美术三年级下册《画中的线条》(人美版)——授课人：兴隆小学刘军福一、教材分析： 《画中的线条》是人美版小学《美术》三年级下册的第二课本课属于“欣赏•评述”学习领域线条是最基本的美术造型语言线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，同时引导学生意识到美术、音乐课的综合，两学科互相渗透同时也可以两门学科可以互相演绎对于学生的全面发展，健康成长，培养其创造性思维线条是最基本的美术造型语言，是所有绘画的基础它具有最基本的造型能力通过线条的曲直，疏密，粗细等特征可以表现出不同意味形式的事物另一方面，画家笔下的线条也包含着艺术家的情感通过本课学习，使学生认识到线条的表现力学习观察，欣赏画面的方法进而体会、认识到线条这种造型语言二、学情分析：本课教学的对象是三年级学生，他们已经具有一定的造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃，能够较好的用语言和绘画描述所观察到的事物形象与特征 三、 评价方案：本课对学生的评价应该是人性化的，因为我们本课主要是让学生表达出自己对线的感受，我们要尊重人的差异性，可以让学生选择自己喜爱的线条描述其特点，教师应以激励性评价为主。
四、 教法设计：观察法，引导法，欣赏法，动手法五、 教学准备：相关课件资料，范画，图片，教学用材料（铁丝、木棍、网线、树皮）等六、教学目标： 1、知识与能力目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，并且融入音乐，体验艺术的创作的快乐 2、过程与方法目标：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物3、情感态度与价值观目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力同时引导学生意识到美术、音乐课的综合，两学科互相渗透 七、教学重点、难点、关键：1、教学重点：能够通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感2、教学难点：尝试根据美术和音乐的相互融入画出能表现出作者情感的画面3、教学关键：画面中的黑白灰的层次对比八、教学设计： 一． 热身活动 分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。
再拿出一根电线示范[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线师：跟着老师的口令，看谁反应最快！预备开始！“伸左手！跺脚！抓右耳朵！” （学生跟着老师做相应的动作） 师：大家非常棒！反应都特别快，相信这节课大家一定能学到很多东西 二． 激趣导入 出示课件自然和生活中的景物图片，你捕捉到了身边的哪些线条？引入课题《画中的线条》三． 讲新授课1、师：现在请同学们说一说你都看见了哪些线条？ 植物，风景，动物，建筑，生活中的线请你描述不同线条所带给你的感受2、欣赏绘画作品中的线条（出示课件欣赏）我们看到的这些都是运用线条的曲直，疏密，粗细的变化来表现事物的由此，我们可以得出“线条的第一特征：表现事物的形态课件出示（再欣赏几幅图加深理解）师：当然线条还有第二个特征，这个可能不好理解，现在咱们通过两段音乐来体会一下请同学们拿出一张纸，分别运用线条的曲直，疏密等变化来画出音乐的旋律播放两段音乐《献给爱丽丝》，《卡农》师：两种不同曲风的音乐带给你的心理是什么样的感受？生：第一段音乐很轻柔，让人听了很舒服，安静。
生：第二段音乐很激昂，让人听了很有活力师总结：“不同的音乐带给人们不同的感受，同样不同的线条也能带给人们不同的心情低头观察自己画的线条，找出区别通过出示课件，观察两条线的区别 师：由此我们可以得出“线条的第二特征：表现感情出示课件并欣赏教材中的作品，加深理解教师总结：水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉折线联想：闪电，给人顿挫感斜线联想：雨光给人运动感，发射感曲线联想：火烈鸟优美，流畅，轻快四． 讨论实践 欣赏分析：请用词语将你对作品中线条的感受与作品进行选择连线，并且分析作品课件出示） 师：请翻开书第六页欣赏《放牧图》，《黄河逆流》，《八十七神仙卷局部》，运用线条的两个特征小组讨论： 1、画中是用什么线条表现的？ 2、这幅画作者想要表达什么？ （同学们讨论并与老师一起分析） 3、欣赏同龄小朋友作品说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想五． 引导作业分析大树的线条表现枝干干枯的大树枝繁叶茂的大树六． 尝试运用不同的线条，表现动物、植物或风景，表达自己独特的感受。
七． 赏析评价 找几幅优秀的作品（分别有卡通画，以及线描两种类型）展示在讲台前，学生评价交流，教师评价八． 总结 师：今天我们学习了关于线条的两种基本特征，以后我们在画画的时候就可以根据线条的变化来画一幅表现自己心情的画作了！下课！同学们再见！九． 板书设计： 画中的线条 丰富多样 绘画语言第一特征：创造形象 第二特征：表达思想感情。