学前特别儿童教育-每日一练 1您的姓名： [填空题] *1. 关于当代特别需要儿童的概念，说法正确的选项是〔〕 [单项选择题] *A．特别需要儿童就是“不正常”或者“特别”的儿童 B．特别需要儿童是指有疾病病症的不安康的儿童 C．在进展过程中，每一名儿童都有可能消灭进展性的特别需要(正确答案)D．智力进展落后的儿童有特别教育需要，而智力超常的儿童则没有特别教育需要2. 学前阶段具有特别需要的儿童指的是学前〔〕 [单项选择题] *A．残疾儿童 B．天才儿童 C．特别儿童(正确答案)D．智障儿童3. 错误的观点认为，超常儿童与常态儿童〔〕 [单项选择题] *A．是相对而言的B．有共同性C．有不行逾越的鸿沟(正确答案)D．有明显的差异性4. 学前特别儿童教育这个概念的提出是相对于以下哪种教育而言的？〔〕 [单项选择题]*A. 一般教育(正确答案)B. 差异教育C．补偿教育D．全纳教育5. 在学前特别儿童中，主要表现为智力落后和学习困难的儿童属于以下哪一类？〔〕 [单项选择题] *A．认知进展障碍(正确答案) B．生理进展障碍 C．语言进展障碍D．心情和行为问题A. 认知进展障碍(正确答案)B. 生理进展障碍C. 语言进展障碍D. 心情和行为进展障碍6. 与同龄幼儿相比，感知觉动作进展缓慢、人际沟通力量差、生活自理力量以及初步社会适应力量差的幼儿，有可能存在〔〕 [单项选择题] *7. 具有很强的组织力量、分析推断力量、感召力和自我掌握力量等素养和潜能的超常儿童属于〔〕 [单项选择题] *A．语言型超常儿童B．艺术型超常儿童C．制造型超常儿童D．领导型超常儿童(正确答案)8. 美国特别教育专家柯克和葛拉格将特别儿童分为五大类：〔〕 [单项选择题] *A. 心智偏异、感觉障碍、沟通特别、行为特别和多重障碍与重度障碍(正确答案)B. 心智偏异、思维障碍、沟通特别、情感特别和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维特别、行为特别和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反响障碍、沟通特别、行为特别和多重障碍与重度障碍9. 学前特别儿童教育有助于家长正确生疏孩子的特别需要，表达的是这种教育〔〕 [单项选择题] *A．对特别需要儿童成长的意义 B．对特别需要儿童的家庭的意义(正确答案) C．对社会进展的意义D．对特别需要儿童所在学校的意义A．蒙台梭利(正确答案) B．福禄贝尔C．杜威D．卢梭10. 1890 年开办了智能缺乏儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是〔〕 [单项选择题] *11. 学前特别儿童教育的直接效益，指的是这种教育〔〕 [单项选择题] *A．对特别需要儿童的意义(正确答案) B．对特别需要儿童的家庭的意义 C．对社会的意义D．对特别需要儿童所在学校的意义12. 较早涉及学前特别儿童教育的、较著名的教育家是〔〕 [单项选择题] *A．杜威 B．福禄贝尔C．蒙台梭利(正确答案)D．卢梭13. 学前特别教育能减轻甚至消退学前特别儿童的初级障碍，并且可以有效预防他们其次障碍的消灭。
这表达了学前特别儿童教育的〔〕 [单项选择题] *A．直接效益(正确答案) B．间接效益 C．经济效益D．社会效益14. 二十世纪六七十年月，全世界范围内兴起了〔〕 [单项选择题] *A．回归主流运动(正确答案) B．全纳教育C．融合教育D．整合教育15. 东欧国家在教育机构间进展再协调，向一般教育机构中的特别儿童供给专业的帮助，这种回归主流的教育模式属于〔〕 [单项选择题] *A．资源教室模式 B．混合效劳模式(正确答案) C．教育配对模式D．询问教师模式16. 要求要满足全部儿童的需要、并依据儿童自身的特别需要供给特别效劳的教育是〔〕 [单项选择题] *A．全纳教育(正确答案) B．全民教育C．特别教育D．一般教育17. 在一般教育机构中增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师供给有关特别儿童心理教育的根本训练，确保特别儿童能适应正常教育环境，这种回归主流的教育模式叫〔〕 [单项选择题] *A．资源教室模式 B．教育配对模式 C．询问教师模式(正确答案)D．混合效劳模式18. 对特别儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括〔〕 [单项选择题] *A．物理空间的回归主流 B．社会交往活动的回归主流 C．全部课程的回归主流(正确答案)D．教学的回归主流19. 回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于〔〕 [单项选择题] *A．法国B．德国C．英国D．加拿大(正确答案)20. 教育兴旺国家属于特别教育效劳对象的儿童已达〔〕 [单项选择题] *A．10％ B．15％C．20％(正确答案)D．25％A．特异儿童 B．特别需要儿童(正确答案) C．弱势儿童D．境况不利儿童21. 全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特别儿童”的概念?〔〕 [单项选择题] *22. 违反近年来学前特别教育进展趋势的是〔〕 [单项选择题] *A．重视早期觉察与早期干预 B．实行一体化融合教育 C．把特别需要儿童安置到特别学校(正确答案)D．实行整合教育23. 1975 年美国通过的联邦公众法律 94-142 条款，规定自 1978 年起，全部 3-18 岁的残疾儿童享受适宜的〔〕 [单项选择题] *A．义务教育 B．特别教育 C．免费教育(正确答案)D．公共教育24. 回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是〔〕 [单项选择题] *A．法国B．德国C．英国D．丹麦(正确答案)25. 哪种教育哲学抱负已经成为世界各国特别教育的共识与导向?〔〕 [单项选择题] *A．回归主流(正确答案) B．隔离式教育 C．资源教室模式D．教育配对模式A．物理空间的回归主流 B．社会交往活动的回归主流C．教学的回归主流(正确答案)D．教师的回归主流26. 在回归主流的一体化融合教育的三种形式中，真正意义上的回归主流是指〔〕 [单项选择题] *A．家庭的整合(正确答案) B．学问的整合 C．阅历的整合D．社会的整合27. 争论者针对学前特别儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括〔〕 [单项选择题] *28. 在回归主流的实践中，将幼儿安置于正常教育机构，局部时间到资源教室去承受个别教育，其余时间与正常儿童一起学习。
这种教育模式叫〔〕 [单项选择题] *A．教育配对模式 B．资源教室模式(正确答案) C．询问教师模式D．混合效劳模式29. 当代世界学前特别儿童教育的进展，消灭了三种主导的进展倾向，其中不包括〔〕 [单项选择题] *A．早期觉察与早期干预的趋向B．一体化融合教育的趋向 C．补偿性教育的趋向(正确答案)D．整合教育的趋向30. 早期觉察特别需要儿童，针对他们的特别进展需要，设计对他们进展早期教育的环境、条件和方式，表达了学前特别儿童教育进展的〔〕 [单项选择题] *A．一体化趋势 B．融合教育趋势 C．早期干预趋势(正确答案)D．整合教育趋势31. 造成视觉障碍的一组因素是〔〕 [单项选择题] *A．遗传与先天因素、疾病因素、意外事故(正确答案) B．遗传因素、先天因素、意外事故 C．疾病因素、意外事故D．先天因素、遗传因素、不良习惯32. 视觉障碍儿童〔〕 [单项选择题] *A．爱提问B．活泼 C．兴趣广泛D．听觉和触觉敏锐(正确答案)33. 学前视觉障碍儿童的教育干预的原则中不包括〔〕 [单项选择题] *A．早期觉察、早期诊断和早期教育的原则B．多重感官协同原则C．自然性原则D．个别化教育原则(正确答案)34. 视觉障碍儿童的听觉训练不包括〔〕 [单项选择题] *A．头、颈部练习(正确答案) B．指令性玩耍 C．听觉选择的练习D．辨声玩耍35. 语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严峻的问题？〔〕 [单项选择题] *A．视觉障碍儿童 B．听觉障碍儿童(正确答案) C．身体病弱儿童D．认知障碍儿童36. 正常人所能听到的声音强度介于〔〕 [单项选择题] *A．0～100 分贝B．0～110 分贝C．0～130 分贝(正确答案)D．0～90 分贝37. 从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的关心才能感受声音的震惊力，这属于〔〕 [单项选择题] *A. 二级重听B. 一级重听C．二级聋患者D．一级聋患者(正确答案)38. 视觉障碍儿童语言学习困难的缘由不包括〔〕 [单项选择题] *A．发音时收不到充分的听觉反响 B．无法从成人那里得到充分的语言强化C．无法从同伴那里得到帮助(正确答案)D．无法听到成人的语言示范39. 以下关于视觉障碍儿童心理行为特点描述正确的一项为哪一项〔〕 [单项选择题] *A．记忆表象完整丰富和想象力强 B．听觉留意力好，但兴趣不广泛(正确答案) C．语言正常，形象思维丰富D．性格问题多，动作行为灵敏40. 哪类儿童的听觉想象比较好，能够对声音进展较为精细的区分，从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容?〔〕 [单项选择题] *A．语言障碍B．听觉障碍C．身体病弱D．视觉障碍(正确答案)41. 视觉障碍儿童〔〕 [单项选择题] *A．兴趣不广泛(正确答案) B．活泼C．好动D．爱提问42. 视觉障碍儿童〔〕 [单项选择题] *A．爱提问B．活泼 C．兴趣广泛D．听觉和触觉敏锐(正确答案)43. 弱视儿童优势眼的视力经过矫正后在〔〕 [单项选择题] *A．0.03 以上但未到达 0．05B．0.05 以上但未到达 0.3(正确答案)C．0.03 以上但未到达 0．5D．0.3 以上但未到达 0.544. 反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项为哪一项〔〕 [单项选择题] *A．听觉留意力好，但兴趣较为狭窄(正确答案) B．记忆力和想象力强 C．记忆力强，但想象力差D．性格问题多，但活动力量强45. 一级盲是指好眼的最正确矫正视力低于〔〕 [单项选择题]。