单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习景物描写,第三单元写作,新知导入,东,升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收今天，让我们用手中的笔，来试着把我们所见过的最美的景描绘出来学习景物描写,学习目标,1,、,学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征2,、,学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物3,、,体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来新知讲解,东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼,这些景物我们是怎么得来的呢,？,靠的就是,观察,观,，指看、听等感知行为，,察,即分析思考观察,不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的,综合感知,红的像火，粉的像霞，白的像雪吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿素湍绿潭，回清倒影,泉水激石，泠泠作响,;,好鸟相鸣，嘤嘤成韵视觉,触觉,嗅觉,视觉,听觉,观察事物，要运用感官,。
用眼睛看，用耳朵听，,用,舌头尝，用鼻子嗅调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点,除了调动多种感官，,重要的是要,确立好,观察点,东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙析：东临碣石，,交代,立足,点,碣,石山,我们观察事物时,将所站的位置叫做立足点固定,立足点观察，,叫,定点观察,定点观察,，有平视、仰视、俯视、环视等；可以由近及远或由远及近,由高到低或由低到高,从左到右或从右到左等定点观察分为三步骤,选择最佳位置；,锁定中心景物；,抓住中心景物的中心特点横看成里侧成峰，远近高低各不同,动点,观察,动点,观察是观察者连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法动点观察是定点观察的连续我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字梁衡,壶口瀑布,）,在这里观察者是沿着一定的路线，在不同的位置进行观察的这叫,动点,观察，又叫“,移步换景,”我们还可以,依据,时间变换,来,观察。
因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化,三峡,夏,水襄陵，沿溯阻绝,春冬,之时，则素湍绿潭，回清倒影,但谢中书书,晓,雾将歇，猿鸟乱鸣，,夕,日欲颓，沉鳞竞跃,我们也可以,变换观察角度,，或近看，或远观，或仰视，或俯瞰或平视,比如：,高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交,辉,先仰视，后俯视，再平视,院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的,（,春,）,由近及远,写作之前，,通过细致的观察，多角度,的观察，才能“眼处心生句自神”，才能“发现别人没有发现过和写过的特点”抓住景物的特征,抓住景物的特点，才能做到言之有物，这是景物描写的基础,因此，,描写景物，关键是要抓住景物的,特征景物的特点常常表现在形状、色彩、声音等方面,雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着,（,春,）,这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞,漱其间,（,三峡,）,这段文字采用静态与动态相结合；俯视与仰视相结合；近观与远望相结合，将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来了。
描写景物，我们还要讲究顺序不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远从百草园到三味书屋,）,上面一段,先用两句“不必说”写百草园的,整体,，再写,局部,的“泥墙根一带”，这是,由整体到局部的顺序,第一个“不必说”,由低到高,写静物，第二个“不必说”,由高到低,写动物，这是,空间,顺序,几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢她给我的形象和记忆，永远是美的春天,，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动,，,而,夏天,，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的,性格,当田野上染上一层,金黄,，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨,，,也许，到,冬天,来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，,雨,.,啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动,雨的四季,按照,时间,顺序,，描写了,春,、夏、秋、,冬,四季雨的特点文章才能条理清晰、层次分明描写景物的时候，我们可以,方法多样,：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的春,）,这段文字，有,视觉，也可写听觉、嗅觉；,有,静态，也,有,动态；,有,写实,的,景，也,有,联想想象；,有,正面描写，也,有,侧面烘托,；有比喻、拟人、排比等修辞，让读者感受到了春花竞放的艳丽与勃勃生机,我望着填空、树木和青草，心头涌起了一种从来没有的快感，我恨不得变成母牛，好去吃草法,福楼拜,所谓“,一切,景语皆情语,”,福楼拜就是把情感和意志移入景物中了。
我们观察景物，就是要注入感情色彩，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，,没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的我们要想写好笔下的景物，就必须有一颗,热爱自然、热爱生活,的心，用,“有情”的眼睛,去看世界，笔下的景物才能真正地活起来课堂总结,描写景物,抓住特征,讲究顺序,运用多种手法,融入情感,观察,调动感官,确立,好观察点,时间变换,角度,变换,时间顺序、空间顺序,、游览顺序,修辞手法、动静结合、虚实结合、正侧结合,课堂练习,读一读下面两个片段，谈一谈景物描写中渗透了作者怎样的情感片段一：学生习作,好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫、如榴火、如玛瑙、如琥珀倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照醒这世界上的一切一切片段二：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西这段描写，景中含情，从听觉入手，继而通过触觉、视觉等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨，让人沉醉在春晨美景的同时，也感受到春天带给人的温暖与喜悦。
这首诗作者表达的是朋友即将离去的哀伤之情，第一句写景的句子点明了时令，暮春时节的景物有很多，作者偏偏选用“杨花”“子规”这两个意象，杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规一声声啼叫，鸣声凄厉景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛拓展提高,赏析,每年四五月，杨槐树都会开花，雪白雪白的，,（颜色）,花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，,（形态）,在阳光下洁白又明亮每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美,（气味）,我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来,（声音）,，轻抚我长长的头发,（触觉）,，亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻轻抖落远景：,远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚近景：,走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间听觉：,一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音嗅觉：,风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。
触觉：,花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸作业布置,一、课堂练习：,题目：,校园一角,要求：选取,校园的一个局部进行细致的描写，不能面面俱到除描写景物外，还可写师生在其中的活动，可以体现校园景色特点,二、定时练习：,题目：,窗外,要求：,1,、选择,好“窗外”的描写范围，抓住其主要特点,，,2,、定,一个基调,，或,局部或整体描绘,3,、还要,注意调动多种感官,，生动,地描写景物描写景物,抓住特征,讲究顺序,运用多种手法,融入情感,观察,调动感官,确立,好观察点,时间变换,角度,变换,时间顺序、空间顺序,、游览顺序,修辞手法、动静结合、虚实结合、正侧结合,学习描写景物,板书设计,。