巧用异国文化 激发英语学习兴趣关键词：异国文化、激发、保持、强化、学习动机这是牛津小学英语6BUnit5 The seasons第一•课时天气教学的部 分教学片断：第一问：英国人见面喜欢谈什么话题？师：同学们，在我国邻居、朋友间偶遇会如何问好？生：吃饭了没？吃好了吗？（同学们异口同声地说）师：那大家知道英国人他们见面时最喜欢谈论什么呢？生：是当地新闻吗？是天气吗？是体育方面的吗？（学生们你一 言我一语）师：是的，他们喜欢谈天气今天英语课的话题也是谈论天气出示句型：What is the weather like in? Itrsquo;s第二问：他们为何喜欢此话题呢？师：同学们知道为什么英国人喜欢问天气情况呢？生：跟国家文化有关吧一个学生抢答道）师： Maybe. In fact, the weather in British is changeable. Sometimes itrsquo;s sunny. Sometimes itrsquo;s rainy.教师新授单词 sunny zrainy.生：Sunny sunny itrsquo;s sunny . rainy rainy itrsquo;s rainy.师：同法教授单词windy cloudy生：学生跟读。
第三问：仅仅因为多变的天气吗？师：那大家觉得他们喜欢询问天气是因为天气变化快吗？生：我想是的因为天气变化快，想要及时了解天气的变化一 个学生满脸自信地说）师：你分析得很有道理，但是这只是一个浅表的因素英国的 气候和中国的很不一样，英国的文化传统也和我国的不一样同学们 想要继续找寻答案，了解更多关于英国这个国家的知识吗？生：想师：下面同学们分成六个小组，分别进行资料查阅老师给你们 准备了一些相关书籍和两台电脑，你们可以用自己喜欢的方式资 料给15分钟左右的时间）生：每个小组汇报成果师：总结：中国人、英国人聊天话题的不同源于两个国家的祖辈 们生存方式的不同，中国人的祖先是依靠种粮食为生，所以见面就谈 吃饭了没？；而英国人的祖先是依靠捕鱼为生，见面特别关心的就是 天气笔者从事小学英语教学已有七年时间，经历了三至六年级英语教 学的大循环，发现了这样的规律：三年级学生刚开始学习英语，感到新 奇，但随着知识的深化，目标的提高，到了四年级只有接近50%的学生对 英语感兴趣，到了五、六年级学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势面对 整个小学阶段这样的现状，英语教师如何激发、保持并强化六年级学 生们学习的动机，让他们能坚持并能快快乐乐地学英语。
立足于一堂 课，笔者结合以上教学活动的片段，谈谈异国文化渗透，促进学生的 高效学习一、引入异国文化激发学习动机笔者在进行天气教学时，由此展开的话题英国人见面最喜欢谈论 什么话题英语学习，兴趣为先教师应抓住兴趣这一有利因素激发 学生的学生动机例如：我们中国人见面谈论的话题会涉及吃饭、动 向、年龄、收入等家常话题，而英国人打招呼通常以天气、交通、兴 趣爱好等为话题引入多元的西方文化，能激发学生的学习动机，也 能激发其对更深更广的英语知识探讨的热情[1] [2]。