大班其他教案益智棋系列区角活动是幼儿园普遍采纳的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力进展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域在教学中，既能够作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又能够配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固在指导思想上以小孩为动身点，迎合小孩爱好，适合小孩特点，渗透环保教育理念，充分表达了区角活动的特色该棋类系列自投放区角活动以来，深受小孩喜爱制作方法1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘2、选同类废旧瓶盖做棋子3、依照各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上具体玩法一、运算棋制作目的：复习 10 以内和 20 以内的加减法运算作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子按顺序轮番进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩 10 以内数的加减，熟练后再增加至 20 以内数的加减；为充分照管幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题二、五子棋制作目的：培养幼儿的观看力，提高思维的灵活性和灵敏性作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏能力强的幼儿可玩五子棋三、识字棋制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋由一名识字能力强的幼儿做裁判翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动小标志先到终点者为赢层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏四、故事棋制作目的：锤炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力作品玩法：棋子画面内容为时刻、地点、人物等故事要素幼儿猜拳决定谁先开始，轮番选棋，每次一个，逐个置于 14 的数字上，选够 4 个停止，依照自己所选画面轮番编故事，故事中有所选四个画面内容的能够得一面小红旗得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事过一段时刻后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事五、分类棋制作目的：培养幼儿的分类能力作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋大伙儿按顺时针方向轮番摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐步加深六、单数、双数棋制作目的：促进幼儿对10 以内或 20 以内单数、双数的认识作品玩法：幼儿两人从起点动身，投骰子决定谁先出棋出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数依旧双数，然后，翻棋看答案，判定正误正确，行至此棋，错误，后退一步先到小红旗处者为赢层次变化：幼儿先玩10 以内的单、双数，再玩20 以内的单、双数熟练把握后，依照教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等七、趣味安全棋制作目的：认识“160”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点动身，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进；走到错误做法的图片处，按提示后退先到终点为赢层次变化：先玩依照图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行判定能力要紧特点：1、表达美感要求棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏爱好2、表达游戏的自主性幼儿能够依照自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有专门大的自主权3、能兼顾个别差异每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的小孩都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与4、有专门强的教育功能幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观看能力、想象能力、语言表达能力，锤炼思维的灵敏性、灵活性；并关心幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能进展的目的同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法5、能促进非智力因素的提高通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，能够增强幼儿规则、纪律意识；平常的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的欢乐。
从多方面促进了幼儿非智力因素的提高6、投入少，价值大全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，表达了废物利用，渗透了环保教育。