学风对小学生良好学习习惯养成的作用武开满良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率，另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于难关的习惯习惯是一种稳固的动力定型，是长期逐渐形成的，一时不易改变是的行为或倾向，它是后天获得的学习习惯是在学习过程中经反复练习形成，并发展为个体的一种需要的自动化学习行为方式学生的学习效果在很大程度上取决与学习习惯的好坏在实践中我们可以发现：学习习惯与学习效果有着正相的关系，一般地，越是优秀的学生，学习习惯就越好，而良好的学习习惯逐渐又转化为一种动力，从而有效地促进学习成绩的提高学习效果主要靠学生个体、教师引言，也有学风的作用，其作用不能忽略，学风对小学生学习习惯的养成有一定的作用一、学风作为一种环境对学习习惯的养成有着养护的作用校园的学生学习的重要场所，是学生获得全面和谐充分发展的地方教师的生命交织也体现在对学生的培育过程之中，为了让学生得到最优化的发展，教师用自己创造的劳动，营造一个适宜每个学生个性化成长的教育环境，让每个学生得到充分的发展，每个成员在互动的学习氛围中不断提高，自觉养成良好的学习习惯学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件要素。
学风建设其实质是培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生形成勤奋、 严谨、求 实 、创新的优良学风良好的学风为学生提供了一个优良的成长环境同时，学风还是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义精神他们具有较强的集体荣誉感，在班级中学习需要同学之间的互相帮助，通过同学间的合作，可以取长补短，同时，可以 发挥 各自的特点，完成一个人无法完成的事，创造了良好的班级学习氛围我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围二、学风作为一种动力对学习习惯的养成有着促进的作用学风是学校的灵魂和生命，是培养和造就高素质人才的关键优良的学风，是一种积极向上的氛围它能使身处其中的学生既感到一种无形的竞争压力，产生紧迫感；又能悄然化作一种动力，使学生积极进取、奋发向上，并制约不良学习风气的滋生和蔓延学风作为一种外部刺激能激发学生内部的学习动机学生在一个积极向上的学习风气中学习，平日里会与别人找差距，在实践中寻找尝试提高学习的方法，经反复练习，逐渐形成一种适合自己的学习习惯，可以说学风也激励着学生学习习惯的养成重 视 发 挥 学 生 的 主 体 意 识 ，让 学 生 积 极 、主 动 地 进 行 学 习 ，成 为学 习 的 主 体 是 《新 课 程 标 准 》的 一 个 特 点 。
布 鲁 姆 的 观 点 准 确 指 明 了培 养 学 生 良 好 学 习 习 惯 在 学 生 有 效 学 习 中 的 地 位 ，他 认 为 ，学 生 学 好的 先 决 条 件 有 两 个 ：第 一 是 “认 知 前 提 能 力 ”，即 学 习 新 学 科 相 应 的 知识 基 础 及 预 习 课 程 的 学 习 习 惯 等 ；第 二 是 “情 感 前 提 能 力 ”，即 学 习 兴趣 和 自 信 心 因 此 ，在 培 养 学 生 学 习 习 惯 时 ，要 引 导 学 生 认 识 学 习 习惯 的 重 要 性 ，懂 得 良 好 学 习 习 惯 是 成 功 学 习 的 基 础 学校或班级组织各种各样的有益活动，如诗词朗诵比赛，口算比赛等，许多学生为了能在竞赛中取得好成绩，经常利用业余时间作准备，这样，竞赛活动大大调动了学生学习的积极性通过光荣榜、黑板报、广播等宣传手段，直接表扬校内或班内学风好的人或事，使受表扬的同学得到师生的肯定和赞同，并能再接再厉，其他学生也深受感染和鞭策，在学习中大大增加了学生学习的积极性，成为学生学习的一种动力，尽快使学生养成良好的学习习惯三、学风作为一种态势对学习习惯的养成有着牵引的作用学风是一所学校的脊梁骨，也是一个学生的脊梁骨。
它是一种无形的力量，激励师 生奋发向上，它是一种看不见的规范，约束着每个人的行为，使人们具有高尚的理想、明确的目标，养成良好的学习习惯并受用终生良好的学风具有潜移默化的影响力，开学初，我发现：班上的学生课堂上注意力不集中，做作业哼哼吱吱，表现得很懒散不能专心致志地听课，不会虚心倾听，不能静心定意地写字做作业，一人发出声音，全班起哄，心思就不在学习上 这何止是简单的学习行为问题啊！决定试着改变这种不良气氛，的确，良好的学风也是慢慢逐渐形成的，我们班的学风也正朝着这个方向转变我相信 学风形成后对于不符合它的环境气氛要求的心理和行为的人，有一种无形的压力，“ 强制” 他们与班级学风相适应，转变过程为：表面顺从--情感接受--形成信念 --自 觉投入集体形成了的一种统一的学习风气后，如果个体不能与集体的气氛相容，就难以在这个环境下学习和生活置身于集体之中的学生会产生了同学之间的相互模仿，进而使每个学生都在这个环境和气氛的影响下得到不同程度的暗示，使个体表现为从众，在这种无形的、有效的约束力作用下，逐步使学生过渡到自我“强 制” ，逐步形成一种良好的习惯学风引导着每一位学生进行自我检查，确立学习目标，寻求改进学习的方法，让 每一位学生都达到学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，学习成绩明显进步。
如今网络已经得到了全面的普及，成为学生学习生活的一个无形的“场所” 在信息社会的今天，交流本身就是学习的一种方式，而从心理学的角度来看，交流能够使很多不良情绪在团体中得以消除掉与老师交流，一方面能够学习知识，另一方面让老师对学生有所了解，从而在“ 暗示” 心理的作用下调整老师对学生的评价与激励，达到促进学生学习的效果与同学交流，能够让学生在群体中体验各种各样的快乐，从而使本我与自我和超我相适应利用学校网站可以让学生获得学校的教育形式和培养人才的目标，让学生清楚并朝着目标努力发展让学生在自我实践中，改变 不适应学校学习态势的习惯，朝着目标不断改正不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。