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三年级上册科学全册教学课件(苏教版)

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三年级上册科学全册教学课件(苏教版)_第1页
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苏教版三年级上册科学教 学 课 件全册教学课件第一单元空气占据空间吗这个故事告诉我们:水和石子都能占据空间液体和固体都能占据空间还能往盒里放粉笔吗?还能往杯子里倒入水吗?为什么?液体和固体都能占据空间 瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢?为什么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的,“大力士”却不能吹大瓶中的气球呢?吹气球PK初步探究:空气占据空间吗?我们的发现:空气占据空间初步探究:空气占据空间吗?将气球放入瓶中,并用气球嘴套住瓶口,用力吹气球吹不大的气球?将一团纸紧塞在杯底,再把杯子竖直向下倒扣在水中纸团会不会湿?二次探究,自主实验“纸的奇遇”“打不湿”的纸?我们的发现:纸团不会湿,说明空气占据空间我们的发现:水不会从漏斗里漏下去,说明空气占据空间水会漏下去吗?为什么?解释与应用流不下去的水?将漏斗插入小口瓶,用橡皮泥封住瓶口,然后快速向漏斗里倒水弹弹的空气”再次探究:推拉注射器里面的空气 1.把注射器的活塞往后拉一段距离,记下活塞的位置将针筒口顶住橡皮弹弹的空气”挤压注射器里的空气,说说你的发现再次探究:推拉注射器里面的空气 2.推动活塞,记下活塞的位置,松手,观察活塞有什么变化;然后用大一点的力推动活塞,再松手,观察活塞又有什么变化。

我们的发现:空气可以被压缩,压缩空气具有弹性像粉笔、水一样,空气占有一定的空间空气占据空间的大小可以被改变再次探究:压缩空气具有弹性0压缩空气的应用充气床垫足球、篮球充气城堡0喷水壶木工用射钉枪充气轮胎压缩空气的应用第一单元空气有质量吗认识平衡杆我5g我也5g5g5g 平衡棍是由一个质地均匀的直棍和铁架台制成的两个5g的钩码分别挂在距离平衡棍的中心等长的位置上,平衡棍保持平衡,这是因为它们的质量相同结论:当两侧等距离悬挂的物品质量不同时,平衡棍向质量大的 一侧倾斜认识平衡杆 一个50g的钩码和一个5g的钩码分别挂在距离平衡棍的中心等长的位置上,平衡棍向50g钩码的方向倾斜放我下来!5g50g测一测气球里的空气是否有质量在一根细长棍的两端各挂一只充了气的气球,并使之平衡将其中一只气球中的气放掉仔细观察,放手后,平衡棍会发生什么变化?测一测气球里的空气是否有质量实验现象:两个充满气的气球在平衡棍两端保持平衡,将一端的气球中的气放掉之后,平衡棍向另一端倾斜实验结论:空气有一定的质量测一测气球里的空气是否有质量用电子秤测物体的质量电子秤的使用发放 1.将电子秤放在水平桌面上,打开电源2.按一下“归零”按钮,确保在称重之前显示为“0”。

3.将要称的物体放在电子秤上,读取显示数字即可实验现象:充气前的皮球比充气后的皮球质量小实验结论:充气越多,皮球和空气的总质量越大,说明空 气有质量用电子秤测皮球里空气的质量阅读 古代,人们一度认为空气是没有质量的到了17世纪,伽利略做了一个实验:用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多打些气,并封住瓶口,用天平称出瓶子的质量然后把瓶口打开,再称,发现瓶子的质量减少了伽利略认为,减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量,从而证明空气是有质量的后来,科学家用精确的实验测得:在接近地面处,1升空气的质量约为1.29克,相当于3枚回形针的质量空气有质量第一单元热空气和冷空气热空气是怎样流动的?小组讨论:说一说你们的猜测?研究热空气的流动感觉热空气在哪里?借助其他物体观察热空气的流动实验要求 1.不点燃蜡烛前,先将实验物品放到蜡烛上方,观察现象进行记录2.选择其中一个实验,分工合作3.认真观察,如实记录4.注意安全对比观察没感觉火焰上方有热气,其他方向没有不上升上升不转动转动我的实验不点燃蜡烛前点燃蜡烛后 将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片后,热瓶中的烟上升流动到冷瓶里,朝各个方向流动,然后下沉流向热瓶,接着再上升,如此循环流动,使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。

将冷瓶和热瓶的位置上下对调,热瓶中的烟几乎不动观察冷热空气的对流冷瓶冷瓶热瓶热瓶冷瓶热瓶热瓶冷瓶抽掉玻璃板抽掉玻璃板 取暖片应放置在下方,让热空气自然上升,较快提高室内气温冷藏柜可以不加盖子是因为冷空气向下流动热空气的用途结合下面的图,请你推想:大自然中的风是怎样形成的?热空气从地面上升,越升越高,然后又开始冷却、下降冷空气补充到热空气上升后留下的空间冷空气补充到热空气上升后留下的空间阳光使地表温度升高,温暖的地面加热它上升的空气空气总是在循环运动的,流动的空气就是风因为地球是一个球体,所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同,各地的冷热程度也就不一样,温度的差异造成了空气的流动,就形成了风推想风的成因 制造风的方法用扇子扇挤袋子用嘴吹用电吹风吹第二单元土壤的成分土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质采集土壤样本注意事项:(1)防虫咬、防农药、防溺水,必须有大人的陪同才能去野外!(2)集体采集时,如果使用有尖角的铲子或者耙子,一定注意不要 打闹,以免碰伤同学3)采集到的土壤标本要分别收集到瓶子中,并标明采集地点4)采集时不要伤害到土壤里面的动植物。

5)采集完毕后要记得洗手哦!采集土壤的成分 观察结果:土壤中有沙子、泥土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体观察土壤样本用纸巾包住土块,使劲握一握,纸巾上出现水迹1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,观察纸巾的变化研究土壤成分(2)把土块放人水中,观察现象静置时间越长,沉淀现象越明显把土块放入水中,土块中冒出了气泡,土壤疏松坍塌,水面漂浮一层黑色物质研究土壤成分(3)用搅拌棒搅拌,观察发生的现象静置一段时间,再观察现象用搅拌棒搅拌,水变得很浑浊静置一段时间,土壤出现分层现象,大颗粒的在下,细小颗粒的在上研究土壤成分 实验结论:土壤中除了生物及其遗体外,还有水分,空气、沙、黏土、腐殖质等物质研究土壤成分第二单元土壤的类型用放大镜观察土壤的颗粒沙质土黏质土壤土用放大镜观察土壤的颗粒观察结论:土壤固体中的大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒人们根据三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类:沙粒含量特别多的叫作沙质土,黏粒含量较多的叫作黏质土,而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土用多种方法比较三种土壤用手捻一捻和点水握一握加点水搓一搓你们有什么方法可以研究这些土壤呢?观察三种土壤的特征(1)用手捻一捻,感觉土壤颗粒的硬度、粗糙程度等。

所 使用的三种土壤应同样干燥2)和点水握一握,感觉土壤是否容易握成团3)加点水搓一搓,感觉土壤的黏性以及加水后的可塑性所使用的三种土壤应同样潮湿实验完,洗干净手,整理好桌面观察三种土壤的特征观察结果:沙质土颗粒大,黏质土颗粒小;沙质土硬,黏质土细腻;黏质土能握成团,沙质土不能握成团;黏质土容易搓成条状,其他两种土壤不易成条黏质土 实验结论:沙质土渗水性最好,黏质土渗水性最差,壤土介于二者之间壤土沙质土比较三种土壤的渗水性不同土壤的特点 不同的土壤具有不同的特点土壤类型特点适宜生长的植物沙质土渗水性、透气性最好,保水性、保肥能力最差芝麻、花生、西瓜黏质土保水性、保肥能力最好,渗水性、透气性最差荷花、芦苇壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好蚕豆、苹果树、月季根据植物特性分析适合生存的土壤环境你认为它适合种植在什么样的土壤里?耐高温、干旱、瘠薄,不喜潮湿沙质土根据植物特性分析适合生存的土壤环境喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高壤土你认为它适合种植在什么样的土壤里?第二单元肥沃的土壤观察土壤层观察落叶下的土壤 土壤可分为表层土、下层土和岩石层,土壤上层颜色较深,往下逐渐变浅;落叶下的土壤比较肥沃。

观察土层表层土下层土岩石层观察土壤层 动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质腐殖质是供植物生长的肥料腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃了解土壤中的动物 土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的形成发挥了重要作用通过在土壤中打洞,帮助土壤通气;通过吞食和排泄,增加土壤的肥力;通过身体的活动,促进各种营养物质与土壤颗粒的混合它们是植物生长的好帮手增加土壤肥力的方法 不是所有的表层土都是肥沃的,如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失所以山上的土壤往往比较贫瘠人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤1)种植绿肥,覆盖农田增加土壤肥力的方法(3)收集落叶和果蔬垃圾,做堆肥2)多施农家肥自制肥料袋自制肥料袋1.往透明塑料袋中装土、果皮、菜叶等2.往袋中均匀地洒一点水3.封紧袋口,翻动一下4.把肥料袋放在阴暗的地方5.经常翻动,每隔几天要进行观察记录保护土壤土壤对动植物和人类有哪些贡献?植物生长土壤对动植物和人类的贡献动物安家土壤对动植物和人类的贡献生产粮食种植蔬菜土壤的流失和沙化土壤沙化土壤流失 土壤的形成过程非常缓慢,形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间今天,土壤正在受到流失和沙化的威胁。

做水土流失的模拟实验实验步骤:1.取两块土壤,一块有植被覆盖,另一块没 有,分别放入一端垫高的托盘中2.往两块土壤上浇同样多的水,模拟自然界 的降水情况3.观察并记录土壤被冲刷和积水的情况实验现象:有植被土壤无植被土壤实 验土壤植被覆盖度高(60%75%)土壤植被覆盖度一般(37%)土壤植被覆盖度低(10%)表面土流失2%表面土流失14%表面土流失73%鄂尔多斯(哭泣的草原)这些活动对保护土壤是好还是不好?为什么?修筑梯田砍伐森林开窑烧砖轮作或休耕保护土壤的活动1)修筑梯田在一些山地,人们为了防止水土流失、肥力下降而修筑梯田,这样既增加了农耕面积,又通过保持水分而留住了土壤的肥力2)轮作或休耕轮作,即轮换种植,是用地养地的耕作方式休耕不是让土地荒芜,而是让其“休养生息”,用地养地相结合来提升和巩固粮食生产力休耕既可以让过于紧张、疲惫的耕地休养生息,让生态得到治理修复;也可以通过改良土壤相应出现的问题,增强农业发展后劲,实现真正的“藏粮于地”破坏土壤的活动3)砍伐森林森林有生产氧气,净化空气、制造有机物、固定土壤、防风降温等作用人类受经济利益的驱使,乱砍滥伐,破坏了植被,造成了水土流失4)开窑烧砖。

砖瓦的主要材料是黏土,生产企业常年挖掘砖瓦厂周边土壤,形成大片废墟,对耕地资源破坏严重,且实心砖烧制过程耗煤量大,排出的浓烟严重污染环境植树造林环保宣传保护家乡的土壤认识固体教室里的物品哪些是固体?教室里的物品哪些是固体?在我们的教室里,有很多固体,比如黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜等但是教室里也有不是固体的物质,比如试管中的实验试剂是液体,水管中流出的水是液体,教室里的空气是气体等它们也是固体吗?纱巾羽毛面粉食盐它们也是固体吗?物体 是否为固体理由结论纱巾面粉羽毛食盐是是是是虽然轻薄,但是纱巾有确定的形状、体积和质量虽然是细微的粉末,甚至好像是一股“烟”,但是面粉有确定的形状、体积和质量虽然轻柔,但是羽毛有确定的形状、体积和质量虽然颗粒小,但是食盐有确定的形状、体积和质量固体有确定的形状、体积和质量食盐晶体固体有哪些特征?固体有确定的形状,体积,质量比一比哪一组积木的体积大?1号(10个)2号(15个)3号(10个)哪一堆粉末的体积大?比一比名称A组B组高度/厘米 A组粉末倒入玻璃杯后,用笔标出高度,用尺量出高度为7厘米左右B组粉末倒人玻璃杯后,用笔标出高度,用尺量出高度为8厘米左右。

因此,在这两组粉末中,B组粉末的体积大一些它们还是固体吗?敲碎的粉笔剪碎的纸切碎的蜡实验结论 虽然它们在外力的作用下改变了原来的形状和大小,但仍然是固体固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小,但构成物体的物质状态没有改变大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋,发生了哪些变化?它们还是固体吗?它们还是固体吗?认识液体找一找图中哪些是液体?为什么称它们为液体?它们是液体吗?流动的沙 焚香时产生的烟轻薄缥缈,但它是由大量细小的固体颗粒分散在空气中形成的混合物。

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