教科版四年级科学上册第一单元声音知识要点 1班级_姓名_学号_第一课听听声音1. 不同的物体发出的声音是不同不同的2. 声音可以用高高、低低、强强、弱、悦耳、刺耳弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声动物的叫声，有的是自然界的声自然界的声音音，还有的是人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音第二课声音是怎样产生的1. 我们身上能产生振动发出声音的器官是声带声带2.吹竖笛发出的声音是由空气空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀蚊子的翅膀振动产生的3.声音是由物体振动物体振动产生的物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动振动才会产生声音，如果停止振动停止振动声音就会马上停止4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体轻小物体5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了第三课声音是怎样传播的1.声音以波波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体固体、液体、气体中传播。
3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体固体、液体、气体4.把玻璃罩中的空气抽出， 闹铃声就不能传播给我们， 说明在真空真空中，声音不能传播5.月球上没有空气空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备电子通信设备6.土是通过线绳线绳传播声音的第四课我们是怎样听到声音的1. 人的耳朵由外耳、中耳、内耳外耳、中耳、内耳三部分组成外耳的作用是收集声收集声波波，中耳的作用是把声波传到鼓膜声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑声波信号传给大脑2. 耳朵的鼓膜很薄且有弹性鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭耳郭是收集声波的接收器3. 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜鼓膜的振动，听小骨听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经听觉神经，产生信号大脑大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音4. 在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙细沙或纸屑纸屑观察振动情况5.在鼓膜上方制造强弱不同强弱不同和远近不同远近不同的声音，振动情况是不一样的第五课时声音的强与弱1. 声音的强弱可以用音量音量来描述物体振动幅度越大越大，声音越强越强;物体振动幅度越小越小，声音越弱越弱。
2. 将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强强，振动幅度大大;轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱弱，振动幅度小小3. 用不同的力量不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同强弱不同，橡皮筋振动的幅度也不同振动的幅度也不同4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强强，轻敲时发出的声音弱弱第六课声音的高与低1. 声音的高低可以用音高音高来描述物体振动得越快越快，声音就越高越高;物体振动得越慢越慢，声音就越低越低2. 用相同的力敲击铝片琴，琴片越短短，振动越快快，发出的声音越高高;琴片越长长，振动越慢慢，发出的声音越低低3. 利用柱形图柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高振动越快，发出的声音就越高;尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低振动越慢，发出的声音就越低4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高高，大的音叉发出的声音低低第七课让弦发出高低不同的声音1. 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动弦的振动来发出高低不同的声音的2. 弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。
3.一般情况，投弹长、粗、松长、粗、松的弦，产生的声音低;拨弹短、细、紧短、细、紧的弦，产生的声音高第八课制作我的小乐器1. 制作小乐器时，应先画出设计示意图设计示意图，然后进行制作2. 制作出的小乐器要能发出高低不同高低不同的声音，可依次改变物体的长长短、粗细、松紧短、粗细、松紧等情况3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进改进第一单元第一单元 声音声音 知识要点知识要点1.1.听听声音听听声音1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物动物的声音、自然界自然界的声音、人类生人类生产生活产生活的声音2.声音的特性有音高音高（音调）（音调）的高低高低、音量音量（响度）（响度）的强弱强弱、音色音色的差别（悦耳、刺耳等）3.在 “do、 re、 mi” 这三个音节中， _do_do_的声音是最低的， 用数字_1_1_表示4.音叉音叉是一种发声仪器， 用来调试乐器和测试音高音高音叉上有字母和数字，字母代表的是音调音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数音叉每秒钟振动的次数5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音例如雷声雷声比较强，雨雨声声比较弱；小孩的声音小孩的声音比较高，成年人的声音成年人的声音比较低；鸟叫声鸟叫声比较悦耳，机机器的轰鸣声器的轰鸣声比较刺耳。
2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的1.1.研讨一：声音是怎样产生的？研讨一：声音是怎样产生的？一个物体（如音叉、钢尺等）在力 的作用下，沿着某一路径做往复往复运动运动，这种运动被称为振动振动声音是由物体的振动振动产生的2.研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动振动产生的用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明 振振动动停止，发声也停止3.3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？是 空气空气在振动4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带声带声带就像一根橡皮带当我们发声时，声带变紧，并快速振动振动，产生声音声带越紧，发出的声音音高音高越高越高发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动振动5.5.举例：举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋 没有振动没有振动，不能不能发出声音轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋 振动振动，能发出声音发出声音用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动物体在振动3. 3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的0.声音在不同物质不同物质中可以向各个方向各个方向传播。
声音可以在气体、液体、固体气体、液体、固体中传播，真空真空不能传播声音）1.通过探索敲击鼓面、敲击鼓面、课桌听声、课桌听声、音叉触水音叉触水实验， 我们发现声音能够在空气、空气、固体、水中固体、水中传播2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同效果不同 效果最好是在固体固体中传播、最差是在气体气体中传播3.3.研讨一：研讨一： 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借助了什么？助了什么？物体在振动时也会引起它周围物质的振动它周围物质的振动，并通过这些物质这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方声音是通过物体以波的形式波的形式，从一个地方传到另一个地方声音在传播过程中借助了周围物质周围物质（如气体、液体、固体）气体、液体、固体）4.4.研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？这是为什么？宇航员处于真空状态真空状态，缺少声音传播的物质5. 5.声音的传播方向声音的传播方向： 只要鼓声足够大， 我们在教室的任何一个位置都能听到，这说明声音是向各个方向各个方向传播。
6.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱减弱，最终听不到了听不到了这说明空气能传播声音，真空不能传播声音空气能传播声音，真空不能传播声音4. 4.我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的1.声音是通过空气空气传播到我们的耳中2.2.研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？人的耳朵是由外耳、中耳和内耳外耳、中耳和内耳构成的外耳包括耳郭和外耳道耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经耳蜗和听觉神经外耳的功能：外耳的功能：（聚集并传播声音声音人的外耳就像一个隧道， 声音声音通过这条隧道到达鼓膜中耳的功能：中耳的功能：（产生并传达振动振动鼓膜的作用鼓膜的作用（鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音它都会产生振动振动）听小骨的作用听小骨的作用（物体的振动带动了周围空气的振动， 空气的振动又引起鼓膜的振动鼓膜的振动听小骨可将振动传达到内耳，传达到内耳，）内耳的功能：内耳的功能：（刺激听觉神经，产生信号信号并传给大脑大脑听小骨可将振动传达到内耳，传达到内耳， 并刺激听觉神经，产生信号信号大脑接收大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
3.我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动鼓膜的振动4.我们听到声音的过程： 物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑5.5.研讨二：研讨二： 耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器医生用的听诊器是怎样工作的？是怎样工作的？纸喇叭模拟的是耳郭，耳郭与纸喇叭能帮助更好的聚集声音集声音纸喇叭能使听到的声音（音量或音量或响度响度）更强更强更清楚、更响亮）更清楚、更响亮）听诊器头端的薄膜，能够感受振动并帮助聚集声音，胶管和听筒起到更好的传播声音的作用6.6.模拟鼓膜的振动实验：模拟鼓膜的振动实验：声音能够引起气球皮的振动振动用力强时声音声音音量音量越强越强，气球皮振动幅度越大；声音越近声音越近时，气球皮振动幅度越大声音的声音的音量音量强弱强弱与用力的大小，距离的远近都有关系）5. 5.声音的强与弱声音的强与弱1.声音的强弱强弱可以用音量音量来描述2.2.研讨一：研讨一： 分析记录，分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？声音的强弱声音的强弱与物体振动幅度振动幅度有关。
物体振动的幅度越大大， 声音越强强，音量就越大大；物体振动的幅度越小小，声音越弱弱，音量就越小小3.3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？用不同的力不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系 轻轻击打轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音弱弱6. 6.声音的高与低声音的高与低1.声音的高低高低可以用音高音高来描述2. 2.研讨一研讨一: :声音高低与物体振动之间的关系：声音高低与物体振动之间的关系： 声音的高低与物体振动的快慢物体振动的快慢有关物体振动的越快快， 发出的声音越高高； 物体振动的越慢慢， 发出的声音越低低3. 3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高音高会改变伸出长长，振动慢慢，声音低低；伸出短短，振动快快，声音高高铝片琴的铝片越长铝片越长，口琴的簧片越长簧片越长，钢尺伸出桌面的伸出桌面的长度越长长度越长，声音的音高越低低4. 4.研讨三：研讨三：编钟声音高低会怎样变化：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟， 编钟由大到小，声音的音高由低到高由低到高。
5. 5.总结：总结：钢尺振动的长度（伸出桌面的长度）振动的长度（伸出桌面的长度）物体振动（频率）的快慢物体振动（频率）的快慢声音的高低声音的高低7. 7.让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音1.许多乐器是靠弦的振动弦的振动发出高低不同的声音高低不同的声音的，比如二。