《我的老师》课文教学设计 《我的老师》课文教学设计 目标： 1、结合课文学习理解词语：酸涩、慷慨陈词、屈辱等 2、理解教室里自然爆发出一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬等含义深刻的句子 3、把握文章的主题，体会师生之间浓浓的情谊 重点：了解刘老师是一位温柔善教，热爱学生的好老师，体会浓浓的师生情 难点：理解含义深刻的句子 教具：多媒体课件 时间：一课时 过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、出示一段话，指名读 2、师：这段话中的苏老师指的是我国着名作家：苏叔阳他曾经任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院这是他的一位学生回忆苏老师为他们授课时的风采苏老师上的党史课之所以吸引人，给学生留下深刻的印象是与他的老师教历史课的刘老师分不开的 3、揭示课题，板书 二、学习第一节 1、课文开头告诉我们什么？自由读，交流 2、针对这一节，提问 三、学习2-5节 1、作者从小到大，有很多老师教过他，在他看来，刘老师的教学有些什么特点呢？ 默读第5节，思考，交流学生答得好，答得不好） 板书：动作、神态、语言；与众不同 指导朗读 2、过渡：刘老师教的是历史课，在很多人的眼中，历史是比较枯燥的。
刘老师上的历史课吸引作者的有哪些？ 从第四节中找到相关语句，理解慷慨陈词、哽咽等词义 后来，作者能考入大学历史系，包括他自己在给学生们讲党史吸引学生，这都是与刘老师有很大的关系 板书：吸引人 3、全文从头到尾都是在写刘老师，其中第2、3节是从人物的外貌、一个动作具体展开描写的 与同桌一起找找相关语句，读一读，说说从中能看出什么？ 板书：忠厚，幽默，敬业 4、课文不但写了刘老师，还写了我们 出示句子，齐读，分析 文中对于我们的侧面描写，是为了说明什么？ 板书：尊敬 5、刚才我们从四个方面对刘老师进行了分析，你对那个内容印象最深呢？找自己感兴趣的.段落，读一读，试着背一背 四、学习第6节 1、正因为刘老师是这样一位好老师，所以作者在几十年后还会（深深地、深深地思念着） 2、虽然只有短短的一句，但包含着学生对老师的崇高的敬意和无尽的思念同时又与简洁的开头相呼应 过渡：的确，每个人的成长历程都离不开师长的引导，就象花儿离不开园丁的栽培一样一位好老师对学生的影响是非常大的文中的刘老师就是这样一位好老师 五、读写结合 刚才我们抓住四个方面对刘老师进行了分析，接下来请同学们模仿这种方法，对某个人物进行描写。
根据时间，也可抓住一方面描写） （参考内容：xx老师教我们课奶奶是位慈祥的老人┄┄） 板书： 35、我的老师 刘老师教我们历史课 忠厚、幽默、敬业与众不同尊敬吸引人。