,教学建议：①给学生看图片，引发学生的知识基础和生 活经验；②组织学生学生讨论“假如没有太 阳，世界将变得怎样？”,,,图1,图2,教学目标2：知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎 是平行的教学建议：①让学生作出大小不同的两个圆，并用线 连接，如图1所示；②增大两圆的距离，再 用线连接；③教师说明；④引伸；,,比较表面颜色不同的物体吸热的装置,,教学目标3：知道黑色表面的物体比白色表面的物体 能吸收更多的太阳热辐射 教学建议① ：教师课堂演示实验(介绍多种实验方案)1、锥形瓶可用矿泉水瓶等代替2、温度计可用液柱代替3、用直的吸管也行------将瓶横放即可在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围的沙子烫得多，为什么？,贮存天然气的球柜为什么要漆成白色？,教学建议② ：课堂练习巩固。
教学建议③ ：联系生活经验利用学生已有的生活经验，如夏天在太阳下晒感到很热，头顶尤其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深浅不同等等教学建议④：学生课外活动，探究物体表面颜色 与吸收热辐射的本领关系四）典型例题,1、日全食是太阳圆面被月球遮掩的现象，发生时短时 间内气温就明显下降、群星显露……请解释这两种现 象形成的主要原因？并猜想假如没有太阳我们可能面 临的问题2、在一次极地考查中，某南极科考队一辆运输车的 轮子被冰冻而无法移动，队员们将一桶一桶的开水泼 到冰冻的轮子上，可泼上去的开水很快结冰，后将煤 渣洒上去后，只用了一天时间，轮子上的冰就熔化了 这是什么原因？,3、下面是小明同学在家探究“物体吸热本领与表面颜色 的关系”时的操作步骤： (1)分别向250ml矿泉水瓶和500ml饮料瓶(黑色)中注入 自来水； (2)在两个瓶中分别插入一支温度计，并使温度计的玻 璃泡浸没在水中，然后用橡皮泥将其固定并将瓶口封住； (3)将两个瓶放到阳光下晒时，发现矿泉水瓶中的水较 少，便将阳台上洒水壶中的水倒入，与黑色瓶中水位相 同后重复（2）步骤； (4)将两个瓶放在阳光下晒6分钟后，发现黑色瓶中温 度计示数较低。
试问：根据小明所做实验及现象能否得出实验结论？ 为什么？需要对上述哪些环节进行何种修改？,,第二节 阳光的传播,（一）课时安排：,本节课堂教学共安排2课时，学生课外活动1课时第一课时内容：光源和阳光 的直线传播第二课时内容：光线和光的传播速度二）第一课时,（1）会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说 太阳是最强的天然光源2）知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的 事实，并能提出有关的证据2、重点与难点,重点：光在均匀介质中沿直线传播难点：光在均匀介质中沿直线传播1、教学目标,教学目标1：会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来 说太阳是最强的天然光源教学建议：①让学生写出生活中看起来很亮的物体； ②让学生判断这些物体是否自己在发光, 从而引出光源的定义； ③通过练习来巩固； ④进行知识扩展，介绍冷光源与热光源 及其应用； ⑤深入提问：生活中见到的最强光源是 什么？自然界中见到的最强光源是什 么？,3、教学建议,,,,教学目标2：知道阳光（光）在均匀介质中沿直线 传播的事实，并能提出有关的证据教学建议：①学生活动：光在均匀介质中沿直线传播纸片,手电筒,,晨曦,阳光穿过云层,教学建议：②学生小组讨论：还有哪些例子可说明 光在均匀介质中沿直线传播？,,一是观察地面上那些树叶的轮廓分明的影，如右下方。
二是观察地面上出现的若干圆形光斑，如左方教学建议：③学生活动：观察地面上的圆形光斑4、典型例题,（1）下列不属于光源的是 （ ） A.氖光灯（霓虹灯） B.生活在深海中的带鱼 C.城市夜晚天空中的射灯光柱 D.炽热的电炉丝,（2）下列与光在均匀介质中沿直线传播性质无关的是 ( ) A.将手对着灯光在墙壁上做出各种动物形象 B.排队“向右看齐”时，要求只看到右边同学的左 脸颊 C.掉在地上的碎镜片光芒四射 D.用激光瞄准仪进行瞄准,（3）一个五角形的光源垂直照射在一个三角形的小孔上，在小孔后面的光屏上形成的光斑可能是下列哪些形状？ Ａ．三角形 Ｂ．五角形 Ｃ．圆形 Ｄ．方形,（2）记住光在真空中的传播速度C = 3×108m/s1）知道光线的含义三）第二课时,2、重点与难点,重点：光在真空中的传播速度值难点：光线的含义1、教学目标,教学目标1：知道光线的含义教学建议：教师可先介绍有关内容，再示范光线画 法，然后让学生作简单练习教学目标2：记住光在真空中的传播速度 C = 3×108m/s教学建议：向学生介绍历史上关于光速的测定， 最后得出目前的光速值3、教学建议,4、典型例题,（1）试计算阳光从太阳射出10分钟内能否到达地球？（已知日地平均距离为1.5×108km）,,第三节 阳光的组成,,（一）课时安排,本节课堂教学共安排2课时，学生课外活动2课时。
第一课时内容：色散现象和色散现象的研究第二课时内容：可见光谱、红外线与紫外线和 红外线与紫外线的作用1）知道阳光的色散现象1、教学目标,（二）第一课时,2、重点与难点,重点：阳光的色散现象难点：红光与紫光偏折程度的大小2）会说出可见光谱中各色光的排列顺序依次是 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫阳光 的色散,3、教学建议： 教学建议①：学生活动，观察阳光的色散现象CD碟片上的色彩,教学建议②：学生小组讨论，还有哪些例子可 说明白光能变成几种颜色的光？,,彩 虹,教学建议③ ：学生小组讨论，几种不同颜色的光 能否变成白光？并演示教学建议④：学生课外活动，制作彩虹或色陀螺 或圆环虹活动：自制彩虹该活动要在晴天、室外进行，太阳高度角为300左右，学生背对太阳站立观察活动： 自制圆环虹取一只直径约8厘米的无色透明薄壁圆底烧瓶，内盛满清水，将其固定另取一块三夹板，中央钻一直径约4厘米小孔，将其置于球形烧瓶约数厘米处，圆孔对准瓶，靠瓶一面上糊以白纸太阳光通过小孔射入烧 瓶，经反射、折射落在白纸上成圆环形彩虹活动：制作色陀螺做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇形面积。
分别拨动圆盘，调节三个扇形面积大小，改变三种颜色的比例，反复试验，便可看到多种颜色 4、典型例题,（1）白光经棱镜色散后，再经过相反放置的棱镜，各种色光又能复合成白光，这一现象不能够说明的是 （ ） A.白光由各种色光按一定比例组合而成 B.白光是一种复光色 C.复色光必须由两种以上的单色光组合而成 D.复色光经过梭镜后,组成它的各色光可“分离”出来,（2）白光经梭镜等色散时,偏折角度最大的是_____色光，最小的是____色光2）知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成1）知道红外线和紫外线以及它们的主要作用三）第二课时,1、教学目标,2、重点与难点,重点：红外线和紫外线及其主要作用难点：阳光的组成成分中有红外线和紫外线红外线资料：,紫外线资料：,1、紫外线是把双刃剑 作用教学建议：发动学生共同查找资料，然后在班内进 行交流教学目标2：知道阳光主要由红外线、可见光、 紫外线所组成教学建议：通过图示等介绍太阳光谱的组成4、典型例题,（1）下列不是利用紫外线辐射的是 ( ) A.将衣被放在阳光下晒 B.夏天外出打遮阳伞 C.检钞机识别假钞 D.用紫外线灯灭菌,,六、学生活动中的注意事项,1、小组人员应适量，以4~5人为宜。
2、活动时，组内每个学生都应有任务分配3、及时对学生活动进行指导及评价4、对学生表述的语言进行讨论总结谢 谢！,再 见！,。