小班语言小手拍拍教案反思1、小班语言小手拍拍教案反思 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌 2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏” 3.感受拍手玩耍的欢快 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 活动预备： 1.教学挂图、音乐光碟 2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手玩耍 活动过程： 1.音乐玩耍：小手在哪里激发幼儿学习的兴趣 2.完整地赏识儿歌 导语：今日教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》 教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌 提问：小手会做什么? 3.分段学习儿歌 教师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习 4.学习有感情地朗读儿歌 (1)用好听的声音跟着教师朗读儿歌 (2)进展个别朗读和集体朗读 (3)儿歌表演 提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
活动反思： 小班孩子年龄小，还处在口语进展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点整个活动下来，幼儿的兴致很深厚，课堂的气氛也很活泼在这个活动的导入局部，我是以音乐玩耍“小手在哪里”导入，加上前期的阅历作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时简洁多了再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，把握词汇：“举、转、张开、握、藏”等 2、小班音乐玩耍活动教案：小手拍拍教案(附教学反思) 活动目标 1.稳固生疏五官的名称和位置，情愿用小手指出来 2. 生疏五官的名称及位置 3.宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍 5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣 教学重点、难点 重点：生疏五官的名称和位置 难点：在音乐玩耍快速的用手指出五官的位置 活动预备 《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好预备学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官”的玩耍 师：今日教师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的玩耍。
教师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗? 2、教师示范歌曲 音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容 3、幼儿学唱歌曲 在教师的带着下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作 在生疏歌曲的根底上，请幼儿尝试边唱边做动作，稳固五官的名称和位置，并从中体验玩耍的乐趣 5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》 教学反思 在音乐欢愉快泼的节奏中玩耍，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简洁被幼儿接纳在一开头就说明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了确定的延长性，在玩耍的根底上还应当适当的参与一些拓展训练 3、小班语言活动小手拍拍教案反思 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌 2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。
3.感受拍手玩耍的欢快 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 活动预备： 1.教学挂图、音乐光碟 2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手玩耍 活动过程： 1.音乐玩耍：小手在哪里激发幼儿学习的兴趣 2.完整地赏识儿歌 导语：今日教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》 教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌 提问：小手会做什么? 3.分段学习儿歌 教师边朗读边做动作，幼儿逐句仿照学习 4.学习有感情地朗读儿歌 (1)用好听的声音跟着教师朗读儿歌 (2)进展个别朗读和集体朗读 (3)儿歌表演 提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作 活动反思： 小班孩子年龄小，还处在口语进展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点整个活动下来，幼儿的兴致很深厚，课堂的气氛也很活泼在这个活动的导入局部，我是以音乐玩耍“小手在哪里”导入，加上前期的阅历作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时简洁多了。
再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，把握词汇：“举、转、张开、握、藏”等 4、小班儿歌小手拍拍教案反思 活动目标： 1.稳固生疏五官的名称、位置及功能 2.学唱歌曲《小手拍拍》，能依据歌曲内容进展表演 活动预备： 1、已能简洁生疏五官 2、课件《小手拍拍》 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里 3、播放课件【玩耍】 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置并将五官贴好 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道 二.学唱歌曲《小手拍拍》 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲赏识】，教师带着幼儿一起跟着学唱 3、教师：教师依据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。
按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可承受教师问、幼儿答的形式进展歌表演 儿歌： 小手小手拍一拍，我的小手举起来小手小手拍一拍，我的小手转起来 小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍小手小手拍一拍，我的小手藏起来 活动反思： 活动前我觉得这首歌曲简洁、易学，幼儿对唱曲的学习应当不会感到困难但在活动中我却觉察，幼儿虽能依据教师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达《小手拍拍》是适合小班幼儿朗读的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置刚开头我用《假设感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称但是在学唱歌曲的歌曲局部，幼儿表现的不是很乐观，托班的幼儿对于的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了玩耍，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。
这次的教学活动我有很多缺乏的地方，但也收获了不少今后我会针对性的进展改正，提高自己的教学水平感谢领导和教师对我的帮助和指导。