湖心亭看雪,湖心亭：,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景新课导入,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,白居易,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,苏轼,【张岱】,（,15971689,年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然作者简介,【代表作】,文学名著,陶庵梦忆,西湖梦寻,夜航船琅嬛文集快园道古,等；,史学名著,石匮书本文写于明朝灭亡后，大约,1645,年，它是张岱小品的传世之作作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，,表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀写作背景,崇,祯 更,定,拏 毳,衣,雾,凇 沆砀,一,芥,zhn,gng,cu,ji,n,sng,hng dng,字词积累,朗读课文，读准节奏，读出感情崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
整体感知,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,崇祯五年,十二月，余住西湖大,雪三日，湖中人鸟声俱绝公元,1632,年,译文：,崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了课文翻译,是日,更定,矣，余,拏,一小舟，,拥毳衣炉,火,，独往湖心亭看雪雾凇沆砀,，天,与云与山与水，上下一白晚上八时左右,撑（船）,冰花周围弥漫着白气,裹着裘皮衣服，围着火炉湖上影子，惟,长堤一痕,，湖心亭一点，,与余舟一芥，舟中人两三粒而已指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,译文：,这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了到亭上，有两人铺毡对坐，一童,子烧酒，炉正沸见余大惊喜，曰：,“湖中,焉得更有此人,！”拉余同饮余强饮,三大白,而别。
问其姓氏，是金,陵人，,客此,三大杯酒,客居此地,哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人译文：,到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸他们）看见我非常高兴，说：“想不到还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此及下船，,舟子,喃喃曰：“莫说,相公,痴，更有痴似相公者！”,船夫,译文：,等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”,旧时对士人的尊称,一、一词多义,是,日更定,是,金陵人,这,判断动词，是,是日,更,定,湖中焉得,更,有此人,古代夜间计时单位,还,字词积累,上下一,白,余强饮三大,白,而别,白色,代指酒,见余,大,惊喜,余强饮三,大,白而别,非常,大,二、词类活用,1.,大雪,三日,名词作动词，下大雪,2.,是金陵人，,客,此,名词作动词，客居,3.,拥毳衣,炉火,名词作动词，带着炉火4.,与余舟一,芥,名词作状语，像小草一样的微小三、古今异义,1.,余,住西湖,古义：,我,今义：,剩下,2.,余强饮三大,白,而别,古义：,古代罚酒用的酒杯,。
今义：,白色,这篇课文主要写了哪两件事情？,独往湖心亭看雪,湖心亭偶遇佳客,细读课文,再读课文，概括段落大意第一段：,点明看雪的年月、地点、环境第二段：,看雪的具体时间，描写所见西湖雪景；亭中会客经过；借舟子之口，抒发感慨找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情雾凇沆砀，天与云与山与水,舟中人两三粒而已特点：,用白描手法，简练朴素，不加渲染白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法写作中是一种描写的方法，指,抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法白 描,感情：,作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪,独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？,（,1,）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的,超凡脱俗,2,）,他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的,孤傲清高,如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？,（,1,）,“,痴”于行：,不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。
是日更定,”,“,独往湖心亭看雪”,与众不同、不随流俗2,）,“,痴”于景：,“雾凇沆砀,舟中人两三粒而已”,混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞,3,）,“,痴”于情：,“湖中焉得更有此人”,他乡遇知己，天涯遇知音1.,描写细致入微，富有诗情画意文章第一段用,15,个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”,等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗写法探究,2.,笔法曲折多变，巧妙运用对比1,）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严2,）描写湖中雪景，先以,“,上下一白,”,之,“,一,”,字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文,“,一痕,”“,一点,”“,一芥,”,之,“,一,”,字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比3,）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现,“,余,”,之喜，以客之叹表现,“,余,”,之心声最后又将客之,“,痴,”,同,“,相公,”,之,“,痴,”,进行对比，以舟子之,“,喃喃,”,不解与友人同,“,余,”,一见如故进行对比，突出知音难觅。
3.,记叙、议论、抒情融于一体全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合如在描写,“,湖中人鸟声俱绝,”,后记,“,余拏一小舟,独往湖心亭看雪,”,的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤比较阅读,江 雪,柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪描写手法,表达感情,湖心亭看雪,江雪,白描,烘托,清高自赏,淡淡愁绪,怀才不遇的孤独感,课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，,寄寓了作者的故国之思和亡国之痛主旨归纳,湖心亭看雪,看雪年月、地点和环境,亭中会客,西湖雪景,人生感慨,记叙,议论,抒情,板书设计,1.,背诵课文2.,查找资料，分析“痴”的多种含义，并找出带“痴”的成语，越多越好课后作业,。