人教版英语六年级上册的第三单元作业设计、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级 起点）Unit 3 My weekend plan单元 组织方式y自然单元口重组单元课时 信息序1课时名称对应教材内容1Mike and SarahJ s weekend planPart A Let? s talk2Make a planPart A Let' s learn3Travel to MarsPart B Let' s talk4Different people need different booksPart B Let * s learn5Mid-autumn festivalPart B Read and write二、教材分析本单元主要是围绕“周末计划”这个话题展开，教材首先出场了两个主场景, 旨在提示学生利用be going t形式表示即将发生的事情或动作，用来谈论自己的 周末计划,有效地引出了本单元的主题本单元是人教版英语六年级上册的第三单 元，单元的话题是“My weekend plan”本单元通过不同的场景，提供了表达活动 计划、地点和时间的句型结构。
共三个版块A局部，B局部和C局部A局部包括重 点词组和情景对话，共两个课时第一课时呈现了 Sarah和陈杰讨论周末计划的 场景，引出重点单词、词组和句型What are you going to do... ? I* in going to...第二课时呈现了Mike和Sarah打 互相讨论明天的活动计划的场景，巩固 句型What are you going to do... ? T m going to... A局部重点掌握词组和谈 论活 动内容的句型What are/is... going to do... ? Wc' re/1f m going to... He/She is going to ... B局部包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时 第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了 句型Where are you going? I' m going...第二课时通过Amy和John回家聊的场 景，呈现了句型Where are you going? I' m going to... When are you going?We are going to Beijing for three days. We are going to take a train to Beijing on Sunday, May 1. The next day, we are going to Tian'anmen. We are going lo the Great Wall on Tuesday. On Wednesday, we are going to Wangfujing Street. There are many shops. We are going to buy some gifts for our family and friends. We will have a good time in Beijing.听力材料：一、1. I'm going to buy a storybook.2. I'm going to buy a book about math.3. Fm going to buy a dictionary.4. I'm going to buy a comic book.5. Fm going to buy a word book.二、1. Tomorrow I'm going to the supermarket.2. This evening, I'm going to wash my clothes.3. We are going to go for a picnic this Sunday.4. They are going to see a film tonight.5. She is going to take a trip tomorrow.三、1. When are you going to draw pictures?2. Where are you going in the evening?3. Have a good time!4. What are they going to do tomorrow?5. Is he going to visit his grandparents?四、A: What are you going to do tonight?B: I'm going to the supermarket.A: What are you going to do tomorrow morning?B: I'm going to buy a new schoolbag.A: What are you going to do next week?B: I'm going to see a film.答案：一、3-1-2-5-4二、1. V 2. J 3. X 4. V 5. J三、1. A 2, B 3. A 4.C 5.C四、1. tonight 2. supermarket 3. tomorrow 4. week 5. film五、1. X supermarkel（答案不唯一）2. X evening（答案不唯一）3. V4. X lomorrow（答案不唯一）5. V六、1. visit; grandparents 2. comic book 3. take; trip 4. supermarket 5. postcard 七、l.C 点拨：aboul为“关于”的意思。
2 . A 点拨：此处my family指“我的家人们"，选择are3 . B点拨：for在这里的意思是“代表”4 .C点拨：can后用动词原形5 .C点拨：句子为一般将来时，因此选择表将来的时间6 .B点拨：主语为两个人，be动词应用are7 .B点拨：句尾的now及I后的，m都提示本句时态为现在进行时8 . A点拨：Sunday前有指示代词this,所以不用介词了9 .C 10. B八、1. books点拨：lots of意为“大量，许多”，后接可数名词需用复数形式2. go点拨：Why nol应接动词原形，用来向他人提出建议3. learn点拨：will后接动词原形，表示打算做某事4. doing点拨：by为介词，后应接名词成分，此处doing为动名词15. is going to learn点拨：next week为表将来的时间，所以使用将来时态九、1. Why 2. When 3. What 4. How 5. Where 十、1. I'm going to do my homework.2. I'm going to buy a dictionary.3. Where are you going this afternoon?4. He is going to watch TV.5. How are you going to the park?1-一、l.C 2. B 3. E 4. D 5.G 6. F 7. Aon Tuesday, May 3on Tuesday, May 3⑶ (1 )on Wednesday, May 4on Monday, May 2二、单元作'也质量属性表序号类型对应单 元作业 目标对应学习水平难度来源完成时 问了解理解应用1听力2V易改编2听力2V易改编3听力1、2V易改编4听力2、3V易改编5判断1、2V易改编6填空2V易改编50分钟7选择2、3、4V中等改编8填空2V中等改编9填空2、4V易改编10写句子4V较难改编11补全对话4、5V易改编12阅读短文4、5V中等改编第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个局部，拓展本单元的知识。
B 局部重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Mere are/is ... going? WeJ re/r m going to... He/She is going to... When are/is going? Let，s check局部以听力的方式展开Let* s wrap it up利用造句子的形式对本单元的 主要句型进行复习巩固;C局部是一那么小故事，共一课时，旨在在真实的语境中复 习和巩固本单元所学习的语言知识三、单元学习目标1 .能够听说、读写本单元的“四会”单词和短语飞能够听、说读本单元“三 会”的单词和短语2 .通过对话学习一般将来时态，掌握be going to的用法，掌握重点句子能 够在情景中运用旬型并会运用于日常生活的表达当中3 .能够培养学生团结友爱的精神，引导学生学会与人交往，乐于助人的良好 品质使学生能够积极地与他人合作，互相帮助共同完成学习任务四、单元作业目标1 .能够运用be going to句型描述自己的活动计划，与他人进行交流2 .巩固单元核心词汇，积累新的词汇，并能在真实情境中进行表达3 .能够用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述4 .能够用各种疑问句来询问他人，了解他人的活动安排。
5 .巩固拓展语言知识，培养和锻炼学生阅读能力，让学生了解中国的传统节 日，热爱祖国，热爱家庭五、单元作业整体设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础 类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业2 .作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容本单元主要围绕“周末计划”这一话题展开，学生通过学习，能够认识一些动词 短语和表示将来的时间副词，能用be going to结构谈论自己的周末计划单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从编写对话，制定计划，做调 查报告等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究2）以学情为基础，设置作业形式，作业层次依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求课时作业一般包含 基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现 活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，用be going to结构去谈 论别人和自己的各种计划3）以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间本单元作业以5个课时作业和1个单元质量检测作业组成每个课时作业以 课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。
如针对Lets learn课时，基 础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对Read and write课时，通过用一般将来时来了解中国的传统节日，拓展学生阅读量, 巩固阅读策略，探索写作。