品品 读读 释释 疑疑2 2 我是什么我是什么 “ “我我””是什么？通过上节课的学习，你能说是什么？通过上节课的学习，你能说说课文讲述了一件什么事吗说课文讲述了一件什么事吗？填一填 课文以课文以 “我我”的形式介绍了的形式介绍了 在自然界中的在自然界中的 和它与人类的关系和它与人类的关系复习引入复习引入第一人称第一人称水水不同形态不同形态 本文采用拟人手法，以第一人称进行叙述学习时，本文采用拟人手法，以第一人称进行叙述学习时，可以先猜猜可以先猜猜“我我”是什么？再看一看是什么？再看一看“我我”会变成什会变成什么？在理解内容的同时，体会课文用词的准确，学习么？在理解内容的同时，体会课文用词的准确，学习用用“有时候有时候……有时候有时候……”写句子学法导读学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 读课文第读课文第1、、2自然段，找找自然段，找找“我我”会变成会变成什么，在文中圈一圈。
什么，在文中圈一圈汽汽云云雨雨雹子雹子雪雪 我会变太阳一晒，我就变成汽太阳一晒，我就变成汽升到天空，我又变成无数极小极小的点升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮儿，连成一片，在空中飘浮这句话是本段的总起句，总领这句话是本段的总起句，总领了下面关于水的变化的内容了下面关于水的变化的内容朗读朗读“我会变我会变”时应带着时应带着得意的得意的、、神秘神秘语气我”的变化 我会变太阳一晒，我就变成汽太阳一晒，我就变成汽 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们管我叫早晨和傍晚我又把红袍披在身上人们管我叫““云云””运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩白衣服白衣服”指白云，指白云，“黑衣服黑衣服”指乌云，指乌云，“红袍红袍”指朝霞和晚霞指朝霞和晚霞 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 认识总分的写法认识总分的写法 概念：概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话进行具体介绍。
段或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话进行具体介绍 效果：效果：能使文章结构脉络清晰、严谨，便于文章内容情能使文章结构脉络清晰、严谨，便于文章内容情节的展开节的展开 运用：运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的观察课文是怎样按总分的写法来叙述的语文要素语文要素学法小结学法小结 我在空中越升越高，体温我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴越来越低，变成了无数小水滴小水滴聚在一起落下来，人们小水滴聚在一起落下来，人们叫我叫我““雨雨””越升越高越升越高”“越来越低越来越低”写出写出了云在空中的变化了云在空中的变化 越升越高：越升越高：十全十美十全十美 一心一意一心一意 自言自语自言自语 一五一十一五一十积累练笔 试试着写几个着写几个类类似似“越升越高越升越高”这样这样的的ABAC式式词语词语 小水滴聚在一起落下来，人们小水滴聚在一起落下来，人们叫我叫我““雨雨””有时候我变成小硬球有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我打下来，人们就叫我““冰雹冰雹””落落”“打打”这两个动词，这两个动词， 把水滴化作雨、变成冰雹的把水滴化作雨、变成冰雹的形态描绘了出来。
形态描绘了出来冰雹冰雹 到了冬天，我变成小花朵飘下来， 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我人们又叫我“雪雪”雪雪 ““有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我““冰雹冰雹””，， “ “到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我““雪雪”” ” 这两句用了什么修辞手法？写出了什么？这两句用了什么修辞手法？写出了什么？ 这两句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰雹和雪的这两句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰雹和雪的特点特点——冰雹像小硬球，雪像小花朵冰雹像小硬球，雪像小花朵 雨雨冰雹冰雹雪雪 连一连 雨 打下来冰雹 落下来 雪 飘下来 体会课文用词的准确体会课文用词的准确 本文用词准确、语言优美、想象丰富、把科学性融于趣味性之中本文用词准确、语言优美、想象丰富、把科学性融于趣味性之中在阅读中我们可以体会课文用词的准确如第三自然段写雨滴、冰雹、在阅读中我们可以体会课文用词的准确如第三自然段写雨滴、冰雹、雪花从天空中落下时，分别用了雪花从天空中落下时，分别用了“落落”“打打”“飘飘”三个动词，因为三个动词，因为这些动词能准确表达不同形态的物体从天上降落的样子和给人的感觉：这些动词能准确表达不同形态的物体从天上降落的样子和给人的感觉：雪给人感觉最轻，所以是雪给人感觉最轻，所以是“飘下来飘下来”，冰雹给人感觉沉甸甸的，所以，冰雹给人感觉沉甸甸的，所以是是“打下来打下来”，雨不轻也不重所以是，雨不轻也不重所以是“落下来落下来”。
语文要素语文要素学法小结学法小结 读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 小水滴聚在一起落下来，人们管我叫小水滴聚在一起落下来，人们管我叫““雨雨””落落: : .秋天到了，树叶纷纷落下秋天到了，树叶纷纷落下打打: : 豆大的雨点打在玻璃窗上，啪啪作响豆大的雨点打在玻璃窗上，啪啪作响有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我““冰雹冰雹”” .飘飘: : 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我““雪雪””天阴沉沉的，不一会儿雪花就飘下来了天阴沉沉的，不一会儿雪花就飘下来了. . 读课文第读课文第3自然段，想一想：平常我自然段，想一想：平常我都在什么地方？在文中画一画。
都在什么地方？在文中画一画 朗读时要富有变朗读时要富有变化，前面要读得化，前面要读得舒缓、轻松舒缓、轻松；后；后面则要读出面则要读出欢快欢快的语气平常我在池子里睡觉，在小溪里平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会唱歌、开大会 “睡觉睡觉睡觉睡觉” ”指水平静的样子指水平静的样子 “散步散步散步散步”“”“奔跑奔跑奔跑奔跑” ” 指指水流动的样子水流动的样子 “跳舞、唱歌、开大会跳舞、唱歌、开大会跳舞、唱歌、开大会跳舞、唱歌、开大会” ”指海水在翻滚，发出声音指海水在翻滚，发出声音的样子这句话是由四个拟人句组成排比句，这句话是由四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水在地上时存在生动形象地写出了水在地上时存在的不同地方，语言优美，有气势的不同地方，语言优美，有气势我”的家 睡睡觉觉散散步步奔奔跑跑唱唱歌歌跳跳舞舞 阅读课文第阅读课文第4自然段，说说自然段，说说“我我”是什是什么样的性格？么样的性格？ 有时候我很温和，有时候我却很暴躁有时候我很温和，有时候我却很暴躁温和温和”和和“暴躁暴躁”两个拟两个拟人化的词语，概括出了水的人化的词语，概括出了水的性格特点。
性格特点我”的性格 我做过许多好事，灌溉田地，我做过许多好事，灌溉田地， 发动发动机器，帮助人们工作我也做过许多坏机器，帮助人们工作我也做过许多坏事，淹没庄稼，事，淹没庄稼， 冲毁房屋，冲毁房屋， 给人们带给人们带来灾害这两句话具体写出了水给人们这两句话具体写出了水给人们带来的好处和灾害，照应了上带来的好处和灾害，照应了上文中的文中的“温和温和”和和“暴躁暴躁” 温和的时候：温和的时候： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作灌溉田地，发动机器，帮助人们工作 暴躁的时候：暴躁的时候： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害 人们想出种种办法管住我，人们想出种种办法管住我， 让我光让我光做好事，不做坏事做好事，不做坏事你还知道哪些人们治理水，让水为我们服务的办法吗？你还知道哪些人们治理水，让水为我们服务的办法吗？你还知道哪些人们治理水，让水为我们服务的办法吗？你还知道哪些人们治理水，让水为我们服务的办法吗？这句话写出了人们想办法这句话写出了人们想办法治理水，让水为人们服务治理水，让水为人们服务 修水电站修水电站 挖河渠挖河渠 筑堤坝筑堤坝 种种 树树 小朋友，你们猜猜，我是什么？小朋友，你们猜猜，我是什么？水水 ““小朋友，你们猜猜，我是什么小朋友，你们猜猜，我是什么？？””““我我””是水，是水，““我我””变成变成云、雨、冰雹、雪花等。
云、雨、冰雹、雪花等采用疑问句的形式结尾，采用疑问句的形式结尾， 照应了文题，使文照应了文题，使文章结构更加完整章结构更加完整结尾有什么特点？起到了什么作用？结尾有什么特点？起到了什么作用？ 朗读时要读朗读时要读出出疑问疑问疑问疑问的语的语气 雾雾霜霜露露冰冰 你知道水还会变成什么吗？你知道水还会变成什么吗？ 用用““有时候有时候…………有时候有时候……”……”写句子写句子 “ “有时候我很温和，有时候我却很暴躁有时候我很温和，有时候我却很暴躁这句话用这句话用““有时候有时候…………有时候有时候……”……”的句式，把看似矛盾的的句式，把看似矛盾的““温和温和”“”“暴躁暴躁””两个方面集中在一个主体身上，突出了水多变两个方面集中在一个主体身上，突出了水多变的特点写这样的句子时，要注意先写一个方面的特点，的特点写这样的句子时，要注意先写一个方面的特点，再写另一个方面的特点，并且这两个方面的特点相反可再写另一个方面的特点，并且这两个方面的特点相反可以运用反义词突出两个特点的矛盾，并突出叙述对象多变以运用反义词突出两个特点的矛盾，并突出叙述对象多变的特点 举一例：举一例：我在学习上有时候很认真，有时候却很马虎。
我在学习上有时候很认真，有时候却很马虎写法借鉴写法借鉴 请你仿照例子，把下面的句子补充完整 我的心情有时候我的心情有时候 ，有时候，有时候 烦恼烦恼高兴高兴 课文图示课文图示 课文采用拟人手法，生动形象地介绍了课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和水对人们的影响，告诉我们：水的不同形态和水对人们的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，就要保护水要想让水全心全意为我们服务，就要保护水资源，合理利用水资源资源，合理利用水资源主题感悟主题感悟 水是生命之源，它为我们的生活带来了方便水是生命之源，它为我们的生活带来了方便,但它也给我们带来了一些灾害但它也给我们带来了一些灾害,我们要用聪明的我们要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事独特感悟独特感悟 美文拓展阅读美文拓展阅读水水 我是一个小淘气，我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，脾气暴躁就跺脚，有时是朵云飘浮，有时是朵云飘浮，有时雹子打下来有时雹子打下来冲庄稼、毁房屋，冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小带来灾害可不小小朋友，想办法，小朋友，想办法，发明机器管住我，发明机器管住我，灌溉田里的庄稼，灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。
多做好事人人夸 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头尖角，早有蜻蜓立上头 ( (《《小池小池》》宋宋··杨万里杨万里) )京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又绿江京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还？南岸，明月何时照我还？ ( (《《泊船瓜洲泊船瓜洲》》宋宋··王安石王安石) )国学诵读国学诵读 。