单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,授课方法,一、讲授法,1.性质：讲师以演讲方法单向地传达训练内容 2.特点,：,能同时对多数学员授予知识观念,对知识教育有效,不受学习人数限制，较经济,讲述的资料容易记录并能保有其有效性,是学生最熟悉的教学方式,3.限制:,缺乏将知识付之行动的效果,缺乏自动思考、被动性大,不能长时间地维持学生的注意力,在技能方面的教学，有效性受限制,较不易照顾到学生的个别差,二、研讨法,1.专业人士藉着分享、交换意见来达到学习,新知识、新观念之目的2.特点：,易激起学生研讨及学习的兴趣,借由讨论教易启发个人思考、表达能,力及批评与被批评的技巧,能集体思考，易与工作实务相结合,增进学员之间的人际关系,增加教师了解学生的机会,3.限制:,人数过多时，会影响讨论的效果，且,耗时长,如果教师缺乏主持讨论的经验，或讨,论前缺乏详细的计划，则教学效果不,易达成,较复杂的问题无法讨论,学员对议题非具充分知识不可，若事,先没有准备，则讨论内容空洞零散,较难定下结论,三、直接指导法,由受过教导训练之资深员工直接指导,直接指导法的工作步骤：,（1）准备 （2）示范与说明,（3）学员试做 （4）追踪,2.适用状况：,技术性指导效果好,新人、新手的训练,行为的或作业员的指导,3.限制:,人数少,师父带徒弟，受限于指导者的动机,与指导的技巧,四、个案法,1.面对一个例子，学员要针对该例子之状,况与发生因素，提出一些解决方法并加以,讨论。
如类似医院病例、法院判例等,2.特点：,多增加接触经验,了解判断及决策,学习问题解决方法,从不同角度来了解事情、了解别人的想法,启发学习兴趣,增进学习效果,培养思考能力/知与行的能力,提供决策经验,限制：,需要事先准备翔实的案例资料,讲师需具备一定的引导技巧,参与者投入的情况不同,学员必须彼此了解、语言一致,较费时间,五、角色扮演法（模拟演练）,1.让学员扮演一特定角色，即在扮演别人角,色中,使学员体会别人之感受，增进个人,之人际敏感度,2.特点：,容易引起兴趣，愿意积极参加,可以获得具体的感受，体会真实的生活情境，,增加同理心,从活动中，学生可以探索个人才能，自我肯定,有效地指引学生个人在认知、情境及动作的学,习，了解人际互动,可达到由不知而知而行的要求,3.限制:,准备与计划工作必须十分充分，才能扮演得到,应有的效果,扮演活动必须具有高度的真实感，才能达到教,学的效果，否则只会成为一种游戏而已,内向的学生不易配合得很好,反应不快的扮演者可能会影响效果误导结果,部分学员会认为幼稚而不重视或不参与,六、视听法,1.性质：利用电影、录像带、录音机等,电子设备来传达训练之内容,限制：,费用高，为单向的传授，很难符合弹性,七、作业练习法,1.性质：利用一些游戏或作业使学员对,某些课程进行实践、练习以使有,独特体验或感受,限制：,须有好的领导人来解释活动的感受及原则,布袋和尚,手把青秧插满田,低头便见水中天,六根清净方为道,退步原来是向前,愿大家：,活用资源,活力无限,活水泉源,末学,张维祯 敬上,孙子兵法,不战而屈人之兵谋政篇,知彼知己，百战不殆；,不知彼而知己，一胜一负；,不知彼，不知己，每战必败。
是故百战百胜，非善之善者也；,不战而屈人之兵，善之善者也天生我才,石德五训,日本永平寺的熊太禅师，以很简捷的文字，立下了有名的“石德五训”：,奇形怪状，默默无言，具有说服力沉着忍耐，被埋于土中，吸取大地之精髓历经寒暑，饱受风雨，仍悠然矗立质地坚硬，能担当高楼大厦的基础重任增添情趣，舒畅人心经禅师一点，突然觉得：人不如石头矣！,摘自证严法师，日日是好日,道,现代人最大的痛苦 透支,创新带来新的力量 整理,用参与代替批判 少说,用付出替代旁观 多做,吉祥如意,。