蚂蚁,蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃这个坏习惯我们不能学习可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！那么，它们的优点体现在哪里呢？让我们一起走进课文中，去看看蚂蚁的另外一面吧！,7、蚂蚁的救助,动动脑筋,1、题目中的“救助”是什么意思？2、“蚂蚁的救助”是什么意思？,救助：救援、帮助,生字词,mǎ 蚂 (蚂蚁) yǐ 蚁(蚂蚁) jiāo 浇(浇花)zhēng 挣(挣扎) huī 恢(恢复) mái 埋(埋住)méi 枚(一枚) yì 翼(小心翼翼) fān 番(几番)xùn 迅(迅速) sù 速(迅速) yǎo 咬(咬住)zé 责(责任) rèn 任(责任) kūn 昆(昆虫),蚂蚁 救助 浇水 石榴 挣扎 湿漉漉,恢复 埋住 挣扎 落难 一枚 放弃,小心翼翼 试探 一番 迅速 衔咬,责任 挑开 亲吻 触抚 恢复 昆虫,Mǎ yǐ jiāo zhēng,Huī mái zhēng méi,Yì fān xùn yǎo,Zé rèn huī kūn,默读课文，了解大意,边默读边想全文讲了一件什么事？,,课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
2、用“因为……所以……”的句式说说下面这句话：“我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了学习第一部分 （第1自然段）,,因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了，所以我没有对它们实施救助1、阅读课文第1自然段，找出事情的起因,3、这句话有一个多音字，你找出来了吗？,（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？带着问题读一读第2自然段不一会儿，水没有了几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来我想，我应该救助一下这两个落难者了我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生学习第二部分（2—4自然段）,找出文段中的一组反义词,救助—杀生,但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事你是怎么理解“意想不到”这个词语的意思？,意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料,（2）带着问题读一读第3自然段：我为什么放弃救助蚂蚁的行动？,（3）读第四自然段，注意带拼音的生字一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（xùnsù）逃离了奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西我想看个究竟，就没有打扰它不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的，甚至可以说是罪过我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了→,,,,,,（4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？（5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？（6）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？,,试探、逃离,小心、谨慎,我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开,学习第三部分（第5自然段）,思考： 1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？,,我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质2、这是一种什么样的道德品质？,关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质总结,小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——关爱他人，关爱生命1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮” 2、继续练习有感情地朗读课文 3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说蚂 蚁,蚂 蚁,,,,,,,,,,。