我们的主题：《我们的身体》内容与规定： 1、结识自己身体重要部位的外部特性，体验它们的作用2、运用测量及比较的措施，体验自己在长大，并为自己长大而快乐3、初步理解和积累爱惜身体的基本尝试学习保护身体的措施，体验身体健康的快乐活动与指引：（一）我们的脸蛋1、散文：秘密（语言） 2、健康歌（歌曲）3、练眼力（语言）4、表情娃娃（数学）5、会听声音的耳朵（科学）（二）双手真能干1、结识指纹（科学）2、我爱小手（科学）3、小手歌（歌曲）4、好看的手影（艺术）（三）我的小脚丫1、滑稽的脚先生(歌曲) 2、小脚印（语言） 3、大鞋和小鞋（四）我们快快长1、我在长大 2、我长高了 3、笑呀笑（歌曲）我们的儿歌 儿歌：脚印小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地 散文诗：秘密墙角有条小缝，风儿会吹进来，小雨会钻进来，凑近小缝仔细瞧：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹从屋顶上浮现 可以看见独角兽在月牙周边打转，一大把流星从天边划过。
可以看见太空战士登上火星，小精灵钻进地球的肚子 这些都是我们的秘密，只能一种人去看，别人都不会懂得 儿歌：十个手指头一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头健康歌 目的：1、感受歌曲活泼、欢乐的情绪，可以较清晰的演唱歌曲2、感受运动身体的快乐过程：1、欣赏歌曲2、学习歌曲1）、说说歌曲中唱了些什么？2）、身体哪些地方动？3）、熟悉歌曲4）、演唱歌曲3、歌曲表演1） 启发幼儿根据歌曲创编内容，说说身体的什么地方还可以动？2） 引导幼儿跟随音乐，快乐的边唱边动，体验歌曲的活泼、欢乐的情绪4、活动结束身体怎么动 目的：1、可以积极摸索自己身体的运动机能2、感知自己身体的诸多地方都能运动过程：1、哪些部位能动？1）、除了手、脚、脖子、屁股可以动，我们的身体尚有哪些地方能动？2）、引导幼儿自由摸索身体的哪些部位能动3）、鼓励幼儿经验交流2、身体的秘密1）、将手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动2）、人体的器官模型，协助幼儿理解身体的诸多部位可以动的3、游戏请你跟我这样做我们的脸蛋 目的：1、通过活动理解人的脸蛋上有什么2、活动中培养幼儿对自己五官的关注设计：1、观测1） 你自己的脸蛋上有些什么？2） 别人的脸蛋上有什么？3） 分别说出它的名称2、讨论1）、脸蛋上的五官有什么作用？2）、分别实验3）、如果没有它们，会怎么样？3、游戏找一找自己的五官教师讲名称，幼儿用手遮住，看谁精确并且速度快。
我们的小脚丫 目的：1、观测小脚丫，理解构造和作用2、激发摸索身体奥秘的爱好，体验同伴间互相合伙的乐趣过程：1、 交代任务，激发爱好教师指引语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁乐意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领目前，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧2、 2、观测小脚的外形特性，理解脚的作用（1） 提问：小脚是什么样的，由哪些部分构成？（幼儿互相观测、讨论）小脚有什么用呢？（脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分构成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！）3、游戏"碰碰小脚丫"幼儿（师生）之间互相用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐我们快快长 目的：通过故事、比高矮等方式，体验自己正在长大准备：收集某些小时侯的衣服、手套、帽子等过程：1、试着穿戴一下小时侯的衣服，谈谈各自的感受2、听故事"长个没长个"谈论小猴究竟长高了没有，小猴该在哪里测量用多种方式做记号，测量自己的身高和去年的记录比一下，看看自己长高了多少？4、 和同伴比高矮两人比高矮--背对背三人比高矮--两个两个轮换着小组比高矮--议论：最高是谁？最矮是谁？活动四故事：我在长大（以语言为主）规定：1、理解衣服大小与身体变化的关系，体验自己长大了。
2、用自己的措施作记录准备：收集幼儿小时候的物品、幼儿身体生长变化的挂图、人手一份操作材料（操作包9）过程：一、经验分享1、交流：试穿小时候的物品，感觉如何？2、讨论：是这些东西变小了吗？二、比较、归纳，理解长大1、观看PPT逐个演示比较：身体什么部位在变？怎么变的？2、讨论：小时候的帽子目前戴合适吗？为什么不合适？是什么没有变？什么变了？怎么变的？（边看边归纳）3、总结：本来东西都是不会变的，是我们的身体在变，身体的每个部位都在长，因此证明我们长大了三、操作1、简介记录措施：在自己觉得长大的部位做记号（尝试用符号记录）2、互相交流、简介自己身体的变化主题实行总结评价反思我们的身体，其实与“我的本领”主题可以融会贯穿在本活动中，我们引导幼儿关注自己的五官、四肢，懂得自己是在逐渐长大，理解让自己身体长大的因素，如营养、运动等，并在活动中，通过测量等，使幼儿意识到，我长大了，我本领应当更大了我们还是把各课程内容环绕着主题开展的，运用多种手段，使幼儿结识自身，增强了保护自己的意识，懂得保护自己的措施在本活动中，印象最深的就是带幼儿去参观健身苑我们在活动中，引导幼儿思考，为什么要建健身苑？每个器械都是锻炼身体哪部位？为什么要锻炼？生病的感觉是怎么样的？然后，让幼儿去实践体验，幼儿在活动中参与的爱好很高，比一味地在活动室里说教的效果好多了。
因此，在主题实行中，我们应当让幼儿多看、多体验、内容要源于幼儿生活经验，这样，幼儿的参与积极性、积极性大大提高我们觉得主题虽已结束，但是其内容可延续，在其他主题实行中，贯穿进去，如：什么东西对身体生长有协助的？一日活动中，该如何保护自己等等活动名称：我们的脸蛋活动目的：引导幼儿在对着镜子观测自己脸的基本上，画出自己脸上最有趣的表情活动准备：小镜子若干块、幼儿绘画工具活动过程：一. 照镜子1、 对着镜子仔细观测自己的脸，谈论我们发现了什么（如：眉毛、睫毛、眼珠、鼻孔、舌尖等）它们是什么样的，有什么作用2、 试着对镜子做多种滑稽的表情如：翘嘴巴、皱鼻子、歪嘴、一眼睁一眼闭等，一起学一学二. 画表情1、 引导幼儿把自己觉得最滑稽的表情画一画可以边看镜子中的自己边作画2、 鼓励幼儿大胆作画，画出多种表情3、 尽量将头像画大，画得生动有趣4、 教师随机指引协助个别有困难的幼儿完毕作品5、 请个别能力强的幼儿多画几张表情画看看不同的表情有什么不同的效果。
三. 展示交流展览幼儿作品，引导孩子们互相欣赏，互相比较与交流活动名称：我在长大活动目的：用测量比较的措施，体验自己在长大，为自己的长大而快乐活动准备：图片（操作包），每个小朋友带小时侯和目前的照片各一张，小时侯用过的物品活动过程：一、讲小时侯的故事——我在长大1、看小时侯的样子猜猜小时侯的照片是目前的哪个小朋友？讲故事——我在长大小结：我们小时侯不会说话、不会走路，不舒服了、饿了会哭，小动物们 小时侯，我们在爸爸妈妈的关怀下长大了2、游戏这里有某些你们小时侯用过的东西，谁来试试还能用吗？看来只能给家里的弟弟妹妹用了，由于我们都长大了二、游戏1、和同伴比高矮：两人比高矮——背对背；2、三人，四人比高矮——两个两个换；3、一组比高矮——讨论：这组谁最高？谁最矮？活动名称：动动我们的身体活动目的：1、通过玩玩、找找，发现自己身体能动的部分，对自己的身体感爱好2、乐意和教师一起说说自己的体验和感受重点与难点：发现自己身体能动的部位；对自己身体感爱好材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝活动过程：尝试发现—找身体会动的部位—游戏活动—延伸活动一、尝试发现请每个孩子拿同样你喜欢的运动器具玩。
玩的时候要仔细看看，你身体的什么地方会动？提问：1、你玩了什么玩具？2、你发现身体什么地方会动？二、身体会动的部位1、我发现你们的手和脚会动，其实身体上尚有许多地方在动教师为你们准备了一张纸宝宝，请你们一边动动你们的身体，一边把发现的身体上会动的地方用笔点出来 2、请你们把身体会动的地方告诉人们吧3、孩子们讲出会动的部位，教师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位三、游戏：动一动1、纸宝宝要和你们玩一种动一动的游戏教师点到纸宝宝的什么部位，你就动动什么部位让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下2、体舞表演：我的身体今天，你们发现人身上许多部位都会动就是由于这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做四、延伸活动身体外面可以动，那么，身体的里面部位是不是也会动呢？请孩子们去问问爸爸、妈妈，或者去看看书，用你们的新、眼睛去慢慢地发现，看谁发现发秘密最多并把它们名称重要目的重要内容和环节备注 一、我的出生日1．懂得自己的生日；2．懂得自己是妈妈生的；3．对妈妈怀有感谢之情，并会体现；4．会做简朴的记录，感受数学的用途1．邀请怀孕的亲友到班上，由她向幼儿说出肚子里怀有未出生的婴儿。
2．教师运用胎儿在母体里的透视图，向幼儿解说，每个人都曾经留在妈妈肚子里，是妈妈生的孩子3．请幼儿回家问妈妈，她在哪年哪月哪日剩余自己的，并记下自己的出生日期，回幼儿园向小朋友报告4．教师和幼儿共同志作生日月份登记表，记录每月份生日的人数，班上最多人和至少人出生的月份，并安排同月出生的幼儿互相握手5．安排幼儿制作爱心卡片送给妈妈，向妈妈表达谢意幼儿可在卡片上画画，或从旧杂志、报纸、包装纸上剪下她们觉得美好的图画贴在心意卡片上，并从报纸上剪下“我爱你”等字一起贴在心意卡片上准备工作：收集胎儿在母体里的透视图及有关婴儿成长的图书或故事书，供幼儿阅读 二、我在不断长大1．理解自己随年龄而发生的变化；2．感受父母养育自己的艰苦；3．领悟“此前”和“目前”两个词的含义；4．按成长过程排序1．举办“小时候”物品展览请幼儿在爸爸妈妈的协助下收集有关婴儿的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等（可以是幼儿在婴儿期用过的实物，也可以是从画报上剪下来的图片），然后把它们带回幼儿园，在教师的指引下加以分类和整顿，并贴在壁报班上展览 2．在教师墙面设“此前和目前”专栏，请幼儿向妈妈要“从前”和“目前”的照片各一张，贴在专栏内，通过对比，使幼儿察觉自己的变化，并领悟“此前”和“目前”两个词的意义。
3．让幼儿向妈妈询问有关自己婴儿时的事，请妈妈讲述自己“从前”和“目前”有什么不同，并讲一讲父母是如何养育自己的把询问到的资料在班上讲述4．制作程序画，即让幼儿按顺序排列成长过程可以使体型上的变化，也可以是能力上的变化（例如初生婴儿由别人喂奶；一岁左右让人喂食；目前自己进食之类）5．讨论：爸爸妈妈养育我们很辛苦，我们目前长大了，如何让爸爸妈妈少一点辛苦？记录下来。