小学语文网络学习心得体会8篇小学语文网络学习心得体会第1篇 20XX年暑假期间，我参加了***市小学语文（人教版）远程教育研修，感觉收获颇丰那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅现将研修体会总结如下： 一、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果 小学语文远程培训心得体会5篇心得体会，学习心得 观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃 二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点 在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。
三、解读教材与课堂教学策略 1、教材是最重要的教学资源只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至到达最好的效果 2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学 3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机 总之，这次小学语文（人教版）远程教育研修为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习研修的时机，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好根底。
小学语文网络学习心得体会第2篇 通过近期参加20xx年***市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，我从专家们哪里学到不少知识，对新课标的理解又有了新的提升义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个根底：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好根底；为学生形成正确的人生观、形成安康的个性与人格打好根底；为学生的终身发展打好根底” 语文教学，要有新策略，因为学生是语文学习的主人作为低年级语文教师，要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习，在教学中激发学生的学习兴趣，实行兴趣教学，可以大大提高教学的效益，到达事半功倍的教学效果兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生学好习的“催化剂”，它对学生的学习起到神奇的作用，可使学生的学习效率大大提高，最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，全面实现素质教育，减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一低年级的学生年龄小，注意力容易分散，低年级语文的知识学习也较为枯燥无味，怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢？在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂，使课堂成为学生学习的乐园，可使学生的学习积极性最大限度地发挥。
在教学中，可把学生三、四人分成一小组，开展讨论式教学，使学生人人成为教学中的主体；可让孩子们在乐中学会知识，发展能力，也享受到学习的乐趣，使学生爱上学习语文从而实现教学目的 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力开展趣味性的阅读，读出童真，激发学习兴趣一年级的教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌等，在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容，还学生的童真，可以让抽象的课文变为形象好似运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的，在教学中把阅读与这一特点结合起来，开展趣味的阅读，让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果如《柳树醒了》一课教学中，教师在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，让学生全身心投入在课文的情境中，尽情地享受着小诗再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致使学生的童真得到表现，可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量 口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地开展人际交流的素养。
要努力选择贴近生活的话题，让学生留心观察周围事物，乐于用书面表达，增强他们的习作自信心 在今后的教学中，我们要依照新课标的精神精心设计教学，多去琢磨，多去实践引领学生开辟一片语文学习的新天地，和学生共同成长，不断进步 小学语文网络学习心得体会第3篇 教师远程教育高中新课程教师研修培训即将结束，通过这次培训，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会 我曾在网络上读过这样一句话：如果一个人被一个社会所淘汰了，那么不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线教师来说，就更具有现实意义我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表呢？正如新一轮课程改革所提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识构造与日俱进地得到调整和改善当今社会，各种知识更新换代较快，旧知识迅速的老化，新知识飞速的生成。
如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展所以，教师的再教育再学习就显得尤为的重要了 教师远程培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所承受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时开展学习这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习 教师远程培训大大改变了我们的学习环境和空间它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流，到达资源共享 教师远程培训不仅改变了我们的`学习环境和学习方式，更加强调了我们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够开展自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。
通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐打下学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施 通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响，总感到还有许多需要学习的地方通过远教的培训，更是让我们如沐春风，如雷贯耳，受益匪浅在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念 小学语文网络学习心得体会第4篇 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在论及语文教育的特点时说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的'系统和完整语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 这段话精辟地阐述了语文教育的特点，揭露了语文学习的规律，指出了培养学生语文能力的主要途径，对于我们实施素质教育、提高语文教学效率具有十分重要的意义那么就我们教师来说，如何组织学生参加语文实践活动，提高学生语文实践能力就显得尤为重要下面我从五个方面浅谈一下做法 一、加强表演性实践活动，培养创新精神。
实践证明：表演性语文实践活动有助于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造性思维在阅读教学中，我经常根据课文有关内容，组织学生开展表演，如：猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、创编故事、设计广告等一方面帮助学生理解课文内容，一方面培养学生的创新能力一次在学习了课文《祁黄羊》时，我让学生自己根据课文改编课本剧开展表演，学生分成几个小组自编、自导、自演，最后评一评谁演得好，使学生在这些活动中思想和行动都活跃起来小学生活泼好动，爱唱爱跳，但开展表演实践活动要符合儿童的年龄特点，不能成为学生运用语文的一种负担，所以要选择学生喜闻乐见，爱做的表演性活动 二、增加辩论性实践活动，培养思维能力 辩论性的语文实践活动，不仅能让学生明辨是非，而且也培养了学生的思维能力如《武松打虎》一课，让学生说说对武松打虎这一行为的看法这样的辩论可以各抒己见，从不同的角度看待问题另外，有些时。