1、掌握本文易读错、易写错的词语2、自读课文，判断主要内容并划出你欣赏的语句作简要赏析作圈点勾画和旁批 预习提纲鼎湖山听泉谢大光重点字词： 肇庆zho 古刹 ch 遐想 xi 一泓 hng 了无lio 菩提 p 辟为P 繁衍yn 拾级sh 童稚 zh 楹联 yng 迥然 怅惘 chng wng 万籁俱寂 li 泠泠淙淙lng cng 本文主要写了什么内容?根据题目的提示 要占主要篇幅题目中哪两个字是关键？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美 在文中用括号括出描写泉水的文字？齐读，读中体会泉的特点美点追踪：小组合作 本单元教我们要学会读书：吟哦讽诵而后得之如今请您快速阅读课文：小组按号码交流之前划出的佳句1全组朗读这些优美的句子；2说说自己的所画的句子为什么写得好重点诵读:第8节雨后，山涧的水势更大，夜间，万籁俱寂，白天浑然一片的泉鸣，如今却能分辨出许多层次让我们来随着大家的朗读神游山间吧-那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
小组合作比较阅读并分析1、独立考虑，比较其中的一样不同之处2、小组讨论，前进的雪球3、上小白板汇报1轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流会聚于空谷的声音；浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音 -课文第8段写得好，写得美美就美在能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴之所以能到达这样的效果，那是因为课文中把泉水比作“小提琴、“琵琶、“大提琴、“钢管的乐声，这就是比喻的好处而且用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了根底2)在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；在石缝间跌落的涧水的声音，像琵琶一样清脆的；无数道细流会聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；飞瀑急流跌入深潭的声音，像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的上段读起来，感觉有点僵硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美这是因为课文先举喻体后 举本体，先听再辨，最后才想象出 泉声发生的详细环境， 是符合作者听泉时的心理 活动的2?老山界?选段 上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃不知什么时候又睡着了 ?空山鸟语?选段 在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫他们总是用五个不同的音符串成一支歌一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙我喜欢它们灵敏的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊! 比较第8段描写泉水的文字与这2个选段，考虑：如何将看不见、摸不着的声音写精彩？1、紧扣声音的特点：2、形象化、详细化： 3、有一定的顺序：柔曼、清脆、厚重、雄浑草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、激流直下陡壁,飞瀑落下深潭相似点本体提琴、弹拨、倍司、铜管理解尝试:喻体弱强、轻重、缓急感悟泉水： 鼎湖山泉水历史悠久，在它的浸润下，各种生命生生不息，泉是山的灵魂1)初闻泉声，如见泉姿；顿生雀跃之心，循声而去听泉声清脆悦耳2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出对泉水的喜欢看泉水娇态可人。
钟泉之声相应，显现泉水的青春活力亲情 寻泉影绿意掩映)4)浑然一 片分清层次，从泉声中悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂(悟泉音生生不息 归纳总结：反复诵读深化理解1、读第57节，考虑这三节文字分别写了哪些内容？2、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？1、庆云寺的地理位置和历史状况，当年的僧人之众和佛事之盛2、漫步所见庆云寺的现状3、从树木谈到鼎湖山的变化作用：1、为下文听泉的感悟蓄势2、给作者的感受赋予时代特色从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受体验活动: 你有过倾听大自然的感受吗？比方听风、听雨、听潮、听雷、听雪和同学们交流你倾听的感受尽量说的充满诗意点哦！语文活动：小小辩论会 本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁这一问题的提示今天有什么现实意义？从拉动经济开展、刺激消费等角度而设立的五一、 国庆长假制度，与自然环境、文物古迹的保护日益形成的冲突将如何解决？。