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1、大雁归来教学设计教学目标(一)知识与能力目标 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。(二)过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 2、训练学生们概括能力、理解能力。(三)情感态度与价值观目标: 培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。学情分析 大雁归来是八年级下册三单元的一篇独立阅读课,是一篇优美的散文.作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者的爱鸟情怀,一个“爱”字贯穿全文,抓住“爱”字学
2、习全文。 本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识,课堂思维较活跃,具有一定的审美能力,但语言表述能力较差,尤其是品味语言。因此学习本课,我结合高效课堂自主学习模式,放手让学生自主学习,自主品味语言。重点难点教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。教学难点 :理解文中表意含蓄的几个难句,体会本文的写作特色。教学过程第一学时教学活动第一轮自学及要求：初读课文，解决字词，初步感知文章内容1、给下列词语注音: 迁徙( ) 雾霭( )窥探( )缄默( ) 狩猎( ) 凋零( )滑翔( )顾忌( )2、作家作品: 人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们需要尊重土
3、地。 -美国伦理学家奥尔多利奥波德3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_. (2)大雁飞行的路线是_. (3)三月的大雁一触到水就_ _. (4)十一月份的大雁_. (5)大雁特喜欢寻食_ _. (6)大雁常_只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽_ _. (8)大雁被作者称为_ 他和学生自称_.第二轮自学及要求：再读课文，把握作者情怀要求:本文也介绍了大雁的生活习性,但侧重点不再介绍知识而在抒发情怀,因此整体感知课文内容,也应该着手把握作者的情怀 1、作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情? 2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点? 3、作者
4、在大雁身上找到了哪些“失去的东西”? 4、通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么?第三轮自学及要求：细读课文，结合下列句子把握作者思想感情 1、一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了 2、一触到水,我们刚到的客人就叫起来,他们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 3、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有一无损的带着野性的诗歌。文中还有哪些句子能体现作者情怀?课堂小结作者用拟人的手法描写大雁,表达了作者对大雁的喜爱之情,作者把春燕的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一,他是那样珍爱大雁当堂反馈1.下列加点的字注音有误的一项
5、是( ) A.雾霭(i) 缄默(jin) B.曲线(q) 狩猎(shu) C.香蒲(p) 沼泽(zho) D.雉鸡(zh) 黑鹂(l)2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.融化 暄嚷 B.邀请 凋零 C.想像 枯燥 D.鸭蹼 窥探3.下列修辞手法运用不当的一项是( ) A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。 B.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。 C.当说必说,不要怕丢了“乌纱帽”。 D.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。4.下列句子中的词语使用不当的是( ) A.面对敌人的威逼利诱,它保持缄默。 B.11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群,像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量。5.请回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。
