本文格式为Word版，下载可任意编辑一千零一夜中的故事 篇一：一千零一夜故事排名 《一千零一夜》中最为出名的故事有： 《阿拉丁和神灯的故事》 《阿里巴巴和四十大盗的故事》 《辛伯达航海旅行的故事》 《洗染匠和理发师的故事》 《神医杜班》 《银匠哈桑的奇遇》 《渔夫和魔鬼的故事》 《着魔王子的故事》 《白侯图的故事》 《脚夫与三个巴格达女人》 《辛巴达》 篇二：《一千零一夜》的资料 《一千零一夜》的资料 《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用陈述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜持续讲她的故事一向讲了一千零一夜，国王终究被感动，与她白首偕老 名著《 一千零一夜》 《一千零一夜》是出名的古代阿拉伯民间故事集，有264个故事，被誉为世界民间文学创作中的“最宏大的一座纪念碑”在西方被称为《阿拉伯之夜》，在中国却有一个独特的称呼：《天方夜谭》。
天方”是中国古代对阿拉伯的称呼，仅凭这名字，就足以把人带到神秘的异域世界中它是世界上最具生命力、最负盛名，拥有最多读者和影响最大的作品之一同时，它以民间文学的简朴身份却能跻身于世界古典名著之列，也堪称是世界文学史上的一大奇迹 这本书其实并不是哪一位作家的作品，它是中近东地区宏大市井艺人和文人学士在几百年的时间里收集、提炼和加工而成的，是这个地区宏大阿拉伯人民、波斯人民聪明才智的结晶《一千零一夜》的故事，很早就在阿拉伯地区的民间口头流传，约在公元八九世纪之交展现了早期的手抄本，到12世纪，埃及人首先使用了《一千零一夜》的书名，但直到15世纪末16世纪初才根本定型《一千零一夜》的故事一经产生，便广为流传在十字军东征时期就传到了欧洲书中的故事来源主要包括三个方面：1、波斯和印度；2、以巴格达为中心的阿拔斯王朝（750-1258年）时期流行的故事；3、埃及麦马立克王朝（1250－1517年）统治时期流传的故事[1] 内容简介 相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑 王国，国王名叫山努亚有一天，山努亚和他的弟弟 萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵 树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱， 一个女郎来到了他们身边，并报告他们天下全体的妇 女都是不成相信、不成信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，察觉王 后行为不端，他们便杀死王后此后，山努亚深深地 厌恶妇女便又杀死宫女，他居心报复，又开头每天娶 一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一 个暴君这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子 宰相的大女儿山鲁佐德，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子山鲁佐德进宫后每天晚上都给国王讲一个故事，但是她却每天晚上讲，而且只讲开头和中间，不讲结尾国王为了听故事的结尾，就把杀山鲁佐德的日期延迟了一天又一天就这样，山鲁佐德每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一向讲到第一千零一夜，终究感动了国王山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动我将把这些故事记录下来，永远保存于是，便有了《一千零一夜》这本书 为什么说《一千零一夜》具有很强的人民性？ 《一千零一夜》多侧面地、广泛地反映了古代阿拉伯及其周边地区国家的社会现实，被称为中古阿拉伯社会的一面“一尘不染的明镜”其人民性表现为如下四点： 第一：它深刻地反映了当时社会中尖锐的阶级对立，揭露了统治者的残暴与罪恶。
中古时期的哈里发，对内残酷地剥削劳动人民，对外推行扩张侵略政策，使宏大人民处于水深炎热之中，国内阶级冲突特别强烈《渔翁的故事》、《死神的故事》、《驼背的故事》等，都表现了劳动人民对封建专制统治和剥削的抵挡精神 其次：描绘劳动人民的生活，赞美他们的优秀品德、聪明才智和斗争精神在大量故事中，渔夫、牧民、理发匠、补鞋匠、女仆、樵夫、农人、手工艺工人、脚夫等纷纷登台，成为这部故事集的正面仆人公这类故事往往跟揭露统治阶级为非作歹的内容结合在一起，从而产生了激发人民斗志的猛烈效果《渔翁的故事》、《白侯图的故事》、《巴格达窃贼》、《阿里巴巴和四十个大盗》等，都从不同角度表现了正面仆人公的良善、机敏、聪慧，表达了人民丰富的想象力和创造性 第三：表现劳动人民追求美好生活的猛烈愿望，尤其是对忠贞不渝的爱情的敬仰《乌木马的故事》、《努伦丁和迪伦丁的故事》、《巴索拉银匠哈桑的故事》等，都程度不同地谴责了社会的邪恶势力，歌颂了忠贞专一的爱情，表现了深刻的反封建意义 第四：表现商人的冒险生活和思想感情的故事，在《一千零一夜》中占有重要地位其中以《辛伯达航海旅行的故事》为最著名它表达了辛伯达在7次冒险远航中惊险、曲折的体验，歌颂了他积极进取的精神。
艺术特点 《一千零一夜》是阿拉伯人民艺术才能和创造性的结晶，有如下5个特点 第一、浓郁的浪漫主义色调《一千零一夜》的开展了想象和空想的翅膀自由驰骋：无所不能的神灯与魔戒指；一夜间建立起来的宫殿；往来于宫中的飞毯；会飞行的乌木马；海岛一般大的鱼；能隐身的头巾；可以驱使神魔的手杖；能看到任何遥远目标的千里眼，等等这些神秘的事物都是劳动人民聪慧的结晶，它表达了人们征服自然、改造社会、战胜邪恶势力的积极进取的精神同时，《一千零一夜》中的大量故事，还把美好愿望的空想性与现实的真实性奇异地融合起来，使浪漫主义和现实主义表现手法相映生辉、齐放异彩，造成了引人入胜的艺术效果 其次、情节曲折离奇，布局生动简便故事时而在天上，时而在人间；时而借助于神仙妖魔的气力，时而完全遵照现实的规律一个“比山还大”的妖怪，能出入小小的胆形铜瓶之中；一擦神灯，它就能在一夜之间造建一座堂皇堂皇的宫殿……如此这般，变化莫测《一千零一夜》的布局高明、简便生动，它开创了“框形布局”的艺术布局形式作品通过山鲁佐德给国王讲故事的形式，把大小260多个故事镶嵌在这个大故事的框架之内，大故事套小故事，大小故事交织，成为一个浩瀚的故事体系，让人感到长而不冗，杂而不乱，层次清晰，丝丝入扣，犹如一串长珠，令人赏心悦目。
第三、鲜明的比较故事中众多人物善恶美丑更加清晰醒目，形成鲜明的比较如《渔翁的故事》中的忠厚机敏的渔夫与狠毒狡猾的魔鬼，《死神的故事》中表达人民意志的死神与残暴的国王，《辛伯达航海旅行的故事》中的富商辛伯达与困苦脚夫辛伯达，《阿里巴巴和四十个大盗》中机敏的马尔基娜与愚蠢的强盗，等等，都是通过比较来突出其性格特征的比较中饱含着爱憎的思想感情 第四、语言丰富美好、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，很好地表达了民间文学的本色《一千零一夜》广泛地运用了象征、比喻、幽默、讥讽等修辞手段；有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，从而构成了语言丰富多彩的特色，大大地加强了艺术感染力[3] 篇三：《一千零一夜的故事》说课稿 品德与社会说课稿 六年级上册《一千零一夜的故事》 新乡市延津县高寨初级中学 李俊娣 敬爱的各位评委、老师大家好！ 我说课的内容是教科版六年级上册《一千零一夜》的故事，接下来我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学手段、教 学过程五个方面举行阐明： 一、教材分析 1、地位和作用 本课是教科版品德与社会六年级上册第四单元第三个主题 活动的第一个板块，这一板块主要是让学生了解文学艺术给人类生活带来的美好享受，激发学生探究交流的兴趣，体会文学艺术的无穷魅力，使学生受到熏陶和感染。
2、教学目标 学识技能目标是： 通过本节课的学习，初步了解一些世界文学名著，初步感受文学名著的魅力； 过程与方法目标 培养学生自己搜集资料、筛选整理资料的才能，学会自主学习、小组合作学习； 情感态度价值观目标是： 培养学生喜欢文学名著的兴趣，激发阅读欲望，培养初步的文学鉴赏才能 3、教学重难点 培养学生喜欢文学名著的兴趣，培养初步的文学鉴赏才能 二、学情分析 六年级学生在小学高年级阶段通过课堂或课外已蜻蜓点水似的阅读了一些文学名著，多少有所了解，但是阅读面很窄，理解短浅 ，整体上还处于待启蒙状态因此本课重在让学生对文学名著有个初步了解，激发学生的阅读兴趣 三、教学方法 教法： 创设情境，生动多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供给充分的空间 学法: 引导学生在活动中探究，在探究中察觉和解决问题，尝试有创造性的斟酌，得出有价值的观点和结论 四、教学手段 多媒体课件辅佐教学，有利于激发学生学习兴趣，取得好的教学效果 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 大家都看过《西游记》吧，谁来说说其中的故事情节，人物、性格特点、导入新课。
像我们学过的《三国演义》、《水浒传》、《安 徒生童话》、《一千零一夜》，都是世界文学名著 设计意图：以学生已有的学识阅历为根基，以语文学科中学过的名著作品作为资料源，以学生普遍熟谙的名著人物作为切入点，这样才能充分调动每个学生的学习热心和参与的积极性 2、课前初探，检查学生预备处境 教法：让学生表示1、事先列好的从小到大读过的文学名著清单;对读过的文学作品从四个方面（作品、人物、名句、）所做的记录或摘抄 设计意图：培养学生对所需资料的搜集、整理、筛选才能 3、开展活动，探究感悟 教法：开展多种活动如： 1、名句赏析品读， 让学生把所读文学名著里认为精彩的名句名段找出来读一读，并说说热爱的理由 2、读文字，猜人物 读文学作品中描写精彩的一段，让学生说说文中仆人公是谁像武松打虎一段；鲁提辖拳打镇关西一段，以及大闹天宫那一段激发学生参与活动的兴趣 3、读诗句，猜诗人，猜诗题 读出一首诗中的名句，让其他同学猜是的，题目 等等 4、赏识名著改编电视剧、电影等视频，激发阅读兴趣 设计意图：通过丰富多彩的活动，多角度、全方位地向学生立体地呈现文学名著作品，引领学生不知不觉地走进文学名著中去，受到感染、受到熏陶、受到启发。
学法：让学生积极参与活动，走进文学名著中去， 教法二、引导学生斟酌：纵观中外文学名著，在历经几代人，甚至几十代人的考验却仍历久弥新，在体验了那么多年后却仍显示出无穷的艺术魅力，甚至让生活在现代社会的小学生们也爱不释手，你认为靠的是什么？ 设计意图：让学生斟酌，交流议论，更深层次理解文学名著经久不衰的魅力，达成情感的升华 4、介绍名著，推举阅读 教法：让学生把自己热爱的，熟谙的名著向大家做介绍可从（、故事情节、精彩段落、人物、性格特点）等方面来讲解让其他同学有个初步的了解，能激起他们的阅读兴趣和欲望 学法：学生专心打定推举演讲，力求自己的推举能吸引别人的留神 设计意图：生生互动，通过推举读书环节，达成自主交流，资源共享的目的 5、布置作业 课下阅读一部文学名著，并做一张读书卡。