心理学的源流科学心理学的发展经历一百多年的时间在发展的过程中，一方 面，人们对心理学的研究对象与理论体系进行了数十年的争鸣，形成 了各种不同的理论流派，最终在20世纪50年代达成基本的共识，使 心理学不断走向繁荣另一方面，随着心理学研究的深入和拓展，心 理学自身不断分化，衍生出了众多的心理学分支学科，使得心理学的 地位越来越重要一、心理学的流派1879年，德国著名心理学家冯特(Wilhelm Wundt, 1832—1920) 在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现 象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独 立的科学这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理 学之父冯特的实验心理学研究取向明显受到当时以实验为研究基础的 化学与物理学的影响特别是化学研究主要探究物质的结构成分，并 以分析与合成的方法来控制物质的变化冯特试图通过类似化学研究 中的元素分析与合成的方法来探究人的心理实质，分析人的心理结 构冯特的这一思想体系被人们称为构造主义(structuralism)构造 主义提出后，受到了心理学界的普遍反对，其结果使得构造主义衰落 了，但同时因为反对者的主张各有不同，演变成了百家争鸣、学派林 立的局面。
大凡一门独立科学的形成，都要经过一段不同思想认知之 间的争论才能逐步达到统一一) 构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为冯特的学生 铁钦纳(Edward Bradford Titchener, 1867—1927)这个学派主张， 心理学应该研究人们意识，即人对直接经验的觉知其方法就是内省 法，即在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验到的心理状态 例如，研究者控制节拍器发出有节律的滴答声，并使其做出快慢、强 弱等方面的系统变化，让被研究者说出自己的主观感受来，如愉 快一一不愉快、紧张一一轻松、兴奋一一抑郁经过研究，他们把人 的经验分为感觉、意象和激情三种元素这些元素通过联想和统觉就 构成了所有的复杂的意识经验心理学的目的就是通过内省而了解在 不同刺激情境下各种元素之间的结构构造主义学派直到20世纪20年代，随着铁钦纳的去世而逐渐衰 落，对后来的心理学发展影响也不大但是，其他一些学派正是以它 为攻击的标靶而兴起的，因此，它在心理学发展史上功不可没二) 机能主义机能主义(functionalism)是由美国著名心理学家詹姆斯(William James, 1842-1910)在20世纪初创立的。
詹姆斯受达尔文进化论思 想的影响，提出任何物种的特性必定是为某种目的服务的，人类的意 识是人类的最重要的一个特性，只有通过研究它的功能才能了解它 因此，心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构以思维 为例，构造主义关心什么是思维，而功能主义则关心思维在人类适应 行为中的作用而且，詹姆斯批评构造主义只静态地研究意识的元素, 而忽视了意识像流水一样有其动态的连续性，即他所谓的“意识流” 此外，詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内，还可采取 观察、测验以及问卷调查等方法，考察人是如何调整行为以适应环境 不断提出的要求的机能主义的主张推动了美国心理学面向实际生活的发展进程，20 世纪以来，美国心理学一直比较重视心理学在教育领域和其他领域的 应用，这和机能主义的思潮是分不开的三) 格式塔心理学构造主义被铁钦纳带到美国去发展的同时，在自己的发源地一 一 德国却受到一定的批评1912年在德国出现了另一个心理学派别， 称为“格式塔心理学”或“完形心理学”(gestaltpsychology),主要研究知觉和意识的组织过程其主要代表人物 有韦特海默(Max Wertheimer, 1880-1943),苛勒(Wolfgang Kohler, 1887-1967)和考夫卡(Kurt Koffka, 1886-1941)“格式塔”是德文“gestalt”的译音，其含义是整体或完形。
格 式塔心理学明确指出：构造主义把心理活动分割成一个个独立的元素 进行研究并不合理，因为人对事物的认识具有整体性人的知觉经验 虽然起源于分散的外在刺激，但人所得到的知觉却是有组织的以四 条直线构成的矩形为例，人对它的知觉不是对边相等的两条横线和两 条竖线，而是一个完整的矩形，这是因为人在集四条直线而成意识时 另加了一层“完形”心理组织这说明，人的知觉和意识不等于、也 不能还原为感觉元素的机械总和，整体大于部分之和、先于部分而存 在，并制约着部分的性质和意义格式塔心理学在知觉、学习、思维等方面开展了大量的实验研究, 至今有关知觉的实验中还包括很多格式塔规律格式塔心理学的研究 为后来认知心理学的发展奠定了基础四) 行为主义20世纪初，在美国正当构造主义学派和机能主义学派争论不休 时，出现了另外一个学派 行为主义(behaviorism),从根本上改 变了心理学的发展进程1913年，美国心理学家华生(John Broadus Watson, 1878-1958)发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理 学》的论文，宣告行为主义的诞生行为主义反对研究意识，认为意识带有主观的性质，是看不见、 摸不着的，无法对它进行可重复性的、客观的研究，主张科学心理学 应当研究可观察的外显的行为，应当把人的意识当做一个黑箱，不管 里面装的是什么，只需考察在刺激影响下的反应活动，行为就是由这 些反应活动构成的。
同时，行为主义反对内省法，认为心理学作为一 门科学，应当只限于以客观的方法处理客观的资料，用内省法得到的 资料不是客观资料，主张科学心理学应当采用实验法此外，华生强 调环境决定论，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的，他 曾经说过一段偏激的话：你给我一打儿童，在良好的、由我做主的环 境下，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意 地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或小偷行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳 (Burrhus Frederick Skinner, 1904—1990),由于他发展了行为主义, 被称为新行为主义斯金纳坚持行为主义的基本宗旨，并明确指出， 任何机体当前的行为结果改变了未来的行为例如，当一个学生在课 堂上积极举手发言，获得了老师的当众表扬，他以后积极举手发言的 行为就越来越多了这一原理不仅适于动物训练，也适于人类的各种 行为包括社会行为的塑造和矫正行为主义能够解决一些实际问题， 在实用主义思想指导下，在美国很快盛行起来，广泛地应用于工厂、 学校和医院，直到现在，在行为矫正、心理治疗以及教学设计方面仍 然发挥着重要作用。
行为主义在心理学的发展史上占有重要地位，其影响深远它锐 意研究可观察的行为，强调严格的科学研究方法，这对心理学走上客 观研究的科学道路起到了积极的作用，致使心理学在社会科学各学科 中形象突出，影响了当时的行为科学(Behavioral science)的兴起 但是，由于它极端排斥研究心理的内部结构和过程，否定意识研究的 重要性，窄化了心理学的内涵，因此又限制了心理学的发展，故在 20世纪50年代逐渐衰落五) 精神分析学派精神分析学说(psychoanalysis)是奥地利精神医生弗洛伊德 (Sigmund Freud, 1856-1939)于19世纪末、20世纪初创立弗洛 伊德的代表作有《精神分析引论》、《梦的解析》等弗洛伊德是从治 疗精神病的需要出发，从变态心理的角度研究正常人的心理在弗洛 伊德之前，人们相信，精神病人的变态行为是魔鬼附体引起，治疗疾 病的适当方式是让病人尽量痛苦地生活，如饱受饥寒、遭受鞭笞或浸 泡在开水之中等，以对付魔鬼弗洛伊德指出，变态行为应当被看做 心理疾病，是由心理功能失调所致，只有研究病人心理障碍的原因后 才能治好病人通过长期的精神病治疗实践，并依据对自己的焦虑、 冲突和愿望等内心活动的观察，弗洛伊德认为，人在童年时期的潜意 识经验及其导致的内心冲动是心理障碍的根源。
所谓潜意识，就是一 些因受环境的要求与社会文化限制而不能表现出来的想法、记忆和愿 望，尤其是与性本能有关的欲望，它们由于长期被压抑，因而处于不 被知觉的意识下层，常常会在梦中、口误以及心理防御行为中表现出 来，对意识也有很大的影响人对潜意识尤其是性方面的潜意识压抑 过度或不当，就会导致多种心理障碍弗洛伊德提倡用精神分析的方 法来寻找病人的病根所谓精神分析，是指这样一种临床技术，就是 通过解释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识存在的动机，使所受 到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病精神分析学说对心理学的影响很大，不仅在精神病治疗中继续得 到应用，而且对个性、动机心理学的研究产生了积极作用，有些概念, 如潜意识、自我等也都渗透到了心理学研究的主流之中但是，弗洛 伊德是根据自己多年对病人的观察和记录而对正常人的心理进行推 论、解释的，难免以偏概全而且，弗洛伊德宣扬泛性论，把性欲看 做支配人的一切行为的动机，过分夸大了性欲的作用，忽视了社会文 化的影响，这一点遭到了广泛的批评，其后继者对此加以修正，出现 了新弗洛伊德学派值到一提的是，精神分析学说不仅是当时心理学 中影响最大的理论之一，而且也是20世纪影响人类文化最大的理论 之一，对哲学、文学以及其他社会科学都产生了重要影响。
精神分析 学说的提出被认为是对人类自尊心的第三次重大的精神打击第一次 打击是发现人不是宇宙的中心；第二次打击是发现人是由猿猴演化而 来的；第三次打击就是弗洛伊德认为，人基本上是由许多冲动支配的, 这些冲动许多是潜藏在觉知不到的无意识状态之中，人作为有意识控 制自己行为的理性形象受到了挑战六) 认知心理学认知心理学(cognitive psychology)与其他学派不同，不是由某 个心理学家提出来的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产 生的1967年，美国心理学家奈瑟(U Neisser)将当时的各种研究 成果加以总结，写出了《认知心理学》一书，使得认知心理学明确成 为一种学说认知心理学是受多种因素的影响逐渐演变而成的首先是20世 纪中期计算机科学的影响，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头 脑中加工信息的，以及人是怎样认识外界的只有把人的认识活动规 律了解清楚后，计算机才能模拟运算，认知心理学应运而生其次是 心理学自身发展中积累了一些成果，例如，瑞士著名心理学家皮亚杰 (Jean Paul Piaget, 1896-1980)在儿童研究中，揭示出在儿童发展 的不同阶段思维表现有不同的水平等等，这些成果证明内部心理活动 规律是可以研究的。
此外，某些行为主义心理学家在自身的研究过程 中，受格式塔学派的影响，逐步引入了一些与心理有关的概念和术语, 也推动了心理学研究从行为主义向认知心理学的转变所谓认知，是指人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动， 主要包括知觉、注意、记忆、言语、思维等，例如，在解答一道数学 题时，从感知文句、理解题意、寻找已知条件、推导解答、实际运算 到验证结果等一系列活动就是认知活动认知心理学家坚信，要想充 分了解一个人的行为必须研究其内部心理活动，内部认知过程是可以 运用科学的方法加以研究的他们在研究推理、决策以及问题解决等 复杂的认知过程时采用口头报告的方法，获得了很大成功口语报告 法也称“出声思维”，即经过一定训练后，让被研究者在解决某个问 题时，大声说出头脑内进行的活动，事后由研究者对其进行分析口 语报告不同于内省法，它是在行为主义研究方法之上所运用的一种客 观的科学研究方法认知心理学的发展使得人的训练、意识又回到了 心理学的研究之中值得一提的是，人们在使用认知心理学这一术语时，存在广义和 狭义两种含义在广义上，凡是用人的知觉、注意、记忆、学习、理 解、想像以及思维等认知过程来解释人的心理现象的研究，都属于。