本文格式为Word版，下载可任意编辑京剧卖水歌词 篇一：京剧歌词 那一天爷爷领我去把京戏看 [00:26.36]看见那舞台上面好多大花脸 [00:31.01]红白黄绿蓝颜色油的脸 [00:34.39]一边唱一边喊 [00:36.00]哇呀呀呀呀好象炸雷 [00:39.04]唧唧喳喳真像在耳边 [00:42.84]---Music--- [00:48.10]蓝脸的窦尔敦盗御马 [00:51.36]红脸的关公战长沙 [00:54.54]黄脸的典韦白脸的曹操 [00:57.80]黑脸的张飞叫喳喳啊啊 [01:12.15]喳喳喳喳啊 [01:17.26]说实话京剧脸谱本来确实挺好看 [01:20.39]可唱的说的全是方言怎么听也不懂 [01:23.33]逐渐腾腾咿咿呀呀哼上老半天 [01:26.68]乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 [01:29.05]咙个哩个三大件 [01:31.26]这怎么能够跟上时代跟上潮流 [01:33.84]吸引当代小青年 [01:36.39]---Music--- [01:42.29]紫色的天王托宝塔 [01:45.37]绿色的魔鬼斗夜叉 [01:48.67]金色的猴王银色的妖怪 [01:51.85]灰色的精灵笑哈哈啊啊 [02:05.90]好哇 [02:11.31]我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱 [02:14.44]多美的精彩艺术中华瑰宝 [02:16.55]就连外国人也拍手叫好 [02:18.64]一个劲的来称赞 [02:20.69]生旦净末唱练做打手眼身法功夫 [02:23.43]真是不简单你不懂戏曲胡说八道 [02:27.07]气的爷爷胡子直往脸上翻 [02:31.69]老爷爷你别生气允许我申辩 [02:37.14]就算是山珍海味老吃也会烦 [02:41.73]艺术与时代不能离太远 [02:45.20]要创新要发展哇呀呀 [02:48.38]让那老的少的男的女的大家都爱看 [02:53.05]民族遗产一代一代往下传 [02:59.67]一幅幅显明的鸳鸯瓦 [03:02.93]一群群生动的活菩萨 [03:06.17]一笔笔勾描一点点浮夸 [03:09.37]一张张脸谱美佳佳啊啊 虞姬（唱）——看大王在帐中和衣睡稳，我这里出帐外且散愁情。
轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明 （叹一声，白）——云敛清空，冰轮乍涌，好一派清秋光景 （忽听得众将士齐叹——“苦哇！〞） 虞姬（白）——月色虽好，只是四野皆是悲愁之声，令人可惨只因秦王无道，以致兵戈四起，群雄逐鹿，涂炭生灵，使那些无罪黎民，远别爹娘，抛妻弃子，怎地叫人不恨正是千古英雄争何事，赢得沙场战俘寒 （画外传来将士吟唱——“家中撇得双亲在，妻儿老小依靠谁……〞） （守夜将士上） 将士甲（白）——店员们，来来来…… （虞姬退避一边，静听其言） 将士甲（白）——店员们，你们听见了没有啊？ 众将士（白）——嗳，店员，听见什么啦？ 将士甲（白）——怎么周围敌人唱的歌声跟咱们家乡的腔调一个味啊？这是怎么回事啊？ 众将士（白）——怎么回事啊？ 将士甲（白）——唉，我明白了。
众将士（白）——你明白什么啦？ 将士甲（白）——这必是刘邦得了楚地了，招的兵丁都是咱们的乡亲，所以唱出来的歌声跟咱们家乡的腔调一个味儿，你们说是不是啊？ 众将士（白）——对，对，对…… 将士甲（白）——哎呀，这下可危险了！ 众将士（白）——怎么啦？ 将士甲（白）——你们想啊，自从困在垓下，咱们大王爷每日盼着楚军来救，如今刘邦已得楚地，后援是断绝啦，就剩这八千子弟兵丁，是日有损伤，再加上个个思乡，他哪还能有抗争的力气，这，岂不是入了危险之境喽！ （虞姬听得此言，未免心生焦躁，反复捏手） 众将士（白）——那可怎么办哦？ 将士甲（白）——依我看，咱们还是散了回家吧！ 将士乙（白）——哎，别介，别介，咱们大王爷军令森严，让他知道了可不是闹着玩的。
咱们哪，干什么叫嚷什么，还是巡更守夜去吧！ 众将士（白）——嗳，走走走…… （虞姬上） 虞姬（白）——适听得众兵丁谈论，只因救兵不到，俱有离散之心哎呀，大王啊大王，只恐大势去矣！ （唱）——适听得众兵丁闲谈讨论，口声声露出了离散之心 （画外传来将士歌声——“田园将芜胡不归，千里从戎为了谁？〞） 虞姬（唱）——我一人在此间自思自忖，猛听得敌营内有楚国歌声。
（白）——啊呀，且住，怎么这敌人帐内尽是楚国歌声，这是什么起因啊？哦，我想此事定有跷蹊，不免进帐，报与大王知道 篇二：京剧卖水教学设计 京剧《卖水》教学设计 燕山小学：陈姣 教学目标： 1、 欣赏一段京剧儿童版的《卖水》，学会唱一小段，并且能够尽量用京腔演唱 2、 通过反复凝听戏曲，能够用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学重点：学会演唱《卖水》小段 教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱《卖水》 教学准备：钢琴 CAI课件 视频 教学过程： 导入：上节课老师布置了一个认识京剧行当的作业，谁来说说，京剧有哪些的行当呢？ 师：今天我就带大家来看一张图片，请同学们分辩一下是哪种行当 师：说得真棒，是旦角，那么，我们来欣赏一段旦角的影片，猜猜影片中的两个人物是谁？她们又在干什么呢？ 师：这是我国有名的京剧大师刘长瑜的《卖水》选段，她扮演的是丫鬟梅英，《卖水》讲的是一日丫鬟约小姐桂英后园赏花，看到小姐很忧愁，梅英就表花来给小姐解闷。
表花就是报花名，描绘各种花特点 生:接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段，是由比你们还要小的小朋友扮演的丫鬟桂英，请同学们细心听听，都 表了哪几种花呢？在表花的过程中，采用的是哪种演唱形式？ 生：??（引出：一问一答） 一、学习念白 师：问是用唱的，答是说的，京剧舞台上的人说话，我们叫“念白〞，念白和我们生活中说话是不一样的，怎么不一样呢？我们来听听，首先请一位同学来读一读：清早起来菱花镜子照 梳一个油头桂花香 脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。
师：读得很棒，这是用生活中常用的普通话读的，听一听 老师是怎么读的，请同学们对比一下，有什么区别？ 生：??（预设：音调高，声音尖，敞亮，带上了动作） 师：那么我们就一起来读读念白跟老师读）是不是象北京话的味儿？这就是我们京剧念白中的京白，念白分为京白和韵白，它们在读起来有很大的不同，下次有时间我们再来学习韵白 师：我们把动作也加上来吧，坐的时候稍稍偏向右边，首先，我们双手拿起镜子,照一照；把手轻轻放在头上，梳一梳头发；把手点到脸上，擦擦粉;结果我们给嘴上点上胭脂配上念白）这就是我们京剧中“唱念做打〞中的做。
我们一起来表演一下吧 二、出示旋律 刚刚读了念白，可是小演员是先唱着问再念着答的，她怎么唱的呢？ 我们再来听一听（播放唱腔部分） 那我们来学这段演唱的部分吧（出示旋律）钢琴带唱。
1、跟老师分句演唱， 2、请同学们跟着老师演唱戏曲（师带唱戏曲，用歌曲的感觉演唱） 3、歌曲的《卖水》大家唱好了，可是觉得不是那个味，它是首戏曲，怎样才能唱出那个味呢？我们稍稍修饰一下看看是不是好一些 （1）留神：“转弯〞的地方十分提出来 ，唱的时候往上扬起来唱 （2）嘴音稍微扁一点嘴唇稍稍横一点，与我们平日唱歌不同留神 ：桃花粉 的 “粉〞字 （3）留神断句，换气的地方，要到位。
先听听老师来唱第1句请一位同学模仿一下老师 4、整体跟着老师模仿唱《卖水》 师：大家唱和念都把握了，我们就可以把一问一答的形式完整的呈现出来了当然我们也要在唱的时候加上动作，跟念白时的动作一样，只是改变了个方向，刚刚念的时候我们是偏向右边，那么唱的时候我们把身子偏向左边一起来表演一下 终止课程：同学们都表演的十分的棒，京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你喜欢京剧，了解京剧，你们一定能得到好多的收获，还能够将我国的国粹发扬下去这节课就上到这里，那么热爱京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。
篇三：9、叙利亚的卖水人 9、叙利亚的卖水人 (第十册) 普陀区洵阳路小学 周玉敏 200061 关于教学设计 [教学目标] 1、运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮、感动莫名〞等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。
2、继续尝试在读句子时静心思考，提出问题，概括文章相关内容 3、领会尤金游记所表达的记叙、抒情自然融合的特点 4体会叙利亚卖水人的的聪明聪慧，人情味从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐 [教学重点和难点] 1.在提出问题解决问题的过程中体会叙利亚卖水人的的聪明聪慧，人情味从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。
2.领会尤金游记所表达的记叙、抒情自然融合的特点并且体会叙利亚卖水人的的聪明聪慧，人情味从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐 [教学准备]: 教学媒体 学生预习要求: 1. 读通课文了解课文大意. 2. 理解部分词语意思. 3. 搜集了解有关叙利亚的风土人情. [教学设计]： 一．导入 1、师:我们在上学期曾学过新加坡女作家尤今的（散文）《绿毛龟》——她是一个阅历十分丰富的女作家,十分热爱旅游，1979年还到过叙利亚(板书)，位于亚洲西部地中海东岸的一个小国家,写了一篇游记（板书），这就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人。
2、师:在这篇课文中,运用了一个过渡段，出示：最令我难忘的，倒不是这些又低廉又好喝的水果汁，而是那些卖水人 师：不开启书，大家能根据这段话来猜猜这句话之前必定写了什么，之后必定会介绍什么？为什么？ 生回复：之前一定写低廉又好喝的水果汁，之后一定写的是那些卖水人 师：那么我们开启书看看，课文的1——3小节是否写了低廉又好喝的水果汁？找找有关语句 说明: 这样的设计是希望通过过渡句的导入让学生对于文章全篇的结构要有所了解。
其实过渡句的承上启下的作用在语文教材中出现好多, 假如把教材作为一个例子去教的话,对于学生的写作来说也是逐步在渗透如何谋篇布局的作文教学,把写作与阅读结合起来.所以通过这个环节，学生能够从过渡句感受了全文的结构，也感受这句话承上启下的作用 二．学习1-3小节： 轻读课文，找找有关的语句 引导学生体会果汁的好喝，引读：不是…而是… 学生交流：天气闷热 引读：顷刻间….. 师：老师小结:虽然在文章中没有直接写出果汁的好喝,但是我们联系上下文知道在这么闷热的天气里,有这么多品种的果汁可以选择,而且是新鲜水果汁,当然会给人好喝的感觉,再加上价格的低廉真是(价廉物美) 说明: 让学生在理解句子的过程中设计了一个阅读理解的坡度,那就是有直接可以找到的果汁低廉的语句,还有间接突出果汁在特别的气候环境中显得十分好喝的语句.,让学生可以联系上下文思考一下,老师在这里也可以作适当的启发. 师总结：这水果汁真是价廉物美。
而尤今却说（再引读过读句） 学生可质疑：为什么最难忘的是叙利亚的卖水人？师:这也是老师想知道的,那么我们就去看一看接下来介绍的卖水人有哪些做法. 三．学习课文的5——7小节： 1、课文中所写的卖水人又是怎样来吸引顾客的呢？快速读一下课文5——7小节，概括一下卖水人的做法： 学生回复 教师板书：(来自:WWw.SmhaiD 海达范文网:京剧卖水歌词)装饰 笛声 人情 2、为什么这么快就能找到概括的语句？ 说明: 通过这个问题的设计让学生进一步复习概括节意的方法,把握文章的结构.进一步感受总分结构的段落可以利用总起句来举行节意概括的方法. 既然是总分结构的，那么就让我们看看的概括描写，概括去领会一下这些卖水人的高招默读这三个小节，边读边划出有关的语句。
（1） 学习第五小节： 师：看，这就是卖水人出尽奇招装饰来装饰的摊位：出示图片：这样的摊位吸引你吗?为什么? 第一个摊位学生可以抓住“橙山〞，“满满〞“制作精良〞“五彩缤纷〞“相互争艳〞等词语来分析适时地指导朗读）其次个摊位，学生可抓住“又肥又大〞，“独特〞“驻足而观〞等词语来分析（适时指导朗读） 出示：客人看到这些希奇的图形，一定会停下脚步来看，看看（ ），他们会想（ ），当然会（ ） 理解“破财而饮〞的意思，体会这里的引号是反义,表示心甘情愿地掏钱来买. 师：看来他们真是煞费苦心，出尽奇招，在视觉上首先让顾客都感到了希奇。
补充板书：希奇 说明: 在本堂课的目标中有这样一个目标：运用各种方法理解“驻足而观、破财而饮、等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义对于这样的目标，老师设计了一个说话训练,挖掘文字背后的思想,通过这样的训练让学生在想象说话时就自然地体会到“破财而饮〞的意思, 体会这里的引号是反义,表示心甘情愿地掏钱来买. （2） 学习第六节： 出示：你能抗拒这样的诱惑吗？ 师：这是一种怎样的诱惑？ 学生找找有关的句子，理解“幽幽怨怨〞的曲子所起的作用 师： 他们不仅用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客，他们的眼睛仿佛在说：“ 指名读 齐读 师：沉浸，沐浴在这样的笛声中，喝着冰冷的酸橙水，没有一个人能够抗拒这样的诱惑，连心也凉了起来。
你能换个词语说说“凉〞的感受吗？（“凉〞——幽静、舒适、清爽等媒体放大“凉〞） 出示填空:此时此刻我们眼前出现了这样一个情景:在大街上，小巷里，卖水人背着（ ），手执着笛子，吹起了( )， 这曲子仿佛在告诉我们（ ）.师：所以喝完以后他还会不由自主地说： 这句话应当谁说的，现在是谁说，你能感受到什么？ 补充板书：可爱 (师：真是太可爱了，卖主自己要求买主再来一杯，由于他自己也相信在这么热的天气里，不会有人抗拒如此大的诱惑。
这又是在、一招奇招) 读到这里叙利亚的卖水人给你留下了怎样的印象? （3） 学习第七小节： 师：作为商人来说他们是很会作生意的，但与别的商人不同的是他们在赚钱的同时，他们还有着“浓浓的人情味〞 出示第一句齐读师:什么叫感动莫名？ 师：大家能够为的感动找找理由吗？ 指导读好结果摊主的话。
说明: 在这里并不是简单地让学生去体会他们的人情味而是 抓住了〞感动莫名〞这个词语,让学生把词语的理解与课文的内容紧凑地结合起来,让学生在理解这个词语的同时就是在感受这些卖水人的浓浓的人情味.在这样的理解之后结果的朗读才是水到渠成的. 师：已经是小本生意了，方才提到果汁的低廉，他们还不收钱， 足能看出他们对游客很友好一杯水虽然不多钱，但让人感觉安逸，他们的真率，朴实，真诚，在不知不觉中打动了游客的心。
这也充分表达了叙利亚淳朴的民风让人感动不已补充板书：感动 让我们一起来读一读 四：学习结果小节： 师：面对这个小伙子，他卖质量高的果汁，还尽量少收钱，我仿佛进入到了一个君子国，这个国家是这样的： 补充《镜花缘》君子国的资料,请同学读一读. 师但当我定睛一看时却看到了（出示图片）师:小说中的梦想人物又回到了现实,他们就是?? 说明: 由于镜花缘对于学生来说是对比陌生的,而资料中的解释又对比高深,学生不易理解,所以用了简单明白的语句把这本书中与课文有关的内容介绍, 再联系实际让学生回到课文,把君子与文本中的叙利亚的卖水人作对比找到相像之处,从而理解为何这样写. 师：这位卖水人的浓浓的人情味让尤今以为是君子国中一位笑口常开的君子了。
他们的质朴与友好，不仅让尤今感动莫名，而且让我们心灵也和暖起来我们怀着感动之情来齐读这节，好吗？ 四：总结全文： 所以说:出示：最令我难忘的，倒不是这些又低廉又好喝的水果汁，而是 （ ） 师提出要求:能把他们的表现综合起来说几句话吗?有困难的话看看板书., 学生写，教师巡查 学生交流 说明: 概括课文的主要内容是高年级的重要的训练内容,但是这篇文章是一篇游记,对于学生来说接触不多,所以概括起来有些困难,老师在本堂课的终止，设计了这样一个环节：这个环节的设计特意留下了五分钟的时间让学生能够概括一下主要内容，并把板书作为线索，化解了难点。
在语文课上我们也主张学生能够动动笔，写写话，扎实地举行语言文字训练 篇四：京剧名段歌词 《锁麒麟1》 耳听得悲声惨心中如捣，同遇人为什么这样陶嚎? 莫不是夫郎丑难谐女貌，莫不是强婚配鸦占驾巢 叫梅香你把那好言相告，问那厢因何故痛哭无聊? 梅香说话好颠倒，蠢才只会乱解嘲 怜贫济困是人道，哪有个袖手旁观在壁上瞧！ 蠢才问话太潦草，难免怀疑在心梢。
你不该人前逞高傲，不该费词又滔滔， 休要噪，且站了，薛良与我去问一遭 听薛良一语来相告，满腹骄种顿雪消人情冷暖凭天造，谁能移动他半分毫 我正富足她正少，她为饥寒我为娇分我一枝珊瑚宝，安她半世凤凰巢 忙把梅香低声叫，莫把姓名信口晓 这都是神话凭空造，自把珠玉夸富豪 鳞儿哪有神送到积德才生玉树苗小小囊儿何足道，救她饥渴胜琼瑶 《锁麒麟2》 春秋亭外风雨暴，何处悲声破寂寥。
隔帘只见一花轿，想必是新婚渡鹊桥 吉日良辰当欢乐，为什么鲛珠化泪抛 此时却又明白了，世上何曾尽富豪 也有饥寒悲怀抱，也有失意痛哭嚎啕 《劝千岁》 劝千岁杀字休出口， 老臣与主说从头。
刘备本是那中山靖王的后， 汉帝玄孙一脉留 他有个二弟 【流水】 汉寿亭侯， 青龙偃月神鬼皆愁； 白马坡前诛文丑， 在古城曾斩过老蔡阳的头。
他三弟翼德威武有， 丈八蛇矛惯取咽喉； 鞭打督邮他气冲牛斗， 虎牢关前战温侯； 当阳桥前一声吼， 喝断了桥梁水倒流 他四弟子龙常山将， 盖世英雄冠九州； 长坂坡救阿斗， 杀得曹兵个个愁。
这一班武将哪个有？ 还有诸葛用计策 你杀刘备不要紧， 他弟兄闻知是怎肯罢休！ 若是兴兵来争斗， 曹操坐把渔利收。
我扭转回身奏太后， 将计就计结鸾雠 《捉放曹》 听他言吓得我心惊胆怕， 背转身自埋怨我自己做差 我从前只望他宽宏量大， 却原来贼是个无义的冤家。
马行在夹道内我难以回马， 这才是花随水水不能恋花 这时候我只得暂且忍耐在心下， 既同行共大事务必要劝解于他 《野猪林》 【高拨子导板】 一路上无情棍实难再忍， 【回龙】 俺林冲遭陷阱，平白的冤屈何处鸣？ 我到如今身披锁链受非刑，我有翅难腾。
【原板】 奸贼做事心太狠，害得我夫妻两离分 长亭别妻话难尽，类似钢刀刺我心 但愿得我妻无恙逃过陷阱， 【摇板】 二差官做事太欺人 劝你们住手休凶狠， 八十万禁军教头谁不闻？！ 我忍无可忍难饮恨， 【散板】 看你们还敢乱胡行！ 篇五：京剧智取威虎山歌词 京剧智取威虎山歌词： 穿林海跨雪原气冲霄汉! 抒豪情寄壮志面对群山。
愿红旗五洲四海齐招展， 哪怕是火海刀山也扑上前 我恨不得急令飞雪化春水， 迎来春色换人间！ 党给我聪慧给我胆， 千难万险只等闲， 为剿匪先把土匪扮， 似尖刀插进威虎山， 誓把座山雕安葬在山涧， 壮志撼山岳，雄心震深渊， 待等到与战友会师百鸡宴， 捣匪巢定叫它地覆天翻！ 红灯记》：铁 梅 （唱） 听奶奶讲革命英勇悲壮， 却原来我是风里生来雨里长， 奶奶呀！十七年教养的恩深如海洋。
【垛板】 今日起志高眼发亮， 讨血债，要血偿，前人的事业后人要承受！ 我这里举红灯光彩四放—— 爹！ 【快板】 我爹爹象松柏意志顽强， 顶天立地是英勇的共产党， 我跟你前进决不徬徨。
红灯高举闪闪亮， 照我爹爹打豺狼 祖祖孙孙打下去， 打不尽豺狼决不下战场！ — 34 —。