人 教 版 新 起 点 - 五 年 级上 册 英 语 教 案 - 第 1单 元 - 四 个 课 时精品好资料 -如有侵权请联系网站删除精品好资料 -如有侵权请联系网站删除课题Unit1 whats he like? 课时安排四课时主备教师王玉琼审核人杨美玲教学目标1. 掌握 A、B 部分“Let s learn”，“Let s talk”中的词汇和句子2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like? ”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt. ”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务4. 能读懂 “Story time”部分的趣味故事5. 能听懂、会唱歌曲 “Who s your teacher?”6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握 A、B 部分“Let s learn”，“Let s talk”中的词汇和句子2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like? ”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt. ”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征教学难点1. 单词“sometimes ”的准确运用2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力教具准备多媒体课件第一课时教学内容Unit1 whats he like? A. Let s learn 教学目标1. 能听、说、读、写单词 “old ”，“young”，“kind ”，“funny ”和“strict”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who s your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成 “Ask and answer ”部分的对话任务4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心精品好资料 -如有侵权请联系网站删除精品好资料 -如有侵权请联系网站删除教学重点1. 能听、说、读、写单词 “old ”，“young”，“kind ”，“funny ”和“strict”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who s your art / English / maths / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态2. 能准确判断各科老师的性格教具准备多媒体课件教学过程共案个案及重点补充热身简单介绍各科老师T: Now let me ask and you answer. ( 出示英语书 ) What sthis? Ss: Its an English book.T: And I teach you English. So I am yourSs: English teacher. 然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
预习师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Whos your music teacher?Ss: T: Is he / she thin / fat / tall / short / ?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isnt.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short). Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short). 新课呈现1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教学单词 “old ”和“young” 教学单词“ kind”和“ funny”教师用多媒体课件出示图片，与学生对话. 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话 . 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
巩固练习2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景 . T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let s see what their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： Whos Zhang Peng s art teacher? Is Zhang Peng s art teacher old? Answer: Mr Jones. No, hes young. (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1: Whos your maths teacher?S2: He s Mr Li.S1: Is he strict? 精品好资料 -如有侵权请联系网站删除精品好资料 -如有侵权请联系网站删除S2: Yes, he is. 然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生板书设计Unit 1 Whats he like?A. Let s learn - Who s your art teacher?- Mr Jones. - Is he young? - Yes, he is. old young funny kind strict 授课时间教学反思第二课时教学内容Unit1 whats he like? A. Let s talk教学目标1. 能听、说、认读单词“ know”和“ our”。
2. 能听懂、会说句子“ Do you know Mr Young?”，“ He s our music teacher. ”，“ I like funny teachers.”3. 能听懂、会唱歌曲“ Who s your teacher? ”教学重点1. 能听、说、认读单词“ know”和“ our”2. 能听懂、会说句子“ Do you know Mr Young?”，“ He s our music teacher. ”，“ I like funny teachers.”教学难点1. 单词“ our”的含义和运用2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征教具准备多媒体教学过程共案个案及重点补充热身Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too.预习1. 教师拿出单词 old, young, kind, strict, funny 的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词新课呈现A. Let s talk1. 教学单词“ know”和“ our”(1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然精品好资料 -如有侵权请联系网站删除精品好资料 -如有侵权请联系网站删除后与学生进行对话，如：T: Whos he? ( 教师边问边指着大耳朵图图的图片) Ss: Hes Tutu.T: Yes, he s Tutu. We know he s Tutu. We know him. 教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know ”的意思2) 教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：I we my our 2. 介绍对话中的主要人物Mr Young 教师用多媒体课件出示Mr Young 的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the man in the picture. Is he young? Ss: No, he isnt.T: Is he old? Ss: Yes, he is. T: Do you know his name? Ss: No, we don tT: He has an interesting name. Hes old, but his name is Mr Young. 3. 介绍对话情景巩固练习4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
5. Talk about your teachers. (1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征2) 请两位学生站起来示范读对话3) 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话4) 教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生板书设计Unit 1 Whats he like? A. Let s talkknow our Do you know Mr Young? Hes our music teacher.Is he funny? I like funny teachers.授课时间教学反思第三课时精品好资料 -如有侵权请联系网站删除精品好资料 -如有侵权请联系网站删除教学内容Unit1 whats he like? B. Let s learn教学目标1. 能听、说、读、写单词“ polite”，“ hard-working”，“ helpful”，“clever”和“ sky”2. 能灵活运用句型“ What s like?”，“ He s / She s ”谈论任务的性格特征3. 能完成“ Match and say ”部分的连线和对话任务。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“ polite”，“ hard-working”，“ helpful”，“clever”和“ sky”2. 能灵活运用句型“ What s like?”，“ He s / She s ”谈论任务的性格特征教学难点1. 问句“ What s like?”的理解和运用2. 新词汇的学习教具准备多媒体课件教学过程共案个案及重点补充热身Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 预习教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，T: Who s the man in the picture? Ss: He s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is。