《环境描写分析专题复习》学案【学习目标】1、通过专题复习，巩固什么是环境描写及环境描写的作用；2、学会分析文章中环境描写的作用并规范作答，并且应用到写作实践中学习重点】1、准确分析归纳环境描写的作用；2、总结把握规范解题的方法和技巧一、【知识回顾：温习巩固环境描写及其作用】环境描写有：（ ）和（ ），他们各自的作用是：1、2、二、环境描写的常见题型:①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； 三、【阅读思考——真题体验和点评】童年高尔基 情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩 外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们 我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说： “瞧你这笨样儿……” 有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了很明显，他们已把我忘了这使我怅然若失，但我也不想先开仗过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们： “孩子们，快回家吧!” 他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了 我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了 有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看哥哥和弟弟跑去藏起来哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……” 小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了 我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道： “掉到井里啦!……” 老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说： “请轻一点!” 我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说： “我怎——怎么掉——掉下——去啦……” “你发疯了，就这回事儿他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……” “你们会挨打吗?”我问 老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快!” 听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了!我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!” “对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?” 三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来 兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道： “下来，到我们这儿来吧!” 我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久 (节选自《童年》，聂刚正 高厚娟译，有删改)（一）问题：“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用?请作简要分析二）点评：如下答案可以的多少分？1、这是景物描写，交代了当时事情发生之快，渲染了“我”的一种欣喜高兴的心情，“我”也如黄树叶正从上面落下来，开始接触三兄弟 分）2、这是环境描写；交代“我”跳下看来救人的故事背景，引出下文三个小男孩和结为我玩伴的事情，衬托我当时心情愉快，和对三个小男孩挨打的担忧，同时表现我对自由的渴望 分）3、这句话用了细节描写，通过环境写出了作者的心情，从树上落下，比作作者心事如同黄叶一般摇动，到现在的放心 分）四、规范答题方法探讨五、巩固过关文段一：①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩②天气那么暖和，那么晴朗！③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（—— 都 德《最后一课》）1、文段中描写自然环境的语句是（在文中画出来）：其作用是：2、描写社会环境的语句是（在文中画出来）：其作用是：文段二：每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书那是一本很厚的书她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨 （《病人》）问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？。