统编版语文三年级上册习作我来编童话 讲义习作：我来编童话+作文写作指导及范文赏析-2024-2025学年语文三年级上册统编版 题目展示 我来编童话 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来 写之前想一想： 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主"月亮” 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中 二、审题 1.什么是童话 童话，是儿童文学的一种这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话故事是一种寓教于乐的文学形式，通常以幻想、神奇和寓意为特点它们经常通过讲述动物或人类的冒险和成长故事，用简单生动的语言传递智慧和价值观念 明确体裁: 这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力 抓住关键元素: 仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础比如“黄昏" 这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围:“森林超市”这个地点， 可以发生各种有趣的交易或奇遇 理解“编"的含义: “编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际 5.明确习作内容. 本次习作要求同学们编写一篇童话故事你可以从给定的角色中任选一个或几个, 也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素 三、编写童话故事的要求： 1.语言简单明了: 语言要简单易懂，注重清晰、流畅的表达方式用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。
情节吸引人: 故事要有一定的情节起伏，一个好的童话故事应该有一个引人入胜的情节包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣 角色生动有趣: 童话故事中的角色应该具有个性和独特性，让读者能够与他们产生共鸣你可以可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等为角色赋予特定的特点和目标，并通过他们的冒险和成长来展示故事的主题 有一定的寓意，体现正确的价值观: 童话故事通常要传递--定的寓意和价值观，故事中的冲突和解决方式可以教导孩子们正确的道德观念，如勇气、友爱、正直等让读者在阅读中受到教育这种寓教于乐的方式有助于孩子们理解和接受教育内容 5.题目恰当合适: 给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名 6.结局和教训： 好的童话故事应该有一个具有启发性的结局，给读者留下深刻的印象和思考通过故事中角色的经历和成长，可以传达出一定的教训和智慧 四、选材和构思 第一步:依托示例,打开思路 仔细观察课本上的三组词语的排列特点: ①竖着看,第一列表示角色,第二列表示时间,第三列表示地点; ②横着看,每一行都由分别表示角色,时间,地点的三类词语组成,而这三类词语是构成童话故事的基本要素,每个童话都离不开它们。
这些词语可以自由组合,交叉使用,变成不同的童话故事还可以在每一列中补充自己喜欢的词语） 第二步:理清思路,把故事想清楚 按照“什么角色,什么时间,什么地点,发生了什么事"的思路把故事想清楚.(如,故事中的角色有什么特点？这个故事为什么发生在这个时间？这个故事为什么发生在这个地点 ) 第三步:发挥想象,创编故事 想象一下:你的故事中的主人公在哪里？在做什么？发生了什么故事？ 第四步:方法 想象,是编好童话故事的关键编写童话故事时要以现实生活为基础,插上想象的翅膀来写;要注意赋予各种事物“人性”,让它们有思想,会说话,内容要具体,语言要生动 示例展示 1.选择角色: 例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色啄木鸟可以是善良、 勤劳且乐于助人的;兔子可以是活泼、胆小但很机灵的;狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的 设定场景: 确定故事发生的时间和地点，比如在----一个夏天的森林里，或者 是一个冬天的小河边等 构思情节: 根据角色的特点和场景，构思故事的情节比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。
这 时，狡猾的狐狸看到了受伤的兔子，想要趁机抓住它，但被啄木鸟勇敢地阻止了最后，兔子在啄木鸟的帮助下安全地回到了家 五、习作技法 1.拟人化手法: 将动物、植物、物品等赋予人类的思想、情感和行为，让它们像人一样说话、做事、思考比如，“小花猫在镜子前左照照，右照照，得意地说‘我真是世界上最漂亮的猫!’" 2.夸张手法: 为了突出角色的特点或情节的紧张程度，可以使用夸张的手法 例如，“小兔子跑得 飞快，像一阵风一样，瞬间就跑过了山头 3.对比手法: 通过对比不同角色的性格、行为或遭遇，突出故事的主题和情感比如，“善良的小熊总是乐于助人，而自私的狐狸却只想着自己，大家都喜欢小熊，讨厌狐狸 4.反复手法: 在故事中反复出现一些词语、 句子或情节， 以增强故事的节奏感和感染力例如，“小兔子一次又一次地尝试爬上山项，虽然每次都失败了，但它始终没有放弃" 5.注意事项： （1）.写之前想一想： 故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （2）.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。
题目要居中书写 （3）.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作 六、写动物童话的步骤： （一）、选动物——熟悉的 你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？ 母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长 （二）、想情趣——有趣、有意义 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 （三）、编故事——发生、发展、高潮、结果 主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 故事情节： 青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵 七、具体写作指导示例 （一）、确定主题和角色 1. 选择一个明确的主题：如友谊、勇敢、善良等，让故事有一个核心思想。
2. 确定主要角色：可以是动物、植物、人物等，每个角色要有鲜明的个性特点例如，小兔子可以是勇敢善良的，大灰狼可以是狡猾凶恶的 （二）、构思故事情节 1. 开头引人入胜：可以用一个问题、一个悬念或者一个有趣的场景来开头，吸引读者的注意力 比如：“在一片神秘的森林里，住着许多可爱的动物，今天会发生什么奇妙的事情呢？” 2. 中间情节丰富：设计一些有趣的情节，让角色在故事中经历挑战和困难，并通过自己的努力克服它们 例如，小兔子为了帮助受伤的小鸟，勇敢地面对大灰狼的威胁 3. 结尾合理圆满：结尾要对故事进行总结，让读者感受到主题的升华可以是幸福的结局，也可以是给人启示的结局 比如：“小兔子的勇敢和善良感动了大家，森林里又恢复了往日的和谐与快乐" （三）、丰富角色形象 1. 给角色起一个好听的名字：名字可以反映角色的特点，让读者更容易记住 2. 描写角色的外貌、性格和语言：通过具体的描写，让角色更加生动形象 - 例如：“小兔子有一身雪白的毛，红红的眼睛像两颗宝石它非常勇敢，总是乐于助人 3. 让角色有自己的想法和感受：使角色更加真实可信，读者更容易产生共鸣。
- 比如：“小兔子心里很害怕，但是它知道不能退缩，一定要保护好小鸟" （四）、运用丰富的语言 1. 使用恰当的形容词和动词：让描写更加生动形象 - 例如：“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳 2. 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法：增加故事的趣味性和吸引力 - 比如：“太阳像一个大火球，烤得大地滚烫滚烫的"小鸟在枝头欢快地唱歌 3. 注意语言的流畅性和连贯性：让故事读起来通顺自然 （五）、认真修改和完善 1. 检查故事的逻辑是否合理：情节是否连贯，有没有漏洞 2. 检查语言是否准确生动：有没有错别字、语病，用词是否恰当 3. 请同学、老师或家长帮忙提出意见和建议，进一步修改完善故事 八、优秀范文赏析 1.啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火地闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了前一段时间还好端端的可前两天开始，它好像快干枯了眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了你快去我家看看吧" 来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。
果然，他看见树上有许多小洞于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去 治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了我保证你会有桃子吃的包你吃个够"猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享 点评：这篇童话写的是啄木鸟给桃树治病的故事啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当。