学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当三、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了；第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（ ）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（ ），每段长（ ）米。
学生对分数的意义理解模糊不清由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题2、判断题：判断题有5道题目组成答的较好的是第3、4、5小题从中看出学生对轴对称图形、分数等知识的理解准确错误率较集中的是第2小题，学生对倍数和因数没好好理解，没有考虑到它们的范围，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象3、选择题：共有5个小题，本题的错误最多的就是第4、5小题4题在图形面积的掌握方面还是灵活，5题对组合数字方面不灵活，所以导致丢分，由此也可以看出学生对理解组成数不够深刻，做题又不够细心4、计算题第1小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力第2小题用递等式计算总体正确率较高，除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外，均能正确计算，但对第3条小题，许多同学都没有用简便方法计算，可以看出学生做题还是不够灵活第3小题丢分不多，就是有的学生做题时粗心，竖式对了但忘了填结果，被扣分第4小题，找分子和分母的最大公因数，本题失分不多第5小题，找最小公倍数学生做的较好第6小题，计算图形的面积，本题基本不失分，但是很多同学忘了加单位。
5、作图题第1题做图形对称轴，学生失分不大第2题在方格纸上做平移运动，学生在数格时会数错格子，所以就失分不少6、实际问题本次试卷实际问题部分包括分数应用题、数学与实践综合应用的解决、面积公式实际应用、路程应用题等类型总的看题目简单，没有较难的题大部分学生对这类解决问题的题能准确分析、查找题里的数学信息并能找出关键句，灵活解决问题学生失分的原因主要是在计算上，学生计算出错四、今后改进措施结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面:1、教学行为要严谨概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调2、计算教学常抓不懈具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而富有生气如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材、教参备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范从试卷和阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范b、应用题不写答语，有单位的不带单位日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。