一、温故知新，导入新课1 .复习词语2 .过渡：“空山新雨后，天气晚来秋这是唐代诗人王维对秋天的赞美一夜秋风，一夜 春雨让“我”上学的必经之路落满了金色的梧桐树叶，变成了一条铺满金色巴掌的水泥道这 给小小的“我”带来了多么大的惊喜呀！让我们一起翻开课本，踏上这条铺满金色巴掌的水泥道 吧！二、研读课文，重点探究（一）自由朗读课文，想一想：1、“金色的巴掌”指的是什么？ “铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的？3 、默读课文，归纳课文的主要内容埴空：我时,天开始 院墙外的水泥道铺上了很多.就像忱上了一块.这样的景象口一明！4 、小组合作交流，给课文划分层次5 、学生自由读文，（1）用横线画出描写梧桐树叶的句子2）用波浪线画出描写水泥道的句子 师：这些句子读了之后有什么感受？（美）（二）汇报展示，品析美文1 .可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小 的篮天你觉得哪些词语用得好，为什么呢？读着这句话，你的眼前仿佛出现 了怎样的画面？用自己的话说一说预设：引导学生抓住句中“潮湿”“亮晶晶” “一角小小的蓝天”来谈自己发 现的美2 .水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地卷，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（“彩色”是说色 彩很丰富，从文中找一找，都有哪些颜色？这是一块怎样的地毯？这段话运用了 什么修辞手法？有什么表达效果？）预设：首先，引导学生抓住句中“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词 语体会水泥道的美。
其次，引导学生体会句子运用的修辞手法，看作者是怎样描 绘出美的最后，通过朗读，读出美感3 .每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美有人说，这两句话中有颜色美、形状美、姿态美、和谐美，你从哪些词语能发 现这些“美” ？在文中找一找，你还能发现什么美呢？）预设：首先出示图片，引导学生欣赏并描述画面其次，引导学生抓住“金 色的小巴掌”“熨帖地”“平展地”“排列得并不规那么，甚至有些凌乱”来体会美 最后，通过朗读，读出美感4 .教师配合课件进行引读，升华美感读精彩）引读：一夜秋风，一夜秋雨第二天，天放晴了我走出门一看——（学生 接读：可是，地面还是……小小的蓝天引读：你瞧，那橹桐树上的叶子，还闪着水珠呢！它们一掉下来，便紧紧地 粘在湿漉漉的水泥道上了——（学生接读：水泥道像铺上了……一直到路的尽 头……）引读：多么美的一块地卷啊！我忍不住走上前去仔细观察——（课件出示： 每一片法国梧桐树的落叶……增添了水泥道的美5 .引导学生思考并探究其他知识要点议要点）（1）看着这么美的水泥道，“我”的心情是怎样的呢？你是从哪些语句中体 会到的？明确：①我一步一步小心地走着……愉快地蹦跳着、歌唱着……（从”-步一步 小心地走着”可以体会“我”喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美景.从“一片一片仔细地数”可以感受到'‘我"多么喜啜 那些铺在路上的梧桐树叶啊，“我”是多么可爱的一个孩子啊！ “愉快地蹦跳着、歌喟着”说明“我”内心是多么快乐！ “我”还 把小雨靴比喻成了两只棕红色的小鸟，多么巧妙：当树叶在枝头提晃的时候，小吗在树叶间跳来跳去，尽情歌唱：当树叶落到 地面时，小雨靴就像小鸟一样，也在树叶间蹦来蹦去，我快活呀！）②要不是怕 很慢很慢的。
要不是会”表达了 “我”舍不得高开这条水泥道的心情，充分表现了 “我”对水泥道的喜爱程度③第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（“第-回”说明“我”以前不觉得.让人体会到新奇、惊喜之情真关啊"百接抒发费关、喜爱之情，点明文章主遐.）（2）“一夜秋风，一夜秋雨”一句在文中出现了两次第二次是不是重复了？ 明确：首尾照应这种方法使文章结构严谨，主题更加突出3）质疑探究：“我”仅仅只是喜欢这些梧桐叶、这条水泥道吗？明确：不是也有对秋天、对大自然、对牛.活的喜爱一夜秋风，一夜秋雨”，铺满金色巴掌的水泥道，这是秋天的美景，是大自然的美景正因为“我”热爱生活、热爱大自然，才会有美的发现、美的描绘,4.回味品读课文，升华美感小结： 生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼麻就在这样一个秋天的早晨，“我”通过仔细观察、用心感受发现了水泥道的美.并用丰富的想象、优美的语言对此一一加以描绘，让我们身临其境地感受到/这样的美同学们,再读一读自己喜欢的局部，用心去体会这种美吧！三、拓展阅读，赏析名段过渡：同学们，其实，如果我们也像“我” 一样留心去观察，最熟悉的地方 就有许多不一样的风景咱们再来看看著名作家汪曾祺是怎么写他的上学之路的。
1）说说汪曾祺的上学路是怎样的要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷 子2）汪曾祺在上学路上都看到了什么？（手工作坊……看灯笼铺糊灯笼3）汪曾祺有什么感受？（百看不厌四、读写结合，学有所获过渡: 同学们，发现了吗，在上学路上、放学路上，总有•些美丽的景色、布.趣的事情，我们要用双眼去看，用双耳去听，用心去体会，最后还要用文字把它们记下来1.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！各种各样的店铺，多有 意思的巷子啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧提示：你是怎样上学的？在路上你看到了什么？你觉得哪些地方很有意思？你有什么感受？五、课外拓展1、孩子们，这就是张秋生眼中的秋天，他选择了一个具有代表性的梧桐叶去表达对秋 的赞美，那么我们还有那些描写秋天的美句呢？让我们带着对秋的向往一起去感受吧！ 人烟寒橘柚，秋色老梧桐这是李白站在谢公楼上对秋深刻、细致的感受 梧桐树，三更雨，不道离情正苦道出了唐代诗人温庭筠秋思、离别之情梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴宋代诗人李清照也在《声声慢、寻寻觅觅》里抒发了悲 秋之意还有许许多多的古今文人用文字书写了眼中的秋，让我们用眼睛去发现、用笔去记录、 用心去感受吧。