Unit4Seasons【单元教材解析】功能：描述一年四时的天气特点以及每个季节的活动授课要点：能听懂、会说、认读并运用句型“It’sspring/summer/It’swarm/hot/inspring/summer/”“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”授课难点：可以在实质生活中运用所学的语言描述四时天气特点，介绍自己喜欢的季节单元授课目的】1. 能听懂、会说、认读、规范书写单词：season,year,spring,summer,autumn,winter,warm,wear,hot,swim;可以听懂、会说、认读单词及词组：skatecool,cold,fly,kite,T-shirt,whatabout,能听懂、会说、认读句型：“It’sspring/summer/It’swarm/hot/inspring/summer/”“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”3. 可以运用所学句型描述四时的特点并说出自己喜欢的季节及原因。
4.初步学习与认识字母f,v,o在单词中的发音规律5．初步形成热爱大自然、热爱生活的美好感情授课过程】Lesson1It’sspring.一、热身1. 师生共同演稿件册课本第31页歌曲“Daysoftheweek”2.请学生依照单词卡，运用句型“Whatdayistoday?”“It’sMonday.”复习一周七天的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday二、表现1．教师出示一张日历并介绍：“Wehavesevendaysinaweek.Andwehavefourseasonsinayear.”授课单词season,year和句子Wehavefourseasonsinayear.教师领读，学生跟读2. 教师出示Listenandsay部分的挂图，或请学生看课本插图，介绍课文情境：MissZhang手拿一些图片，Danny不知道什么内容，于是向MissZhang咨询3. 教师播放Listenandsay部分的录音或授课光盘，表现并授课新句型教师指着春天的挂图问：“Whatseasonisit?”引导学生回答“It’sspring.”。
用同样方式授课单词summer,autumn,winter4. 教师再次播放录音或授课光盘，请学生模拟跟读，注意学生的语音语调可否正确三、练习1. 教师组织学生分组活动，分角色操练课文，尔后请几个小组戴上头饰登台表演2. 教师快速出示课本的四时图片以及四个季节的单词卡，尔后请学生依照记忆进行问答竞赛3. 请学生观察Let’stalk部分的插图，听录音或观看授课光盘，模拟跟读同桌合作练习并对图片中的其他内容进行问答句子的问答形式可以是：--Whatseasonisit?--It’ssummer/autumn/winter.四、运用1. 组织学生做“Guessandtalk”游戏教师手拿一些四时的图画先让学生快速阅读一下，尔后问：“Whatseasonisit?”让学生猜一猜并回答：“It’s”教师依照学生的反应随时调整练习的速度2. 完成Let’sdo部分此活动是让学生依照图片的内容说出季节名称，并表达出自己可否喜欢这个季节操作步骤以下：（1）先请学生找到图片所表示的季节，再将图片与单词连线2）同桌练习如：--It’ssummer.Ilikesummer.--It’swinter.Idon’tlikewinter.（ 3）练习其他图片，尔后请几位学生登台显现。
句子的练习形式以下：S1：It’sspring/Ilikespring.S2:It’sspring/Idon’tlikespring.3. 完成配套练习五、课外活动1. 听本课录音，模拟跟读2. 画出四时图片，并运用本课所学句子与同学进行交流Lesson2It’swarminspring.一、热身1. 教师出示显示季节特点的四幅图画，让学生说出四个表达季节的词2. 教师出示一些衣服的图片，带领学生复习衣服类单词：cap,coat,jacket,sweater,trouses等二、表现1. 教师出示“sweater”的单词卡片并描述：“Weoftenwearsweatersinspring.”尔后授课wear,同时引导学生练习句型：“WeoftenwearT-shirtsinsummer.”2.教师出示本课Listenandsay部分的授课挂图，也许请学生看课本插图，介绍课文情境：我们连续学习四时的知识及每个季节的天气特点3. 教师播放Listenandsay部分的录音或授课光盘，尔后指着春天的图片问：“Whatseasonisit?”引导学生回答：“It’sspring.”紧接着表现句子“It’swarminspring.”授课单词warm。
以同样的方式学习单词hot,cool,cold和句型“It’shotinsummer.”“It’scoolinautumn.”“It’scoldinwinter.”4. 教师再次播放录音或授课光盘，请学生模拟跟读，注意学生的语音语调可否正确三、练习1. 教师将全班同学分成4个小组，分别是：“spring”“,summer”,“autumn”,“winter”组，分角色操练课文，并戴上头饰登台表演2. 请学生再次朗读课文并完成练习：Readandmatch.springcoolsummerhotautumncoldwinterwarm3. 教师播放Let’stalk部分的录音或授课光盘，请学生模拟跟读，尔后由学生自己选择图片同桌两人合作表演句子的问答形式是：--Whatseasonisit?--It’sspring.It’swarminspring.Weoftenwearsweaters.--Whatseasonisit?--It’sautumn.It’scoolinautumn.Weoftenwearjackets.--Whatseasonisit?--It’swinter.It’scoldinwinter.Weoftenwearcoats.四、运用1. 全班贴衣饰单词竞赛。
准备四时单词卡片，请学生将对应的衣服单词贴在上面，并进行介绍2. 完成Let’sdo部分此活动的操作步骤是：（1）请学生先将季节与合适的衣服连线2）小组内介绍3）全班显现3. 完成配套练习五、课外活动1. 听本课录音，模拟跟读2. 试着画出自己在每一个季节最喜欢穿的衣服，并用所学句型与同学进行交流Lesson3Whatseasondoyoulike?一、教材解析Unit4的主题是“seasons”，“Lesson3Whatseasondoyoulike?”的语言功能是谈论个体喜欢的季节及喜欢的原因，其学习任务是掌握在不同样的季节合适做的活动及谈论个体喜欢的季节的句型Whatseasondoyoulike?Ilike二、学情解析本课的授课对象是小学四年级学生,他们的英语学习在语音语调方面已经有必然的基础，学习热情也比较高，授课中，要依照学生爽朗好动的特点，多设计一些轻松幽默的活动让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，成立团队意识这一课涉及到几个动词的-ing形式，教授单词时要考虑学生实质情况，稳当处理三、授课目的（一）知识目标1、能听懂，会说，认读并书写单词fly,kite,swim；能听懂，会说及认读单词及短语：whatabout?,skate。
2、能听懂，会说并认读句子“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican”3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring,summer,autumn,winter二）能力目标能在对话中灵便运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同样的季节合适做的活动三）感情目标让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，成立团队意识四、授课要点解析（一）授课要点：1、能听懂，会说，认读并书写单词cool,fly,kite,swim；能听懂，会说及认读单词及短语：whatabout?,skate2、能灵便运用句型“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican”谈论喜欢的季节，获取相关信息3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring,summer,autumn,winter二）授课难点：两个动词-ing形式swimming&skating的办理五、授课准备单词卡、课件六、授课过程Step1Warming-up1.Greetingsandenjoythesong:Theseasons.2.Freetalk:看图:Whatseasonisit?<设计妄图>复习牢固上节课所学单词，为本课知识的教授做好铺垫。
3.Guessinggame:教师描述It’swarm/cool/cold/hot,学生猜季节<设计妄图>经过游戏复习牢固上节课所学内容Step2Presentation1.Leadin:由谈论季节引入本课句型Ilikespring.Whatseasondoyoulike?过渡到对本课知识的学习2.句型学习:Whatseasondoyoulike?采用由慢到快，onebyone,twobytwo的形式教授句型，以师生问答，男女生问答，小组互动的方式牢固句型：Whatseasondoyoulike?Ilike3.Textlearning:1) Listenandcircle.引导学生看书听录音，圈出课文所表现出的新单词fly,kite,whatabout,swim,skate，整体感知课文2)Newwordlearning:用单词卡教授。