《汉语拼音3》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《汉语拼音3》教学设计的文档，希望对你能有帮助 １、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写 ２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法 ３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节 ４、认识三个生字，正确读词感受家庭生活的幸福 【教学重点】 b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字爸爸、妈妈、我 【教学难点】 正确拼读韵母带调拼音 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四声卡片），找到卡片的小朋友带读 二、看图说话，初识字母 １、学生交流图上画了什么？ ２、教师适时指导学生说话中相关声母的发音 ３、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领 ４、借助图画，记忆字母的形 ⑴ 引导学生再看图你发现了什么？能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形引导学生自编儿歌 ⑵ 还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形 ⑶ 开火车认读四个声母，大面积抽读，识记字母 ５、书写指导 先让学生观察 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意 b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m 的门洞一样大；f 的`横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导 三、游戏巩固 １、说出我的悄悄话： 同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行 ２、看谁找得准，找得快： 听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、导入新课 开火车读单韵母及其四声 二、学习拼音 １、指导学生看拼音图，从推卡片这一动作来推想拼读方法，尝试拼读 ２、教师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba ３、小结拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰 ４、交流： bā 图上画着谁？卡片上的字母是几？ bá 一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准 bá 的音 bǎ 想象说谁在打靶？ bà 用 bà 组词或说句子 ５、反复练习，拼读音节 ６、让学生先自己试读 b、p、m、f 与 i、u、o 相拼成的音节，然后教师正音正调 ７、识字教学： 让学生自己借助拼音规范读音如妈应该读第一声，爸爸、妈妈第二个字要读轻声通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
三、游戏扩展 １、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读 ２、用我、妈妈、爸爸说话 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音３ b,p,m,f》教学设计2，希望对你有帮助！4。