《在钟表店里》教案教学目标：1、 欣赏乐曲《在钟表店里》,学生能够安静地聆听,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪2、 能够区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点3、学会分段聆听音乐,感知速度、节奏、音色的变化,形成良好的节奏感教学重点：通过表演主题旋律,记忆音乐主题通过欣赏活动展开丰富的联想,合理设计表现音乐形象的动作教学难点：感知速度、节奏、音色的变化,培养学生良好的节奏感教学过程：一、完整聆听：师:今天老师要带大家去一个地方,首先请同学们听一段声音猜猜我们这是要去哪儿呀?(听音乐)师:你听到了什么声音?:你都听到了哪些钟表声?能模仿一下吗?师:你们的耳朵真灵敏想想这么多的钟声在哪里才会听到呢?师:恭喜你们,猜对了我们来到了钟表店师:钟表店里有位大胡子叔叔，他呀为了迎接我们的到来,还拿出了他们店里的镇店之宝-----布谷鸟钟这只钟诞生于德国,是世界上第一台布谷鸟钟,听!它还会唱歌呢!请同学们竖起你的耳朵,带上你的眼睛,跟我一块儿听听吧!二、 学习A部分1、聆听1师:大胡子叔叔做了好多钟表啊师:德国作曲家阿图尔·奥尔特也很喜欢这些钟表，他根据各式各样的钟表声创作的管弦乐曲《在钟表店里》,表现了钟表师傅和小钟表们愉快的情绪和场景。
我们刚刚听到的音乐就是这首乐曲的第一部分师:同学们，通过这段音乐你听出了大胡子叔叔在做这些钟表的时候他的心情是怎样的?老师这有红色、蓝色的钟表,你会用什么颜色的钟来表达钟表师傅制作钟表时的心情呢?师:同学们,如此欢快的乐曲可以分为三个小乐段,其中有2个乐段是相似的你能来找一找吗？2、聆听2师：下面我们来验证同学的答案，再听一遍音乐师:同学们回答的非常正确，如果第一乐段我们用A来表示,那相似的第三乐段我们就用A,那不同的第二乐段可以用B来表示师：看来同学们对这部分的音乐已经有了充分的了解，下面我想请同学们用乐器来为这部分音乐伴奏，老师今天带了2种乐器（串铃、响板）你认为哪个乐器分别可以表现哪一段串铃组Ti ti ti ti ta---响板组Ta ta ta ta模仿布谷鸟和大摆钟3、 跟音乐完整用乐器和模仿表现第一部分 在最后一句加上放松的动作三、 学习B部分1、 聆听1师：这时天渐渐黑了，忙碌了一天的大胡子叔叔终于可以休息了，我们来听听这时的钟表店又会发出怎样的声音？师:钟表师傅经过一天的工作已经非常疲劳了,在睡前还不忘为小闹钟们上好发条,这才进入了梦乡这时的小钟表们尽没睡意,为了不打扰钟表师傅,他们轻手轻脚的从桌上、床上跳到了地上开起了舞会。
我们也随着这优美的旋律线加入它们2、 第二部分可以分为几个乐段? 2个 相似3、 第一乐段随师跳舞第二乐段生邀请舞伴自由创编，请跳的好的同学到前面跳4、 完整用舞蹈表现B部分四、学习A’师:同学们,短暂的舞会结束了天渐渐亮了,太阳慢慢的从东边升起,小钟表准时的叫醒了睡梦中的钟表师傅,他们又愉快的工作了师:在乐曲的第三部分,我们又会听到哪些有趣的声音呢?师:那这部分音乐与第几部分音乐相似呢?你会用什么颜色的钟表来表示这部分音乐?师：大胡子叔叔忘记把这个钟做完整了有没有同学可以帮他（生画主题旋律）其他同学用“当”钟表走动的声音给他伴奏学唱主题旋律用“当”唱师:我们除了可以把小钟表走动的声音唱出来，我们还可以怎么表现？（用手模仿，踏步）生他步自由走动跟音乐表现主题旋律完整表现A’部分五、完整表现乐曲六、总结：师:今天我们欣赏了好听的管弦乐曲《在钟表店里》课堂中的你们发挥想象,积极发言,跟随音乐表现各式各样的钟表,老师真为你们感到高兴希望你们今后能够珍惜时间,做时间的小主人。