2025年小学语文教师资格冲刺试卷考试时间：______分钟 总分：______分 姓名：______一、 选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分下列每小题四个选项中，只有一项是最符合题目要求的请将正确选项的字母填在题后的括号内1. 我国义务教育阶段的教育对象是（ ） A. 幼儿 B. 小学生和初中生 C. 中学生 D. 高中生2. 《中华人民共和国教师法》规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利这体现了教师享有（ ） A. 管理学生权 B. 教育教学权 C. 学术自由权 D. 获得报酬权3. 根据认知发展理论，小学中高年级学生开始能够进行逻辑推理，其思维发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段4. 教师职业道德的核心是（ ） A. 爱国守法 B. 爱岗敬业 C. 关爱学生 D. 勤奋善学5. 在小学语文课堂教学中，教师通过图片、实物、视频等创设生动情境，帮助学生理解课文内容这主要运用了（ ）的教学原则。
A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 理论联系实际原则 D. 因材施教原则6. 小学语文课程目标按领域分为（ ） A. 识字与写字、阅读、写作、口语交际 B. 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 C. 阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 D. 语言知识、语言技能、语言运用7. “字不离词，词不离句，句不离篇”的识字教学理念，强调的是（ ） A. 识字教学的独立性 B. 识字与阅读教学的结合 C. 识字教学的趣味性 D. 识字教学的系统性8. 下列句子中，运用了“比喻”修辞手法的是（ ） A. 春天来了，小草偷偷地从土里钻出来了 B. 老师像明灯，照亮我们前进的道路 C. 他的声音又洪亮又有力 D. 窗外，雪花像鹅毛一样飘落下来9. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，阅读教学应“注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”这体现了阅读教学的（ ） A. 工具性与人文性的统一 B. 基础性与发展性的统一 C. 综合性与实践性的统一 D. 科学性与艺术性的统一10. 小学语文教学设计中，确定教学目标是依据（ ）。
A. 教师的教学经验 B. 学生的学习基础 C. 教材内容 D. 以上都是11. 在小学语文课堂中，教师引导学生通过朗读、默读、表演等方式理解课文内容，这属于（ ） A. 讲授法 B. 讨论法 C. 读书指导法 D. 实验法12. 对学生作业进行评价时，教师不仅给出分数，还针对学生的错误进行具体分析和指导，这体现了教学评价的（ ） A. 发展性原则 B. 导向性原则 C. 群体性原则 D. 可行性原则13. 小学语文教师在教学中，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，这是遵循了（ ） A. 教学相长原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 理论联系实际原则14. 下列关于小学古诗文教学的说法中，不正确的是（ ） A. 应注重让学生诵读，积累语言 B. 应讲解字词句意，理解文章内容 C. 应引导学生感受古诗词的韵律美和意境美 D. 应要求学生完全翻译成现代汉语15. 小学语文教师在校外参与社区文化活动，推广阅读，这属于教师专业发展中的（ ） A. 参加培训 B. 教学反思 C. 校际交流 D. 社会服务二、 简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。
16. 简述小学语文教师的专业素养主要包括哪些方面17. 简述小学语文阅读教学的基本步骤18. 简述“识字写字”是小学语文教学的基础及其原因19. 简述在小学语文教学中如何贯彻“以学生为主体”的教学理念三、 教学设计题（本大题共1小题，共30分20. 阅读下面的文字，然后回答问题 春天来了，小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的树上的积雪融化了，汇成小溪，“哗啦啦”地流着迎春花开放了，黄澄澄的，像一个个小喇叭小鸟在枝头唱歌，叽叽喳喳，非常欢快天空蓝蓝的，像一块蓝宝石几朵白云飘在天上，像棉花糖一样 问题：（1）请确定以上文字适合小学几年级学生阅读？并说明理由6分） （2）假如你是一名小学语文教师，将以上文字作为阅读材料进行教学，请设计一个教学片段，包括教学目标、教学过程和板书设计24分）四、 材料分析题（本大题共1小题，共20分21. 阅读下面的材料，然后回答问题 小明是五年级的学生，平时学习语文不太用心，字也写得歪歪扭扭在一次习作课上，老师布置的题目是“我的妈妈”小明交上来的作文只有一句话：“我的妈妈很爱干净老师看了后，没有批评他，而是在作文后面写了一行字：“这句话写得很具体，如果能再写写妈妈是怎样体现‘很爱干净’的，那就更好了。
小明看了老师的评语，很受启发，在以后的学习中，他的作文有了很大的进步 问题：请分析这位老师的教育行为体现了哪些教育理念或教学方法？（20分）试卷答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分下列每小题四个选项中，只有一项是最符合题目要求的请将正确选项的字母填在题后的括号内1. B2. A3. D4. C5. A6. A7. B8. B9. A10. D11. C12. A13. B14. D15. D二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分16. 小学语文教师的专业素养主要包括：①扎实的学科知识，包括语言文字知识、文学文化知识等；②先进的教育理念，如课程理念、学生观等；③良好的教学能力，包括教学设计、课堂调控、语言表达等能力；④健康的身心素质和良好的职业道德17. 小学语文阅读教学的基本步骤通常包括：①激趣导入，引起学生阅读兴趣；②初读课文，整体感知内容；③细读课文，理解重点词句和段落；④精读赏析，深入体会情感和主旨；⑤拓展延伸，进行思维迁移和巩固18. “识字写字”是小学语文教学的基础，因为：①识字是阅读和写作的前提，不识字就无法阅读和理解书面语言，也无法进行书面表达；②写字是语文基本技能的重要组成部分，良好的书写习惯和能力是学生学习和交流的基础；③识字写字教学有助于培养学生的观察力、注意力和记忆力，为其他学科学习奠定基础。
19. 在小学语文教学中贯彻“以学生为主体”的教学理念，要做到：①尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求；②创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生主动参与；③采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考和发现；④重视学生的学习过程，关注学生的情感体验和思维发展三、教学设计题（本大题共1小题，共30分20. （1）适合小学二年级或三年级学生阅读理由：文字内容描绘了春天景象，语言浅显易懂，多使用叠词和比喻，符合低年级学生的认知水平和阅读兴趣 （2）教学目标： ①知识与能力：认识“偷偷地、钻、融化、汇成、迎春花、开放、黄澄澄、喇叭、叽叽喳喳、蓝宝石、白云、棉花糖”等词语，理解课文内容，了解春天的特征；正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分 ②过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，感受春天的美好景象；学习抓住关键词句理解课文内容的方法 ③情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、欣赏自然的兴趣 教学过程： ①导入：谈话导入，提问学生春天来了有哪些变化，引出课题 ②初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；教师检查生字词掌握情况；指名分段朗读，师生共同正音。
③细读赏析，理解内容：①学习第一、二自然段：指名读，思考描写了春天的哪些景象？用“——”画出相关句子；引导学生想象小草、小溪的样子，体会春天的生机；指导朗读，读出小草“偷偷地钻”的顽皮和“嫩嫩绿绿”的可爱，小溪“哗啦啦”的欢快②学习第三、四、五自然段：学生默读，找出描写迎春花、小鸟、天空、白云的句子，用“~~~”画出；引导学生想象迎春花的颜色和形状，小鸟的叫声，天空和白云的样子；讨论：作者用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？指导朗读，读出迎春花的“黄澄澄”，小鸟的“叽叽喳喳”，天空的“蓝蓝”，白云的“像棉花糖一样”的可爱③全班交流，分享阅读感受 ④拓展延伸：引导学生观察周围的自然景象，说一说春天还有哪些变化；鼓励学生用几句话写一写自己看到的春天景象 板书设计： 春天来了 小草 偷偷地钻（嫩嫩绿绿） 小溪 融化 汇成（哗啦啦） 迎春花 开放（黄澄澄 喇叭） 小鸟 叽叽喳喳 天空 蓝蓝（蓝宝石） 白云 飘（棉花糖）四、材料分析题（本大题共1小题，共20分。
21. 这位老师的教育行为体现了以下教育理念或教学方法：①尊重学生、关爱学生：老师没有因为小明作业写得不认真而批评他，而是用鼓励的方式帮助他，体现了对学生人格的尊重和关爱②发展性评价：老师的评语没有给出简单的分数，而是针对学生的具体问题提出改进建议，着眼于学生的未来发展，体现了发展性评价的理念③因材施教：老师根据小明的学习特点和作业情况，采取了个性化的评价方式，体现了因材施教的原则④启发式教学：老师的评语“如果能再写写妈妈是怎样体现‘很爱干净’的，那就更好了”起到了启发的作用，引导学生思考如何把话说具体，体现了启发式教学的思想。