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1、博兴二中English Corner设计方案一、活动目的：为了进一步提高博兴二中学子的综合素质，提高同学们学习英语的兴趣，增强同学们的英语口语表达能力，更好的迎接未来竞争的挑战，开辟学习英语的好途径，同时为营造健康向上、积极进取的学习氛围，切实提高同学们的英语学习能力，特别是口语表达能力，为爱好英语的同学们搭建一个施展才华提高英语能力的平台，博兴二中将为广大热爱英语学习的同学们准备了丰富多彩的英语角活动。 我们将以最新颖、最强大的阵容；最热情、最用心的投入。欢迎英语角新老Fans的参与相信新英语角将会给大家带来视觉上的强大震撼和听觉上的全新感受，并为同学们的学习再助一臂之力。通过英语角活动，锻
2、炼学生的口语表达能力和交际能力。活动通过丰富多彩的游戏、对话等，寓学于乐，为英语爱好者营造活跃的学习氛围，提高会话水平，丰富业余生活，增强英语口语的表达能力。二、活动设想 ： 活动过程中须用英语表达，通过开口说英语，提高英语口语水平，英语角口语摆脱枯燥乏味的教学模式学英语，通过老师的现场指导、情景对话等模式，更快掌握英语知识，提高口语表达能力。每次活动选择不同的主题进行交流学习（学习、生活相关的主题）。每次都用鼓励的话激励学生: ： Confidence is the key to success! （自信是成功的关键！） English corner is not only to pract
3、ice your oral English ,but also help you to make more open-mined friend.（英语角不仅口语提升你的口语，而且帮你结识更多外向的朋友） Romewasnotbuiltinaday。（奇迹不可能在一夜之间发生） Practice makes perfect（熟能生巧） Dont be shy, one more time!（不用害羞，再来一次）三、活动对象、时间和地点：活动口号： Where there is will, there is a way!(有志者事竟成！)活动对象：所有英语爱好者 活动时间：每周五19：0021：0
4、0活动地点：高二阶梯教室 活动主题：与学习生活相关的主题如教师节，中秋节，圣诞节的节日话题，或收集参与者想学习的主题 例如：1）How to improve our oral English.2) Talk about your favorite food 3）Talk About Environmental Protection活动负责人：李盛花 顾永叶 王素珍宣传方式：请校广播站在活动前一、二天进行宣传及张贴海报的方式；通知学习委员开会，请学习委员在各自班上宣传。四、活动题材与形式：1、自由交谈：由主持人阐述事先讨论好的主题，然后围绕主题用英语分组展开讨论，发表自己观点和看法。2、表演：简
5、单的英文歌曲、即兴演讲、英文小笑话、英文电影经典对白实战模拟，工作/生活中的案例表演。3、原声模仿秀：播放一段影片，然后按照英文字幕给影片配音，由成员自愿报名模仿表演，由现场成员共同点评。4、娱乐：娱乐小游戏、英语绕口令、定期出游等5、互动：互相提问、探讨问题6、英语问答或抢答7、定期组织旅游，美好的风景中，既放松心情，又增长口语交流能力8、free talk：学生自己的相关学习经历或者案例，个人成长故事等。9、看电影或视频，并发表感想。10、开展体育运动，如打球等。五、 活动流程：I. 活动前期： 1、了解参与者的英语基础及想学习的内容，提前确定活动主题、活动流程及场地；2、活动前期可通过校
6、广播站在各班宣传英语角的目的、好处等，尽量让更多的人知道。II.活动期间：1、主持人宣布活动开始；2、指导老师介绍活动主题，教授有关主题的关键词汇。3、 Self-Introduction ：自我介绍让大家在短时间内认识你，与你交个朋友，给大家留下深刻的印象，同时锻炼自己人际交往能力。 可以邀请英语较好的人参加。4、 Topic for discussion （Free Talk） ：就议题自由讨论，每一次我们讨论的话题不同，提前将活动主题通知参与者，以便准备先关的词汇等资料，也可以分组讨论发言，活动负责人引导大家发言，为参与者翻译语句等。5、节目秀Time Show 个人秀：讲述以往你学英语
7、的经验，在你身边的人或事，一段故事、一个笑话等等，只要是你喜欢的都可以与大家一起分享，或者分享自己本星期来英语学习的收获，日常工作、生活中的趣事，英语幽默故事，唱一首英文歌曲，说几句俗语谚语等题材都可以。 情景表演或角色扮演：表演工作生活中的案例，衣食住行等话题。娱乐环节：做小游戏。 6、活动结束。六、活动的注意事项1、参加英语角的人员都要开口，活动过程中须使用英语交流，如果不清楚如何表达或者不懂词汇的，可以现场请教老师；2、指导老师对当天的主题提前准备相关资料，以便现场引导到场者交流；如果发现有用中文的人员，对其进行警告一次，再发生类似情况发生，将不允许其参加英语角活动；3、活动小组负责人注
8、意带动气氛，让大家一起互动说英语；4、组织者及时进行总结，以使英语角活动日臻完善。首次活动计划如下一、活动安排：1、活动时间：2012年10月5日，星期五晚上19：00-21:00 ；2、活动地点：高二阶梯教室3、参与人员：所有英语爱好者。4、活动主题：How to improve our oral English5、活动目的：庆祝“English Corner”正式成立；6、活动负责人：李盛花，王素珍（指导老师）、曹潇悦 张哲（主持人）。二、活动准备工作：通知参与人员提前准备与主题相关的知识。三、活动流程：1、主持人欢迎词，宣布活动开始；2、自我介绍； 3、指导老师讲解主题，教授关键词汇；4
9、、现场学习知识；5、自由交流。6、活动结束，返回教室。四、工作总结：活动负责人总结经验与不足，以便下一次做的更好。关于举办英语角的体会与感悟对于高中学生来讲，英语角的形成和发展已成为当代高中校园文化不可分割的一部分，英语角也成为高中学生学习英语的助推器，在很大程度上丰富了高中学生的日常学习生活。那么对于英语角的发展，同学们又有着如何的心声？在对我校的英语角活动的调查中，我们采取了多种的调查方式，旨在从更多角度来了解和推动我校英语角的进展，而此次调查也从多种途径入手，为了获得更为全面的信息。通过调查问卷我们可以知道，在我校的学生参加英语角的积极性比较大，同时也存在一些问题。一、英语角取得的成果生
10、活是思维的源泉，在学生掌握了一定的语言知识及词汇量后，让学生联系生活，开展一些有趣的活动，以激发学生学习英语和参加英语角的积极性，在活动中使所学知识和技能进一步得到巩固。学生在活动中互相学习，取长补短，在活动中培养了创造思维和团结合作精神。特别是学生在活动中的主动学习意识和自性学习不断加强，他们的活动时间已延伸到规定的时间外，形成了他们自己的活动时间。英语角给学生们创造一个学习英语的语言环境，这样就会提高学生的语言表达能力，同时给学生创造说英语的平台，给他们相互交流的机会和环境，通过英语角能够多交朋友，提高了学生的英语交际能力，让学生在生活中验证英语，激发学生的参与意识。英语角成为一个校园固定
11、的文化环节，也是老师和学生共同构造的学习品牌。英语角的学习就是一种很直观的手段和途径。我们为学生心中树立一个品牌效应，学生的文艺特长、创造能力在英语角的组织下得到了尽情的施展，我们塑造了更多英语学习成绩优秀和英语学习主动性高的同学形象，并且评出了每周、每月、每学期的“英语学习校园明星”，形成一个良好的英语学习氛围。然而从同学们身边挑出的英语学习有方法有成效的同学往往更有说服力，我们邀请这些同学来轮周主持或支持英语角的活动，可以更多的感染和鼓励身边的同学融入到英语学习的热情中。 英语角的活动培养了学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比较，更具灵活性、可
12、塑性，因而学生非常乐意参加。要实施英语素质教育，英语角有其特殊的作用。它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写能力。其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力。 二、英语角活动中存在的不足1free talk环节的时间过短现在的英语角给人说的机会和之前相比在减少，现在的英语角多数是放一些英文电影或是搞一些活跃场地的活动。”首先从英语角组织者的角度出发，他们大都希望通过活动鼓励学生参加，同时活跃英语角的气氛。但是如果活动时间和项目的分配不合理的话，往往会使
13、得学生更加失望。这就需要切实选择学生所适应的息息相关、典型性的语言情景，使得学生有话可说。其次，在平时的英语学习和生活中培养学生的听说能力，使得英语角与课堂、生活合理的结合，促使学生的不断锻炼和提高。最后，英语角的发展需要学生与老师双方面的共同努力和配合，只有双方用心致力于英语角的发展，才能使得英语角的发展得到真正的改善，使得校园文化更加繁荣。2学生的自身方面根据调查，我们发现还有一个导致英语角参与人数少的原因是由于学生的自身问题。一方面是因为大部分学生都过于害羞，勇气不足，在英语角中多是持观望态度，不主动参与，不主动交流。另一方面是因为学生害怕自己说出来的英语带有错误，被其他学生嘲笑，以至于
14、不敢开口去说。应试教育导致老师在教学模式方面，采用的主要是传统的以教师为中心的原则，学生只是被动地接受知识；在教学手段方面，以教师对字、词、句等的单方讲授为中心，学生也由于受到课堂时间的限制，无法使所学的英语知识得到更多的实践。长此以往，学生就缺乏说英语的信心和勇气。因此英语角的举办为英语学习者提供最有效、最具有语言真实情景的练习场所，并成为课堂教学的一种补充和延伸。应对对策 根据调查，可从以下几点改善学生们不开口说的现象：首先，根据学生反应的情况，他们在英语角中缺乏真正属于自己的练习时间。从这一点来看，英语角的举办方应该提供给参与者大量的口头练习时间，使他们在练习的过程中可以把学到的语音、语
15、法知识运用到实践中来，主动地进行自我调整，更好的提高自己的口语能力。此外，让一些英语专业的学生定时的来参加英语角，让他们在活动的进行中对有需要的同学进行适时指点，大家相互切磋。这样，同学们口语的流畅程度就会日见成效，真正做到从“哑巴英语”变成“活英语”。其次，创造良好的语言环境。英语角大多在户外进行，开阔的视野、宽松的时间，使参与者心情放松，减少紧张和拘谨的情绪。如果气氛良好，自己也会有想说的冲动。所以，一个良好的环境对英语角的参与者来说很重要。同时，参加者是为练习英语聚在一起，有共同的目的，彼此就能理解与体谅，相互间的鼓励就能化解害羞和缺乏自信等心理负担。一个无拘无束的说英语的环境能够培养学生们讲英语的勇气，增强他们的自信心，
