本文格式为Word版，下载可任意编辑讲故事的语言能力 篇一：讲故事进展语言才能 讲故事进展语言才能 语言才能包括：正确领会的发音、确定数量的词汇、口头表达才能三个方面讲故事，对全面提高孩子的语言才能特别重要怎样通过故事进展孩子的语言才能呢? 1、通过听故事训练孩子的语言 (1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普遍话，禁用方言，要以明显、切实、模范的语言为孩子做好学习语音的楷模 (2)给孩子讲故事时要提防视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象概括地向孩子示范发音，并让孩子反复的分辩和体验 (3)在讲完一个故事后，可把故事中生动、好玩、可嬉戏的情节，根据孩子的年龄特点编成嬉戏，让孩子在轻松高兴的嬉戏过程中掌管语言 2、通过讲故事丰富孩子的词汇 (1)讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词，扶助孩子理解词义 (2)讲故事时所涉及的词义要浅近、切实，尽可能让孩子运用已有的学识阅历自己来解释词义 (3)把故事中的某些常用词让孩子用同义词(或相近词)换一换，爸爸妈妈适时地加以启发并做出评 价(断定或否决)。
(4)边讲边启发孩子填出片面关键词，如：“树林中窜出一只(凶猛)的老虎，三只小白兔(快速)地跑去……” 3、通过讲故事培养孩子的表达才能 (1)讲故事时，爸爸妈妈应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量制止词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉 (2)理应以故事内容这个特定环境，充分给孩子供给模仿、练习的机遇，如模仿故事中某些对话、声响等 (3)讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中片面情节或故事大意)，以培养孩子的概括才能，进展孩子的创造力 (4)故事讲到某一关键处，中断陈述，启发引导孩子用自己的想像，创编出以后的情节 (5)根据孩子已有的学识阅历，引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴图片来表达故事情节可充分利用旧图书，旧画报中的某些图片，让孩子挑拣人物、动物、景物等拼成有情节的画面，再编成小故事讲出来 篇二：讲故事的语言风格 讲故事的语言风格 1.适当增加对话 讲故事是一种单向口语表述，但在陈述时适当参与一些双向口语交际的要素，适时引导幼儿参与，让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事，可以使幼儿对故事的参与度更高，促使幼儿打开心灵、发挥想象。
同时，还可以促进幼儿语言才能的进展 如陈述《猴子捞月》时，鞠萍姐姐是这样提问的：“那水中的月亮为什么捞不起来啊？水中的月亮是什么呀？”幼儿一般都能回复出这两个问题，会因此获得一种成就感对于幼儿有确定了解的故事可以问“小挚友，你们知道怎么了吗？下面会发生怎样的故事呢？”幼儿回复后教师要实时评价：“对了，你们太聪领略，事情确实是这样你们想不想听听老师的故事是怎么讲的呢？” 总之“对话体”的运用也要循序渐进、适可而止，开放性的问题不宜多，以教师陈述为主同时还要留神要慎重评价幼儿的回复，既不要强迫幼儿遵循既定的故事，也不能任由幼儿天马行空地发挥想象，教师应运用自己的教导聪慧把握尺度 2.书面语转化为口语 一般而言，陈述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程概括表现为词汇口语化、长句变短句、整句变散句、多使用“了”“啊”等语气词、少用关联词 如孙敬修爷爷在讲故事时会把“由于天下雨，所以带把雨伞”改为“啊，天哗哗地下雨了，怎么办呢，带把伞吧！”短句的运用使这个语言显得更加口语化 3.用丰富的态势语 幼儿故事陈述时的态势语根本要求是恰当和童趣讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，以引起幼儿联想、扶助幼儿更好地理解故事内容。
篇三：讲故事--进展语言才能 Gymboree- The Global Leader in Early Childhood Development 金宝物-全球同步 早教权威 语言发育 讲故事—进展语言才能 来源：摇篮网 语言才能包括：正确领会的发音、确定数量的词汇、口头表达才能三个方面讲故事，对全面提高孩子的语言才能特别重要怎样通过故事进展孩子的语言才能呢? 1、 通过听故事训练孩子的语言 1) 成人给孩子讲故事首先要坚持说普遍话，禁用方言，要以明显、准 确、模范的语言为孩子做好学习语音的楷模 2) 给孩子讲故事时要提防视听结合，借助实物、口形示范和手势等直 观手段，形象概括地向孩子示范发音，并让孩子反复的分辩和体验 3) 在讲完一个故事后，把故事中生动、好玩、可嬉戏的情节，根据孩 子的年龄特点编成嬉戏，让孩子在轻松高兴的嬉戏过程中掌管语言 2、 通过讲故事丰富孩子的词汇 1) 讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的 词，扶助孩子理解词义 2) 讲故事时所涉及的词义要浅近、切实，尽可能让孩子运用已有的知 识阅历自己来解释词义。
3) 把故事中的某些常用词让孩子用同义词(或相近词)换一换，爸爸妈 妈适时地加以启发并做出评价(断定或否决) 4) 边讲边启发孩子填出片面关键词，如：“树林中窜出一 只(凶猛)的 老虎，三只小白兔(快速)地跑去??” Gymboree- The Global Leader in Early Childhood Development 金宝物-全球同步 早教权威 语言发育 3、 通过讲故事培养孩子的表达才能 1) 讲故事时，爸爸妈妈应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描 述出来，尽量制止词不达意、缺乏条理，给孩子造成错觉 2) 理应以故事内容这个特定环境，充分给孩子供给模仿、练习的机遇， 如模仿故事中某些对话、声响等 3) 讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中片面情节或故事大意)，以 培养孩子的概括才能，进展孩子的创造力 4) 故事讲到某一关键处，中断陈述，启发引导孩子用自己的想像，创 编出以后的情节 5) 根据孩子已有的学识阅历，引导孩子借助选图、拼图、绘画、粘贴 图片来表达故事情节。
可充分利用旧图书，旧画报中的某些图片，让孩子挑拣人物、动物、景物等拼成有情节的画面，再编成小故事讲出来 — 7 —。